Особенности организации детского
оздоровительного лагеря
Детский оздоровительный лагерь
является внешкольным учреждением для детей в возрасте от 6 до 15 лет. Лагерь
существует для организации отдыха детей и их оздоровления. Согласно ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 21.12.04.№ 170 ФЗ
отдых детей и их оздоровление – это «совокупность мероприятий, обеспечивающих
развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья,
профилактику заболеваний у детей, занятие физической культурой, спортом и
туризмом, формирование у детей навыков здорового образа жизни, соблюдение ими
режима питания и жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде при
выполнении санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований» [3]. Данным законом определен статус детских
оздоровительных учреждений – это «организация отдыха детей и их оздоровление -
детские оздоровительные лагеря (загородные оздоровительные лагеря, лагеря
дневного пребывания и другие), специализированные (профильные) лагеря,
(спортивно-оздоровительные лагеря, оборонно-спортивные лагеря, туристические
лагеря, лагеря труда и отдыха, эколого-биологические лагеря, технические
лагеря, краеведческие и другие лагеря), оздоровительные центры, базы и
комплексы, иные организации независимо от организационно - правовых форм и форм
собственности, основная деятельность которых направлена на реализацию услуг по
обеспечению отдыха детей и их оздоровления» [3].
Целями организации воспитательной
деятельности с детьми в конкретном макрорайоне (города, поселка, села) в
зависимости от условий (кадровых, наличия материальной базы, сети
образовательных учреждений) и типа лагеря могут быть:
а) социально-педагогическая защита
детей;
б) предотвращение межличностных
конфликтов, формирование позитивных отношений между людьми, развитие
способностей и интересов личности, защита ее прав;
в) формирование и развитие личностных
качеств детей, необходимых для
позитивной
жизнедеятельности;
г) увеличение степени
самостоятельности детей и подростков, их способности контролировать свою жизнь,
более эффективно разрешать возникающие проблемы;
д) создание условий, в которых дети и
подростки могут максимально проявить свои потенциальные возможности;
е) адаптация или реадаптация детей в
обществе;
ж) компенсация дефицита общения в
школе, семье, в среде сверстников;
з) дополнительное образование,
получаемое в соответствии с их жизненными планами и интересами [2].
Таким образом, можно отметить, что
цели организации воспитательной работы в лагере весьма разнообразны.
В период летних каникул органам
власти требуется решить множество вопросов: Как организовать летний отдых,
чтобы извлечь максимум пользы для детского здоровья? Чем наполнить это время,
чтобы оно было потрачено с пользой для духовного и интеллектуального развития
детей? Как организовать различные формы отдыха? Какие использовать идеи и
методики?
Сфера детского отдыха и оздоровления
является оптимальной для реализации многих приоритетных задач.
Главной задачей деятельности лагеря
является организация досуга и отдыха детей. В детском оздоровительном лагере
отдыхают дети из школ от 14 до 16 лет. Целью работы детского оздоровительного
лагеря является активизация работы педагогического коллектива по организации
летнего отдыха, культурной и досуговой деятельности детей, их оздоровление и
воспитание, развитие разнообразных навыков и творческих способностей, развитие
коммуникативных компетентностей и компетентностей социального взаимодействия. В
работе лагеря можно выделить несколько основных задач:
1) отработка механизма и средств
работы, направленных на быструю адаптацию и включение подростков в деятельность
смены;
2) развитие системы дополнительного
образования, направленной на формирование индивидуальной позиции подростков и
освоение опыта общения;
3) отработка административных
механизмов организации деятельности педагогического коллектива по
проектированию и реализации содержания деятельности смен;
4) совместная коллективная
деятельность подростков и педагогов;
5) превращение каждого подростка в
субъект собственного развития;
6) поддержание и совершенствование
психологически благоприятной атмосферы в детском и педагогическом коллективах [4].
Следовательно, главное
предназначение организованного отдыха детей и подростков заключается в том,
чтобы создать такие условия и психологический климат, в которых ребенок сумел
бы максимально осмыслить свою индивидуальность, раскрыть свои желания и
потребности, постичь свои силы и способности, своё значение в жизни, в семье, в
обществе. Роль детских лагерей и организаций, по мнению С. А. Шмакова,
предельно проста: помочь каждому ребенку сохранить и утвердить свою
самобытность, стать талантливым, найти себя. Кроме того, развить социальные
способности, умение жить среди людей, научиться гражданственности [5].
Отличительной
особенностью образовательно-оздоровительной
деятельности лагеря является система взаимодействия медицинских,
педагогических, социальных и индивидуальных связей. Только детский
оздоровительный лагерь способен на организацию дифференцированного досуга,
способствующего физическому и духовному развитию подрастающего поколения,
удовлетворению возрастных и индивидуальных потребностей детей, развитию их
разносторонних способностей, социального опыта в целом. Детский
оздоровительный лагерь является учреждением, содействующим естественному
продолжению дополнительного образования
детей, характеризуется открытостью,
мобильностью, гибкостью, максимально ориентируется на запросы и потребности
ребенка и социума в целом [1].
Таким образом, организация туристских
лагерей позволяет получить максимальный
образовательно-оздоровительный эффект без значительных физических и
эмоциональных перегрузок, характерных для многодневного туристского похода.
Лагерь – школа туристской культуры. Осваивая элементы ориентирования, навыки
туристского быта, жизни в коллективе, краеведческую деятельность и т.д.,
ребёнок получает базовое образование, единое для всех видов туризма. Это очень
важно в работе со школьниками, только начинающими приобщаться к азам туризма и
краеведения. На базе качественной общетуристской подготовки ребёнок более
сознательно подходит в дальнейшем к выбору видовой туристской специализации.
Список использованной литературы:
1.
В помощь организатору детского оздоровительного лагеря /
Под ред. М.Е. Сысоевой. – М.: Московское городское педагогическое общество,
2000. – 120 с.
2. Дополнительное образование в летнем
лагере: авторские программы, занятия кружков /авт.-сост.
И.В. Куц. – Волгоград: Учитель, 2007. – 166 с.
3.
Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации. Федеральный Закон от
3 июля 1998 года //Народное
образование. – 2006.- №3 – с.245-251.
4. Фришман И. Организация
летнего отдыха детей и подростков: идеи и концепции //
Народное образование. – 2003. – №3. – С.33 ‐ 41.
5.
Шаповал Г.Ф. История туризма / Г.Ф. Шаповал. – Минск.: Советский спорт 1999. – 150 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.