Основные направления индивидуальной работы в школе по подготовке выпускников к ЕГЭ по обществознанию

• 1 слайд

  Основные направления индивидуальной работы в школе по подготовке выпускников к ЕГЭ по обществознанию
  Причины низкого качества знаний по результатам ЕГЭ по обществознанию
  МБОУ СОШ №3 г. Тихорецка
  Учитель Широкова Е.В.
  

• 2 слайд

  
  Сравнительный рейтинг
  итогов ЕГЭ по обществознанию за 2013, 2014 и 2015 год
  
  

• 3 слайд

  Анализ выполнения тренировочных заданий пока­зывает, что наибольшее затруднение у уча­щихся вызывают следующие виды зада­ний:
  
  
  

• 4 слайд

  большие проблемы возникают у уча­щихся по выполнению заданий к тексту (С1-С4). При работе с текстом затруднение вызыва­ют задания на интерпретацию текста, уста­новление связи материала текста с обще­ствоведческими знаниями, формулировку оценочных суждений.
  значительные проблемы возникают у учащихся при написании эссе (С9). Частым недостатком эссе является неумение рас­крыть проблему на теоретическом уровне, грамотно аргументировать собственную позицию, привести аргументы.
  анализ двух суждений; классификация понятий, явлений, со­циальных объектов; выбор позиций из предложенных;
  

• 5 слайд

  Проблемы и решения
  
  
  Субъективные проблемы:
  недостаточное знание нормативно- правовой базы, регламентирующей проведение ЕГЭ;
  недостаточная координация задач подготовки к ЕГЭ и приоритетных направлений в планировании методической и исследовательской работы учителей;
  недостаточная развитость у учащихся универсальных мыслительных операций;
  недостаточное развитие у учащихся умений строго следовать инструкциям к заданиям;
  недостаточная психологическая подготовка учителей, учащихся и их родителей (законных представителей) к сдаче ЕГЭ.
  

• 6 слайд

  Объективные проблемы:
  
  отсутствие четких критериев оценивания учащихся, совпадающих с требованиями оценивания результатов ЕГЭ;
  отсутствие алгоритма эффективного управления процессом подготовки к ЕГЭ;
  недостаточность контрольно- измерительных материалов по отдельным учебным задачам в рамках учебных дисциплин;
  отсутствие тематического планирования, ориентированного на отработку учебных задач, необходимых для сдачи ЕГЭ.
  

• 7 слайд

  Рекомендации:
  
  Учителю обществознания проанализировать собственный опыт в обучении школьников ЕГЭ по обществознанию. Особое внимание уделить работе в начале года с демоверсией, спецификацией, кодификатором.
  На основе проведенного анализа спланировать действия, корректирующие качество результатов ЕГЭ;
  С учетом КИМ откорректировать собственное представление о требованиях к обществоведческой подготовке школьников, ориентируясь на соответствующие программные документы;
  Обратить внимание на организационную и содержательную работу с обучающимися по подготовке к ЕГЭ не только в 10-11 классах, но и на протяжении всего периода изучения предмета обществознания;
  Обеспечить систематическое повторение пройденного в целях прочного овладения всеми выпускниками основными элементами содержания курса.
   
  

• 8 слайд

  Спасибо за внимание!