Особенности программы О.В. Кубасовой "Литературное чтение"

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ О.В. КУБАСОВОЙ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

Ольга Владимировна Кубасова - автор программы литературное чтение для начальных классов. Ольга Владимировна окончила Московский государственный педагогический институт, получив диплом  с отличием по специальности школьного педагога-психолога, методиста начального образования. По окончании института работала в одной из московских школ учителем начальных классов и заочно училась в аспирантуре. В 1982 году начала преподавать на факультете начальных классов Московского государственного педагогического института, где проработала около пятнадцати лет. В 1985 году защитила кандидатскую диссертацию по методике чтения, вскоре получила звание доцента. Работала директором учебного центра, ведущим научным сотрудником научно-исследовательского Института развития образования.

В 2003 году Кубасова Ольга Владимировна удостоена звания лауреата конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования. Список научно-методических трудов содержит около ста наименований. Тематический диапазон этих публикаций широк: от книг для дошкольников и младших школьников до учебников для средней школы и методических пособий для учителей.

Рассмотрим особенности ее курса литературного чтения для начальной школы. Уроки литературного чтения начинаются в 1 классе после обучения грамоте. Для 1 класса предусмотрено 40 часов, для 2 класса – 136 часов, для 3и 4 классов по 102 часа.

Концептуальными положениями курса «Литературное чтение» являются:

1.                 Активная направленность курса на формирование мировоззрения детей.

2.                 Развитие творческих способностей учащихся.

3.                 Обогащение умственного потенциала детей путем целенаправленного формирования у них типа правильной читательской деятельности.

4.                 Развитие эмоциональной сферы.

5.                 Комплексный подход к формированию умений, обеспечивающих ребенку способность быть читателем, - становление правильности, беглости, осознанности, выразительности чтения, умение работать с текстами разных жанров, умение ориентироваться в книге и в мире книг[5, 36-37].

Обучение чтению по данной программе предполагает реализацию следующих задач:

1.                 Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу. (Мотивационная сторона читательской деятельности.)

2.                 Совершенствование у детей навыка чтения: осмысленности, правильности, беглости, выразительности. (Техническая основа процесса чтения.)

3.                 Формирование способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста. (Содержательная сторона чтения: непосредственный эмоциональный отклик, обдумывающее восприятие, постижение подтекста, авторского замысла и собственного отношения к тому, что и как написано.)

4.                 Усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования.

5.                 Обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказу. (Общеучебные умения работы с текстом, позволяющие логически перерабатывать и усваивать познавательную информацию.)

6.                  Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой принадлежности, и на этой базе практическое освоение элементарных литературоведческих понятий. (Основы литературного развития.)

7.                 Овладение детьми умением пользоваться определенным программой набором средств внетекстовой информации (обложка, титульный лист и др.), превращающих текст в книгу и позволяющих ориентироваться в ней [10, 3-4].

Как считает О. В. Кубасова, «реализовать перечисленные выше задачи учителю поможет специально созданный для этого комплект учебников по чтению «Любимые страницы»[1,42].

Программа литературного чтения для четырехлетней начальной школы включает разделы по каждому году обучения: «Круг чтения», «Читательские умения» (навык чтения, работа с текстом и книгой), «Литературоведческая пропедевтика», «Развитие творческих способностей».

Рассмотрим перечень умений работы с книгой, предусмотренный программой на каждый год обучения.

1 класс:

- обучение ориентировке в  содержании книги;

-формирование умения понимать характер книги по ее обложке.

2 класс:

-умение правильно называть книгу (автор, заглавие);

-составлять представление о книге по обложке: прогнозировать тему, жанр, характер текста;

-ориентироваться в книге;

-работать с содержанием;

-ориентироваться в группе книг(5-6).

В 3 и 4 классам ко всем перечисленным выше умениям добавляется умение пользоваться школьным толковым словарем, справочной литературой и периодической печатью для детей.

Из этого следует, что обучение учащихся работе с книгой в основном начинается во 2 классе, а далее идет отработка приобретенных умений. Нам кажется, что в программе заложено достаточно умений по работе с детской книгой для младших школьников.