"Организации индивидуальной работы со слабоуспевающими (малоуспешными) обучающимися", учитель математики МБОУ "Солнечная СОШ № 1"

• 1 слайд

  Курганова Елена Васильевна, учитель математики
  МБОУ «Солнечная СОШ№1»
  Организации индивидуальной работы со слабоуспевающими
  (малоуспешными) обучающимися
  

• 2 слайд

  Условия возникновения опыта
  
  
  
  Проблема: в создании для учащихся условий получения знаний и умений.
  
  Возникла необходимость в поиске контроля знаний и умений с использованием индивидуально – дифференцированного подхода.
  Нормативная база
  (ФГОС, Концепция развития математического образования, профессиональный стандарт педагога)
  Известная методическая база
  (теории, технологии, диагностики)
  Недостаточно средств для решения поставленных задач
  Необходимость решать новые образовательные задачи:
  «…необходимо индивидуально проектировать его «коридор ближайшего развития». Понятие «ребенок, не способный к математике» исчезнет из лексикона учителей, родителей, школьников и общества…» (ФГОС)
  Науки математические с самой глубокой древности обращали на себя особенное внимание, в настоящее время они получили еще больше интереса по влиянию своему на искусство и промышленность.                     П.Л. Чебышев
  

• 3 слайд

  Проблемы и причины
  
  
  
  Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения.
  
  Причины: 1)пропуски занятий по болезни;
  2) слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
  3) задержка психического развития
  4) педагогическая запущенность
  5) неблагополучная семья
  
  Тот, кто не знает математики, не может узнать никакой другой науки и даже не может обнаружить своего невежества.
  Роджер Бэкон
  

• 4 слайд

  Эффективные средства
  
  
  
  Технологическая карта ученика
  
  
  
  
  Сущность индивидуального учета: состоит в психологической и методической помощи.
  
  Умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления.
  В.А. Сухомлинский
  Технологическая карта учёта знаний учащегося.doc
  

• 5 слайд

  Организация опыта
  
  
  Знания становятся желанным достоянием маленького человека при условии, когда они – средство достижения творческих, трудовых целей.
  В. А. Сухомлинский
  
  Тема «Преобразование выражений»
  (7 класс)
  Карточки – задания:
  
  
  1. Подчеркните подобные слагаемые по следующему образцу: 12а+ 3в-а- 5в
  А) -8а+6в-7а+4в; б) 6ж+7х-11у-12у.
  2. Продолжите запись:
  А) 5а+11а-17а = (5+11-17) а = …
  Б) 12х-14х-6х= (12-14-6) х = …
  Подчеркните подобные слагаемые и выполните приведение подобных слагаемых:
  А) 5х-3у-х+9у;
  Б) а-в-3а-11в; В) 8а-1-11а-21.
  
  Работа в 1 группе
  

• 6 слайд

  Организация опыта
  Подробное описание контроля на «4», «5»
  
  
  Математик не только способствует более глубокому пониманию решения, найденного естествоиспытателем, но и существенно обобщает первоначальную постановку проблемы.  Вигнер Е.
  Первая группа
  Оценка «3»
  Самостоятельная работа
  содержит задания на воспроизведение действий по образцу
  Контрольная работа
  содержит задания обязательного минимума
  Домашнее задание содержит задания на выполнение по образцу; с содержанием алгоритма выполнения; на продолжение решения с опорой на классную работу.
  Открытый зачёт содержит задания, соответствующие обязательному уровню подготовки учащихся
  

• 7 слайд

  Организация опыта
  
  В математике ум исключительно занят собственными формами познавания - временем и пространством, следовательно, подобен кошке, играющей собственным хвостом.
  А. Шопенгауэр
  Подробное описание групп
  

• 8 слайд

  Организация опыта
  Методические приёмы
  Методические формы
  
  
  Творческое решение требует комбинирования старых элементов в новые конфигурации – в зависимости от того, что необходимо сейчас.
  Е. П. Торренс
  
  приём недописанная фраза;
  
  приём незавершённой задачи;
  
  приём «трехуровневое домашнее задание»;
  
  приём «найди ошибку»;
  
  приём игровой деятельности при устном контроле.
  
  Технологическа карта неуспешного учащегося
  факультативные (элективные) курсы;
  научно – исследовательская работа;
  олимпиады различного уровня; индивидуальная работа с мало успешными учащимися (технологическая карта учащегося)
  

• 9 слайд

  
  
  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

В современных условиях, одним из направлений образования является идеология инклюзивного образования, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. В образовательных учреждениях создаётся безбарьерная среда для лучшей адаптации.

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам школы, — это работа со слабоуспевающими учащимися. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися.