Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Основные направления словарной работы в начальной школе»

«Основные направления словарной работы в начальной школе»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Основные направления словарной работы в начальной школе»


Цель данной работы -доказать необходимость проведения словарной работы в начальных классах, показать методы и приёмы работы с непроверяемыми написаниями, развивающие у младших школьников орфографическую зоркость, мышление и речь, память и воображение.

В процессе работы по теме ставились следующие задачи:

1.Изучение научно-методической литературы.

2.Обобщение передового опыта различных учителей-методистов начальных классов.

Изучение учебного процесса с целью определения, какое место в нём отводится работе со словами с непроверяемыми написаниями.

Методы исследования:

  1. Изучение литературы по теме.

  2. Анализ учебников по русскому языку.

  3. Изучение и обобщение опыта работы передовых учителей страны.

  4. Эксперимент проводится в 1 классе ГБОУ Школы 281 г. Москвы. Учитель - Пономарева Оксана Валерьевна.

Как увлечь детей изучением языка? Ответ на этот вопрос ищут многие педагоги. Особую актуальность эта проблема приобретает в условиях начальной школы. Здесь закладываются основы языковой культуры.

Не чужда эта проблема и мне. Главная моя задача -научить детей мыслить, рассуждать. А размышляет лишь тот ,кто умеет говорить.

Важнейшая задача школы заключается в том , чтобы дать подрастающему поколению глубокие и прочные знания, выработать умение применять их на практике.

Определяя ведущую задачу школы, В.Л.Сухомлинский писал: «Нужно научить ребёнка наблюдать, думать, читать, писать, передавать мысль словом». Слово является носителем знаний.

Словарные занятия на уроках русского языка в начальной школе являются одним из основных звеньев многогранной и разнообразной по своим видам работы по развитию речи учащихся. Говоря о словарной работе, я имею ввиду не сообщение теоретических сведений по лексики, а практические упражнения в связи с изучением грамматики и орфографии. В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое место уделяется словарно- орфографической работе, в процессе которой дети усваивают слова с непроверяемыми написаниями и трудно проверяемыми написаниями.

В ходе своего исследования я учитываю психологические и возрастные особенности младших школьников, поэтому большинство приёмов основано на игровых и занимательных моментах.

Большая роль отводится и средствам наглядности, игровым и занимательным моментам, с учётом того , что они являются неотъемлемой частью обучения и воспитания младших школьников.

Для контроля знаний по изученным словарным словам можно предложить следующие виды работы. Существует способ, который позволяет запомнить непроверяемую букву интересно, с учётом психологической особенности мышления младшего школьника, точно подмеченный К.Д.Ушинским: «Ребёнок мыслит образами». Для этого надо «оживить» букву , создать её «образ» в конкретном слове.

Для проведения этого вида работы учителю необходимо составить карточки со словами несколько необычного вида: вместо буквы, которую необходимо запомнить , рисуется предмет, обозначающий данное слово. Предмет этот должен внешне напоминать букву, которую он заменил. Например. Для запоминания слов можно использовать рифмованные строки. Например: «Однажды мне купили шар, было здорово»: однажды.

Кроме того, нужны две вырезанные из бумаги буквы -о и а, т.к. все слова этого вида работы требуют запоминания буквы о или а. Смотри слайды



hello_html_3e98f922.jpg












hello_html_m25d88632.jpg










hello_html_m3e145691.jpg
















hello_html_m24f3d88a.jpg


hello_html_m4e8e83b1.jpg














hello_html_50488209.jpg




hello_html_m3cd964ad.jpg




На первом этапе проведения такого вида работы необходимо , предъявляя карточку с новым словом , проанализировать внешний вид предмета, называемого данным словом, указать его форму, сравнить с вырезанными буквами, «а» и «о» наложив их на рисунок, и подвести детей к самостоятельному выводу о том, что предмет похож на букву , которую он заменяет. Для подтверждения этого вывода необходимо заглянуть в словарик, данный в конце учебника, и убедится в правильности вывода.

Дальнейшая работа на последующих уроках может проводится несколько иначе. Детям даётся возможность самим определить внешнее сходство предмета с буквой, интересующей нас в данном слове.

Для занимательного изучения словарных слов , можно использовать такой способ. Суть его в том , что ребёнок, для того, чтобы запомнить слово, выполняет рисунки на буквах, которые вызывают трудность при написании. Дети с удовольствием занимаются этим увлекательным делом, а результаты в итоге соответствуют ожиданиям.

Как рисовать? (на букве о очень легко нарисовать помидор , а буква и – это ножи которыми можно его разрезать.)


П М Д О Р П ГОДА


Д Р Г А О В Щ И




На этапе закрепления изученного можно использовать разнообразные задания нетрадиционной формы обучения, которые бы развивали ум, активизировали воображение и фантазию детей! Смотри упражнения ниже





Упражнения для формирования фонетических понятий


Игра «Догадайся ,что за слово».



О


















Овёс овощи огород







О






О












О






О











О






О









О



О





О



О




Ворона сорока молоко корова солома


hello_html_41fe2faf.jpg hello_html_ma178caf.jpg hello_html_m26d6f593.jpg



hello_html_5399e267.jpg hello_html_7c820254.jpg

Игра «Кто больше придумает слов»


Дано несколько букв. Нужно составить с этими буквами как можно больше слов.

hello_html_m7453f358.jpg




Л Е Ь

С И О Р

Г Т А



hello_html_m492e6f94.jpg




Морфологические упражнения


1.Ответьте на вопрос одним словарным словом.


Кто живёт в лесу?

В чём хранятся ручки и карандаши?

Какой овощ растёт на огороде?


З

.

.

Ц


П

.

.

.

л


О

.

.

.

.

Ц



hello_html_m2c0b80a4.jpghello_html_7cb27e3e.jpghello_html_57c64482.jpg



2. Выпишите в три столбика слова из словаря: в первый столбик-слова женского рода, во второй – слова мужского рода, в третий- среднего рода.


Например:


Ж.р. М.р. Ср.р.


Девочка Мальчик Овощи

hello_html_m40bc4228.jpghello_html_m30faa452.jpghello_html_m23e6535c.jpg




Синтаксические упражнения


  1. К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу слова из правого столбика. Составьте предложения.


Берёза................ в небе

Огурец................ в доме

Воробей............. в школе

Комнаты............. в лесу

Ученик................ в огороде


hello_html_1ebfc4c2.jpghello_html_4917591b.jpghello_html_m38e84fe4.jpg





hello_html_30bc7b6.jpghello_html_48d96f9c.jpg



  1. Составьте предложения с данными словосочетаниями.


Весёлый праздник, красивая одежда, детский рисунок, узкая лестница.



hello_html_37f79b98.jpg hello_html_m7376cc7.jpg hello_html_45fee441.jpg






Лексические упражнения


1.Выпишите из словаря слова на заданную тему: «Птицы», «Овощи», «Одежда» и.д.


hello_html_38fd540d.jpg hello_html_m23e6535c.jpg hello_html_m38069ac0.jpg



2.Сгрупируйте слова по темам:


Малина, лисица, земляника, заяц, тетрадь, карандаш, пенал, корова.


  1. По опорным словам составьте небольшой рассказ на тему «Школа», «Птицы» и т.д.



hello_html_6132fe4f.jpghello_html_3ec27334.jpg



  1. Игра «Поиграем в словарик»


Несколько учащихся получают карточки со словами. Они должны правильно их прочитать, а класс даёт полное толкование значения слова.


5.Игра «Волшебный мешок»


Учитель складывает карточки со словами в красиво оформленный мешочек. Ученики достают оттуда 10-15 слов, рассказывают, что они обозначают, составляют с ними предложения.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала ДВ-445185
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх