Отчет о реализации адаптированной дополнительной общеобразовательной программы "Затейники" (кукольный театр)

Отчет о деятельности  творческого коллектива «Затейники»

за 2016-2017 учебный год.

   Основное предназначение кукольного театра «Затейники» – раскрытие творческого потенциала личности ребёнка посредством игры в кукольном театре.

   Содержание работы кукольного театра  направлено на художественное воспитание обучающихся с ОВЗ, пробуждение у детей с особыми образовательными потребностями интереса к чтению, развитие природных задатков и творческих способностей.

   Кукольный театр – одно из самых любимых зрелищ для детей. Он привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой. В кукольном театре дети видят знакомые и близкие игрушки (мишку, зайку, собачку, кукол и прочие игрушки) – только они ожили, задвигались, заговорили и стали ещё привлекательнее, интереснее. Кукольный театр доставляет много удовольствия, радости.

   Однако нельзя рассматривать театр кукол только как развлечение. Кукольный театр обладает большими воспитательными  возможностями. Он действует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы – персонажи, оформление, слово и музыка–всё это вместе взятое в силу наглядно-образного мышления способствует развитию обучающихся. Занятия помогают ребёнку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения. Дети очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, заданные куклами, охотно выполняют их поручения, дают советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый  спектакль помогает определить отношение к действующим лицам.

 Дети, с ограниченными возможностями здоровья – сложный, своеобразный контингент. Их  отличает ряд особенностей: в силу недоразвития коры мозга медленно развивается словарь, замедленно формируются обобщающие понятия, дети с трудом   абстрагируются от конкретной ситуации, их речевая  продукция сводится к использованию заученных речевых шаблонов. Они не могут самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать информацию, полученную из окружающей среды. У  них снижена ориентировочная деятельность, познавательная активность, весьма узок круг интересов, нарушена мелкая моторика рук, наблюдается недостаточность внимания, нарушение памяти, низкий уровень развития мышления. У  детей не сформированы коммуникативные навыки, слабо выражен    интерес к занятиям. Что дает такому  ребенку игра в кукольный театр? Вспомним, что кукла полностью подвластна ребенку, зависит от него. Это дает ребенку возможность смоделировать собственный мир, который будет являться отражением "настоящего" мира, мира взрослых. В этом моделировании параллельно происходят два очень важных для развития ребенка процесса. С одной стороны, это подражание взрослым, которое является одним из ключевых факторов детского развития. Раз за разом ребенок повторяет движение, ситуацию, фразу, сказку, отслеживая при этом реакцию окружающих. Через это подражание ребенок учится самоопределению.                 Второй процесс противоположен по своей сути, но внутренне тесно взаимосвязан с первым. Это процесс создания своего, нового мира, т.е. творчество. Творческие способности закладываются в детские годы и развиваются на основе собственной активности, заинтересованности реальным миром. Поэтому так важно дать ребенку возможность свободного познания окружающей действительности. Поощрять ребенка  не только в том, чтобы он выучил, запомнил и "правильно" сыграл ту или иной роль, но и в том, чтобы он развивал свои сюжеты, свободную игру, в которой он сможет реализовать свои фантазии. Именно так формируется основа будущего творческого восприятия мира. Возможность сформировать эту основу, и дает детям  игра в кукольный театр.   Главное в работе с детьми – воспитание, но не как обучение различным навыкам, а как развитие творческих способностей.

На занятиях дети  учатся управлять куклой как левой, так и правой рукой. Во – первых, может так случится, что работать с куклой можно будет только левой рукой. А во – вторых, во время спектакля часто приходится одновременно управлять двумя куклами. Поэтому движения выполняли сначала на одной руке, потом на другой, а затем – на обеих сразу. Внимательно следили за положением кукол при управлении двумя куклами одновременно. У большинства детей сначала плохо получалось соединить слова и действия одной куклы, но к концу учебного года все дети овладели этим умением. Свободно владеют двумя куклами одновременно Прохоров Дмитрий, Масленников Никита, Громова Софья, Гриченкова Евгения.

   Куклу показывают из-за ширмы на три четверти ее роста. Этим создается впечатление, что кукла ходит по воображаемому полу, находящемуся за ширмой чуть ниже грядки. Обычно куклу держат вплотную к краям ширмы, если же куклу отводят в глубину, ее немного поднимают, чтобы ее могли видеть передние зрители.

   Кукла должна смотреть на того, с кем она говорит в данный момент. Это обязательное требование. (Впрочем, оно важное и для общения людей). Направить «взгляд» куклы на нужный предмет – значит направить ее нос в эту сторону. Это же правило нужно соблюдать, когда кукла слушает то, что ей говорят.

  Организуя деятельность детей, стараюсь развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности.  Воспитанники группы приняли участие в областном фестивале творчества «Радуга талантов» для детей и молодежи с ОВЗ и стали призерами, завоевав 3 место. Творческий  коллектив «Затейники» награжден Дипломом лауреата 3 степени и кубком.

 Эффективным средством нрав­ственного воспитания является коллективная творческая деятель­ность. Коллективное сотворчество, ставит ребенка с ограниченными возможностями здоровья перед необходимостью прислушивать­ся к мнению товарищей, пони­мать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимого отношения к ошибкам других, осознавать чувства партнера, вы­ражать свое мнение. Эти принципы хорошо были реализованы через работу кукольного театра. Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие в его мероприятиях.   В следующем учебном году планирую продолжить работу творческого  коллектива «Затейники».

Показ сказок малышам своей школы.

Выезд в Каширскую городскую детскую библиотеку на 85-летний юбилей библиотеки.

Мы – Победители областного фестиваля-конкурса «Радуга талантов» для детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья.

Воспитатель: Черникова Т.В.                                                                              30.05.1917г

Краткое описание документа:

Эффективным средством нрав­ственного воспитания является коллективная творческая деятель­ность. Коллективное сотворчество ставит ребенка с ограниченными возможностями здоровья перед необходимостью прислушивать­ся к мнению товарищей, пони­мать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимого отношения к ошибкам других, осознавать чувства партнера, вы­ражать свое мнение. Эти принципы хорошо были реализованы через работу кукольного театра. Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие в его мероприятиях. Организуя деятельность детей, стараюсь развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности. Воспитанники группы приняли участие в областном фестивале творчества «Радуга талантов» для детей и молодежи с ОВЗ и стали призерами, завоевав 3 место. Творческий коллектив «Затейники» награжден Дипломом лауреата 3 степени и кубком. >