Организация непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме: «Рукавичка-домик»

Организация непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме: «Рукавичка-домик»

 Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее - ННОД): 

 Ухова Татьяна Николаевна, воспитатель,  МКДОУ детский сад «Солнышко»,  с Набережное

            Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (рисование)      

Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД:  помещение группы; шаблон рукавички, вырезанный  из белой бумаги – по количеству детей в группе; карандаши; краски; кисточки; фломастеры, образец рисунка, рукавица. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, Вид деятельности	Формы реализации Программ	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Развитие интереса в созданной игровой ситуации.	Создание игровой мотивации.  (Воспитатель незаметно кладет    рукавичку в таком месте, где ребята ее могут увидеть). Ребята, чья рукавичка? Ничья? Наша варежка осталась                   Без хозяйки. Вот беда!    Заблудилась, потерялась,              А вокруг нее зима.                           Что же делать рукавице?                Нету ручки той родной,                  Что согреет всю тряпицу           Своим маленьким теплом. Плачет наша рукавичка, Мерзнет, лежа на снегу,              И мечтает, что хозяйка Прибежит за ней в пургу.	Социально – коммуникативное развитие. Вид деятельности: коммуникативная. Речевое развитие.  Вид деятельности: коммуникативный.	Ситуативный разговор с детьми. Чтение и обсуждение.	Слово  педагога. Демонстрационный материал: рукавица  Приобщение к художественному слову.	Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками. Проявляет интерес к стихам, эмоционально откликается  на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.
	Е. Александрова-Снежная Воспитатель: Может быть, это рукавичка деда из сказки? Помните, потерял дед свою рукавичку, а когда нашел, то в ней уже жили зверята. Назовите их.  Воспитатель:  Правильно, в рукавичке поселились мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь. Забрал дедушка свою рукавичку, и звери остались в зимнюю пору без теплого дома. Давайте вернем зверятам их теплый домик.			Речь детей.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, Вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время движения;  закрепить  знание названий цветов. Поощрять участие	Воспитатель: Есть у меня одна рукавичка.  (Показывает рукавичку, вырезанную из бумаги белого цвета.) Воспитатель: Какого она цвета? Дети: Белого. Воспитатель: Да, рукавичка не украшена. Но у меня есть краски и кисточка, поэтому я могу сделать узор на ней. Скажите, какого цвета краска стоит на столе? Дети: Красного и желтого. Воспитатель: Каким узором можно украсить рукавичку? Дети: Ответы детей. Воспитатель:  Я нарисую на ней разноцветные полосы. Воспитатель рисует орнамент на рукавичке из бумаги и предлагает детям украсить другие рукавички. Воспитатель предлагает	Художественноэстетическое развитие. Вид деятельности: изобразительная. Социально –	Объяснение. Рисование по замыслу. Подвижно-	Слово  педагога. Демонстрационный материал: шаблон рукавички. Речь детей. Средства обучение:  образец рисунка; шаблон рукавички, вырезанный из белой  бумаги – по количеству детей в группе, карандаши, краски, кисти, фломастеры.  Дидактичекий	Проявляет  интерес к продуктивной деятельности. Имеются первичные представления о свойствах предметов (цвет, форма).
детей в совместных играх.	детям найти варежку по его описанию, например: «Найдите варежку красного цвета», «Есть ли здесь рукавичка желтого цвета с красной полосой?». Воспитатель: Давайте вспомним, как герои сказки рукавичку находили. Коллективный ответ детей:  -                  прибежала мышка- поскребушка;                           -                  прискакала лягушка- попрыгушка;                            -                  прибежал зайчик- побегайчик;                              -                  прибежала лисичка- сестричка;                                  -                  и медведь пришел. Воспитатель: -                  Вот как много зверей поместилось в рукавичке!      - Молодцы ребята!	коммуникативное развитие.  Вид деятельности: игровая.  Речевое развитие. Вид деятельности:  коммуникативная.	дидактическая игра «Найди варежку» Беседа.	материал: рукавицы. Речь детей.	Принимает игровую задачу.

   Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, Вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализаци и ООП	Планируемые результаты
Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым. Саморегуляция собственной деятельности.	Подведение итогов.       Воспитатель: -                      Какой зверь будет жить в вашем домике-рукавичке?  - Артём  Л. сегодня научился правильно держать кисть в руке, молодец!   -                      Ребята, зачем вы всё это сделали?          -                      Вы все сегодня справились с заданием, молодцы!	Речевое развитие. Вид деятельности: коммуникативная.	Специальное моделирование ситуации общения. Рассуждение, беседа. Общение и взаимодействие с взрослым.	Слово педагога, речь детей. Рукавица.	Общение, взаимодействие ребенка со взрослым и со сверстниками. С удовольствием участвует в выставках детских работ.

Краткое описание документа:

Конспект организации непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группепо теме: «Рукавичка-домик»