Организация внеурочной деятельности в начальной школе в рамках реализации ФГОС

• 1 слайд

  Организация внеурочной деятельности в начальной школе в рамках реализации
  ФГОС .
  Учитель начальных классов
  ГБОУ СОШ №39
  Носенко Наталья Ивановна
  
  

• 2 слайд

  «Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»
  ( Л. Н. Толстой)
  
  «Не для школы, для жизни учимся».
  (латинское изречение)
  
  

• 3 слайд

  Образовательные стандарты второго поколения
  
  Основные идеи
  Научить учиться
  Научить создавать комфорт и пользу
  Научить общаться
  Научить пользоваться информацией
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Личностные
  результаты
  система ценностных
  ориентаций,
  интересы,
  мотивации,
  толерант-ность
  Метапредметные
  результаты
  способы деятельности,
  применимые как в рамках
  образовательного процесса,
  так и при решении проблем
  в реальных жизненных ситуациях
  Предметные
  результаты
  знания
  умения,
  опыт творческой
  деятельности и др.
  ФГОС: изменение требований к ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ
  Портрет выпускника – гражданина России:
  Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать самостоятельные решения
  

• 6 слайд

  ФГОС: каким образом можно получить новый результат?
  ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
  СОВРЕМЕННЫЕ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
  умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий
  (КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!)
  способность к самоорганизации в решении учебных задач.
  
  прогресс в личностном развитии
  

• 7 слайд

  Методическое сопровождение
  «Школа России»
  «Гармония»
  

• 8 слайд

  В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела
  
  Вариативная часть Инвариантная часть
  
  
  
  Внеурочная деятельность
  

• 9 слайд

  Организация внеурочной деятельности школьников в рамках реализации
  ФГОС
  
  

• 10 слайд

  Внеучебная (внеурочная) деятельность
  -это
  образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  

• 11 слайд

  Программа внеурочной деятельности
  должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
  

• 12 слайд

  Задачи:
  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  улучшить условия для развития ребенка;
  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
  

• 13 слайд

  Принципы
  организации внеурочной деятельности:
  соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
  опора на ценности воспитательной системы школы;
  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка
  
  

• 14 слайд

  
  спортивно – оздоровительное духовно - нравственное
  
  
  социальное
  
  общеинтеллектуальное общекультурное
  Виды внеурочной деятельности:
  

• 15 слайд

  художественно-эстетическое
  спортивно-оздоровительное
  гражданско-патриотическое
  научно-познавательное
  проектная деятельность
  Направления внеурочной деятельности:
  

• 16 слайд

  Формы
  экскурсии
  кружки
  секции
  конференции
  диспуты
  школьные научные общества
  олимпиады
  соревнования
  поисковые и научные исследования
  социальные проекты
  общественно полезные практики и др.
  
  

• 17 слайд

  Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
  Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Типы организационных моделей внеурочной деятельности
  
  модель дополнительного образования
  модель «школы полного дня»;
  оптимизационная модель
  инновационно- образовательная модель.
  

• 20 слайд

  Модель дополнительного образования
  опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.
  

• 21 слайд

  Модель
  «школы полного дня»
  реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня
  

• 22 слайд

  Оптимизационная модель
  Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения:
  учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.
  

• 23 слайд

  Инновационно- образовательная модель
  опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.
  

• 24 слайд

  
  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ
  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
  

• 25 слайд

  Уровни результатов внеурочной деятельности:
  1уровень
  школьник знает и понимает общественную жизнь, приобретает социальные знания, понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  2уровень
  школьник ценит общественную жизнь , формируются позитивные отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе )
  3уровень
  школьник самостоятельно действует в общественной жизни, получение опыта самостоятельного социального действия.
  Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
  

• 26 слайд

  Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
  
  Форсирование результатов недопустимо.
  3-й уровень результатов
  2-й уровень результатов
  1-й уровень результатов
  

• 27 слайд

  Спортивно-оздоровительное:
  •     Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.
  •     Проведение бесед по охране здоровья.
  •     Применение на уроках  игровых моментов, физ.минуток.
  •     Участие в районных и краевых спортивных соревнованиях.
  •     Проведение классных часов «Полезные привычки», «Разговор о правильном питании».
  

• 28 слайд

  Духовно-нравственное направление:
  •    «Севастополеведение»
  •     Библиотечные уроки;
  •     Тематические классные часы;
  •     Конкурсы рисунков.
  •     Фестивали патриотической песни.
  •    Встречи с ветеранами ВОВ, «Уроки мужества»;
  

• 29 слайд

  Общеинтеллектуальное направление:
  •     «Математическое конструирование» с целью формирования исследовательских, познавательных и коммуникативных умений школьников в процессе групповой и коллективной деятельности.  
  
  •  Конкурсы, олимпиады, «Лисёнок»
  

• 30 слайд

  Общекультурное направление
  •     Организация экскурсий, посещение театра, музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
  •     Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
  •    Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы.
  

• 31 слайд

  Внеклассная проектная деятельность
  Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:
  .
  направлены на достижение конкретных целей;
  включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;
  имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;
  
  в определенной степени неповторимы и уникальны
  

• 32 слайд

  Цель работы над проектами в начальной школе:
  Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
  
  Задачи:
  
  1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
  2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
  - умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
  - способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
  - формирование социально адекватных способов поведения.
  3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
  - воспитание целеустремленности и настойчивости;
  - формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
  - формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
  - формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
  4. Формирование умения решать творческие задачи.
  5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
  

• 33 слайд

  ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  

• 34 слайд

  
  Модель выпускника
  патриот
  любознательный, проявляющий
  исследовательский интерес
  
  деятельный,
  креативный
  активно познающий мир
  умеющий учиться,
  способный к самоорганизации
  открытый внешнему миру,
  доброжелательный
  и отзывчивый
  положительное отношение к себе,
  уверенность в своих силах
  навыки самоорганизации
  и здорового образа жизни
  познающий себя,
  утверждающий
  себя как взрослый
  умеет работать в
  группе и индивидуально
  готовый нести
  ответственность
  перед самим собой, другими
  
  умеет действовать с
  ориентацией
  на другую позицию
  чувство собственного
  достоинства
  исследовательский
  интерес
  уважительное отношение к
  окружающим,
  к иной точке зрения
  

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

• 59 слайд

• 60 слайд

• 61 слайд

• 62 слайд

• 63 слайд

• 64 слайд

• 65 слайд

• 66 слайд

• 67 слайд

• 68 слайд

• 69 слайд

• 70 слайд

• 71 слайд

• 72 слайд

• 73 слайд

  Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса.
  Веди ученика от собственного опыта к общественному.
  Будь не «НАД», а «РЯДОМ».
  Радуйся вопросу, но отвечать не спеши.
  Учи анализировать каждый этап работы.
  Критикуя, стимулируй ученика.
  Вы - блестящий учитель, у вас прекрасные ученики!
  

• 74 слайд

  Спасибо за внимание !
  

• 75 слайд

  Источники:
  Внеурочная деятельность (картинки)
  ir-zhi.ru