Основные причины тревоги первоклассников

• 1 слайд

  
  
  педагог – психолог Л.В.Лебедева.
  
  ТМКОУ « Носковская средняя школа – интернат»
  
  
  
  
  
  
  
  
  Семь основных причин тревоги
  у первоклассников
  

• 2 слайд

  Первая причина
  Чаще всего ребенок попадает в малознакомое для него место, где он физически должен тратить свой ресурс на своеобразное «ориентирование»
  Вторая причина
  Это ориентирование и построение новой для ребенка модели поведения необходимы не только в физическом пространстве, но и в пространстве новых формальных отношений – с гардеробщицей, буфетчицей и т.д.
  Третья причина
  Наличие большого количества незнакомых людей, с которыми надо взаимодействовать, необходимость ориентироваться в пространстве неформальных отношений. И не каждому также легко ориентироваться в большой детской группе – классе, особенно единственному ребенку в семье.
  Четвертая причина
  Перед младшим школьником, по сравнению с дошкольным детством, стоит много новых задач. Ему приходиться осваивать новые правила и нормы, и это не всегда по силам. Монотонность каждодневных обязанностей является большим испытанием для первоклассника
  
  
  
  

• 3 слайд

  Пятая причина
  Повышение своего внутреннего статуса, что также часто не позволяет ребенку обратиться к родителям с простым вопросом, своеобразное неудобство перед близкими, « ведь я уже взрослый».
  Шестая причина
  Значительно возрастающие уже к третьей декаде сентября, а тем более к началу октября и ноября, образовательные программные нагрузки (хотя формально и без домашних заданий, но фактически – с ними).
  Седьмая причина
  Несовпадение ожиданий, то есть того, что ребенок в своем внутреннем плане представлял школу и что на самом деле вышло.
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Что в этом случае необходимо делать?
  
  Чтобы младший школьник мог сознательно регулировать свое поведение, взрослому нужно помочь ему выражать свои чувства, тем самым помогая переживать травмирующую ситуацию, найти способ справиться с ней. Если не делать этого, « обходным путем» выйти из нее, что часто создает новые трудности в его жизни.
  Ребенок чувствует себя знающим и умелым, если он принимает себя, то есть положительно относиться к себе, принимает свои недостатки. Ребенок, которого не понимают родители, плохо адаптируется в школе, боится отметок и с трудом садиться за уроки.
  Если ребенок чувствует, что его отвергают, он замыкается в себе, исполняет требования взрослого или от страха наказания, или под давлением.
  
  
  
  

• 5 слайд

  Памятка родителям первоклассника
  Поддержите в ребенке стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям, помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
  Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учиться, у него может что – то сразу не получиться и это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
  

• 6 слайд

  Составьте вместе с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.
  Не упустите трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
  
  Памятка родителям первоклассника
  

• 7 слайд

  Поддержите в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка
  ( « Молодец!», « Ты так хорошо справился!» и т.п) способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека;
  Если Вас что – то беспокоит в поведении ребенка, в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или ко мне, как к школьному психологу.
  
  Памятка родителям первоклассника
  

• 8 слайд

  Общие рекомендации
  Безусловно принимать ребенка – значит любить его не за что, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и т.д, а просто не за то, что он есть!
  Можно выразить свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
  Можно обсуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или « непозволительными» они не были. Раз они у него возникли, значит у него возникли, значит для этого есть основания.
  
  
  

• 9 слайд

  Общие рекомендации
  Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическими, иначе оно перерастет в неприятие его.
  Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не попросит помощи. Свои вмешательства Вы будете сообщать ему: « С тобой все в порядке! Ты, конечно справишься!» « Молодец!».
  Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.
  Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.
  Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица.
  И что самое важное – обнимайте ребенка не менее четырех, а лучше восемь раз в день!
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Общие рекомендации
  Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но оно не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
  Быть родителем – особое искусство. Хочется пожелать Вам, родителям первоклассников, терпения, сил, радостных минут гордости за успехи и достижения своих детей!
  
  

• 11 слайд

  Запомните!
  Родители лучше знают своего ребенка, а значит скорее могут придти на помощь, если у него возникнут проблемы в учебе.
  Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребенке. Это залог успеха.
  

• 12 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  Благодарю, за то, что пришли на наше собрание!
  Удачи Вам!