Организация работы по ознакомлению младших дошкольников с ПДД

• 1 слайд

  Организация работы
  по ознакомлению
  младших дошкольников с ПДД
  
  
  2012-2013 учебный год
  

• 2 слайд

  Встал малыш на ноги – он уже пешеход.
  Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.
  Поехал в автобусе – он уже пассажир.
  И везде его подстерегает опасность
  

• 3 слайд

  Работа по образовательной области «Безопасность»
  строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;
  
  - основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
  
  - предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного учреждения;
  
  - предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
  

• 4 слайд

  
  Цель организации работы:
  формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде
  
  

• 5 слайд

  Задачи
  - Создание условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
  - Развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице.
  - Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой, а также формирование устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.
  - Применение современных форм, методов обучения и воспитания, направленных на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и во дворах.
  - Формирование у родителей осознанного отношения к безопасности детей как участников дорожного движения.
  - Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми, использование материально-технического потенциала и возможностей прогимназии для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.
  

• 6 слайд

  Руководитель
  Старший воспитатель
  Воспитатели
  Музыкальные руководители
  Инструктор физкультуры
  Медицинский работник
  Совместная деятельность сотрудников прогимназии
  

• 7 слайд

  Руководитель
  Распределение функциональных обязанностей между членами коллектива;
  Проведение инструктажей;
  Решение финансовых вопросов (приобретение оборудования, литературы, картин, игрушек и т.п.).
  Старший воспитатель
  Определение места системы обучения дошкольников правилам дорожного движения в общем образовательном пространстве детского сада, его связи с другими направлениями.
  Участие в разработке проектов и перспективных планов по обучению детей ПДД и организации предметно-развивающей среды: 
  – уголки безопасности в группах;
  – информационные стенды для родителей;
  – площадка для практических занятий с детьми (на территории детского сада).
  Воспитатель
  Создание условий для обучения детей ПДД в группах:
  – ведение работы по дорожному движению;
  – оформление уголков безопасности;
  – подбор литературы, фотографий по ПДД;
  – изготовление атрибутов к играм.
  Взаимодействие с родителями.
  Медицинский работник
  Участие в оценке образовательной работы в дошкольном учреждении с точки зрения состояния здоровья детей
  Музыкальный руководитель.
  Разработка сценариев праздников и развлечений по ПДД.
  Подбор музыкальных произведений. 
  Инструктор по физической культуре:
  Помощь в организации предметно-развивающей среды.
  Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
  Проведение подвижных игр с детьми по ПДД. 
  Помощники воспитателей:
  Помощь в организации предметно-развивающей среды.
  Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
  

• 8 слайд

  
  Принципы организации образовательного процесса
  
  - Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем.
  - Наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.
  - Деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
  - Интеграции – интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
  - Дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.
  - Возрастной адресованности – одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  Центры активности «ПДД» в группах оснащены:
  
  - дидактическими играми по правилам уличного движения;
  - учебными макетами, перекрестками;
  - книгами разных авторов на соответствующую тематику;
  - справочной литературой: энциклопедии, справочники;
  - строительным конструктором с блоками среднего и маленького размера;
  - транспортом: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина и т.д.);
  - строительная техника (бульдозер, экскаватор и т.д.);
  - сельскохозяйственная техника (тракторы, комбайн);
  - настольно-печатными играми;
  - моделями машин: легковых и грузовых;
  - макетом нашего микрорайона с разметкой, дорожными знаками, транспортом,
  - светофорами, мелкими игрушками-куклами;
  - разными альбомами на данную тему, детскими рисунками;
  - аудиокассетами, видеокассетами, художественными произведениями по правилам дорожного движения;
  - альбомами со стихами и загадками, книжками-раскрасками;
  - иллюстрациями об опасных ситуациях в жизни детей.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  
  Методы и технологии,
  применяемые в работе с детьми:
  
  Технология игрового обучения
  Метод проектов
  Метод наблюдения и беседы
  

• 13 слайд

  
  Формы работы с детьми по ПДД
  
  - совместная деятельность взрослого и ребенка;
  - самостоятельная деятельность ребенка;
  - игра;
  - воспитание навыков поведения;
  - ознакомление с окружающим;
  - развитие речи;
  - чтение художественной литературы;
  - конструирование;
  - изобразительное искусство.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Родители
  являются нашими заинтересованными
  партнерами в воспитание и развитии детей
  

• 19 слайд

  
  Формы взаимодействия с родителями:
  
    - индивидуальный диалог;
     - приобщение к чтению литературы о культуре поведения на дорогах;
     - знакомство с публикацией из местной прессы;
     - приглашение родителей на встречу по тематике безопасности с участием работников ГИБДД;
     - проведение открытых занятий, развлечений с участием родителей;
     - информированность родителей о положительной динамике сформированности  правил безопасного поведения;
    - участие в конкурсах;
     - оперативная информация о состоянии детского травматизма в городе от ГИБДД  для родителей;
     - информационные стенды, папки-передвижки, памятки, где родителям даются рекомендации, как вести себя на улицах города вместе с ребенком с учетом возраста детей;
     - ящички от ГИБДД «Спрашивайте, мы ответим», где родители задают интересующие их вопросы представителям ГИБДД;
       -семейный проект – один из методов совместного с детьми изучения правил дорожного движения;
      -паспорт группы, где реализуются принципы открытости и прозрачности.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Берегите себя и своих детей
  Спасибо за внимание!!