1035996
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияРабочие программыОрганизация работы логопеда МОУ СОШ №2

Организация работы логопеда МОУ СОШ №2

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Организация коррекционной работы учителя-логопеда МОУ СОШ №2.


Основной обязанностью учителя–логопеда является первичное обследование речи учащихся, касающееся не только произношения, но также состояния слуха, понимания речи, словаря, грамматического строя, темпа речи, плавности ее и навыков чтения и письма в соответствии со школьным стажем обследуемого ребенка.  Учащиеся с дефектами речи обследуются более подробно.
   Из числа подробно обследованных учащихся логопед отбирает, нуждающихся в логопедической помощи в первую очередь, остальные зачисляются кандидатами и вызываются логопедом на занятия по мере выпуска ранее принятых логопатов.
   Критерием такого распределения учащихся в отношении очередности является характер речевого нарушения и его значение для успеваемости логопата.
   Первоочередному включению подлежат учащиеся произношение, которых мешает их речевому общению и усвоению чтения и письма, учащиеся, страдающие гнусавостью, дизартрией, тяжелыми формами заикания и учащиеся алалики.
   Отмечается также отношение ребенка к своим речевым затруднениям. Организация и проведение в соответствии с учебным планом занятий (индивидуальных и фронтальных) по устранению дефекта речи у учащихся. Всестороннее развитие речи обучающихся.
  На учителя-логопеда коррекционных и компенсирующих классов школы возлагаются следующие обязанности:
- обследование речи у всех учащихся данной школы и отбор учащихся, нуждающихся в специальных логопедических занятиях;
- организация и проведение индивидуальных и групповых занятий с отобранными детьми-логопатами;
- осуществление контакта с учителями и воспитателями коррекционной школы (посещение уроков, доклады на методических совещаниях консультации и т.д.);
- консультационная работа с родителями тех учащихся-логопатов, с которыми он ведет занятия.
 Важное значение для повышения успеваемости в исправлении речи учащихся имеет контакт логопеда с родителями своих учеников. Эти связи осуществляются как путем личного контакта с отдельными родителями, так и путем участия в родительских собраниях. Таким образом очень часто удается вовлечь родителей в логопедическую работу со своими детьми, т.е. обеспечить правильный подход в отношении речи ученика в домашней обстановке и помощь в выполнении домашних заданий, даваемых логопедом;
- ведение документации и отчетности;

-участие в психолого-педагогическом консилиуме школы.

Основные направления в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья это:

- коммуникативная сторона речи;

- овладение связной речью;

- обогащение словарного запаса.

Отбор детей в компенсирующие и коррекционные классы проводится на основе диагностирования психолого-педагогического консилиума школы и направлением детей на областную психолого-медико-педагогическую комиссию. После решения комиссии дети распределяются по наличию дефекта по классам. Психолого-педагогический консилиум создается в образовательном учреждении приказом директора. В состав психолого-педагогического консилиума входят заместитель директора учебно-воспитательной работе, учителя компенсирующих классов, учитель-логопед, психолог и другие специалисты.

Областная психолого-медико-педагогическая комиссия определяет направления компенсирующе-развивающей работы с обучающимися.

По итогам логопедической работы, за первое полугодие, выпущены 2 учащихся вторых классов. Наблюдается положительная динамика в написании итоговых письменных работ ещё у двух учащихся начальных классов. По итогам третьей четверти выпускаются 3 учащихся.

Обращает на себя внимание тот факт, что среди выпущенных с логопункта детей, имеются такие, которым вновь требуется помощь, а, точнее сказать, логопедическая поддержка для устранения трудностей школьного обучения.

Выводы:

1. Трудность состоит в том, что нет единой утвержденной программы работы с детьми с нарушениями речевого развития. Приходится опираться на различные литературные источники. Каждый логопед работает по ему удобным разработкам.

На практике часто невозможно «вписаться» в строго установленные рамки прохождения материала, т.к. это обусловлено особенностями развития каждого отдельно взятого ребенка или группы детей. Всякий раз это по-разному. Кроме того, работа логопеда – это, прежде всего коррекция, и если ребенок не усваивает какой-либо материал, то нет смысла продвигаться дальше.

2. Следует отметить, что на успешность коррекционной работы влияют разнообразные факторы: это и опыт работы педагога, и повышение квалификации, и использование современных методов и приемов диагностики и коррекционной помощи.

Но в целом следует отметить, что эффективность логопедической работы зависит, к сожалению, не всегда только от усилий и компетенции логопеда.


Проблемы:

Подробное изучение и осмысление данного факта позволило выявить ряд причин:

-Дети, имеющие комплексные нарушения, у которых наряду с речевыми дефектами страдают процессы внимания, восприятия, сбалансированности нервных процессов.

- Низкий уровень сформированности эмоционально-мотивационной сферы детей-логопатов.

-Позиция современных родителей в условиях хронической занятости и неучастии их в процессе воспитания и обучения ребенка, а также непонимание взаимосвязи речевых нарушений у детей с их общей успеваемостью по предметам школьного цикла.

Пути решения проблем:

1. Принятие ответственности и ориентация, прежде всего, на эффект коррекционной деятельности, а не на своевременность прохождения тем в соответствии с рабочей программой

2. Тесное сотрудничество с учителями, родителями, администрацией для своевременного выявления детей с речевой патологией (для предотвращения диагностической ошибки), организации посещаемости школьниками логопедических занятий, ответственного отношения к выполнению домашним работ.

3. Введение подготовительного блока занятий для первоклассников по совершенствованию базовых предпосылок к формированию письма и чтения (в течение двух последних недель сентября, а при необходимости и в течение 1 четверти).

-Тесное сотрудничество со школьным психологом – интегрирование коррекционной поддержки детям.

-Своевременная консультация у невролога и психиатра с целью назначения поддерживающего и корригирующего лечения и выбора правильного образовательного маршрута.

- Формирование более высокой мотивации через посильные задания, создание положительного микроклимата на логопедических занятиях, повышения самооценки каждого ребенка с речевой патологией, поощрения, а также осознание ребенком своего продвижения на каждом занятии.





Общая информация

Номер материала: ДВ-552615

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.