Отчет о воспитательной работе за 2014-2015 учебный год.

Анализ воспитательной работы  в 1Д классе

за 2014-2015 учебный год

1.     Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года:

·        формирование осознанного и уважительного отношения к религиозным основам своего народа и других наций;

·        формирование основ нравственного самосознания личности, чувства патриотизма и гражданской солидарности;

·        развитие трудолюбия, готовности к преодолению жизненных испытаний;

·        ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников

являются целесообразными, так как они способствуют повышению уровня воспитанности обучающихся посредством развития ключевых компетенций всесторонне развитой личности. Кроме того, задачами воспитательной деятельности в 1 классе являются:

·        создание  условий для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности;

·        формирование интереса к процессу и содержанию учебной деятельности;

·        создание условий для развития нравственных качеств личности;

·        формирование коммуникативных навыков, работа над созданием ученического коллектива;

·        создание условий для раскрытия творческого потенциала детей.

Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям учащихся 1-го класса.
        Необходимости корректировки воспитательных задач не возникло.

2. Анализ развития коллектива класса

Коллектив класса только начинает формироваться.  Зарождаются традиции класса: праздничные, спортивные, культурные, оздоровительные, организационные, в соответствии с которыми проведены воспитательные мероприятия: этическая беседа-практикум «Вы сказали «Здравствуйте!», представление презентаций, фильмов «Моя семья на каникулах», организация персональных выставок рисунков и творческих работ.  Взаимоотношения в классе товарищеские, дружеские. В классе начинают определяться лидеры, но пока ещё периодически происходит смена лидера.

Многие ребята знали друг друга до поступления в школу – ходили в один детский сад, живут в одном дворе или занимались в одной секции (клубе).

Почти все ребята посещают учреждения дополнительного образования : спортивные секции, музыкальную школу, бассейн, школу иностранных языков, студию танцев или рисования.

Класс принимает  участие в общественной жизни школы.   Участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. Вся работа с учащимися направлена на формирование навыков самоорганизации, саморазвития, самореализации.

Следует отметить, что у некоторых учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Некоторые ребята, в силу своих возрастных особенностей (на момент поступления в школу 60% детей не исполнилось 7 лет), не в состоянии пока анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым продолжить работу в этом направлении. В социально культурном развитии  наблюдается достаточный уровень воспитанности, зарождается культура общения в кругу одноклассников.

3.     Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы

В течение учебного года все учащиеся класса были задействованы в деятельности объединений внеурочной деятельности  школы: занятия по этике и социокультурным истокам.

Наш класс принимал активное участие в конкурсах и акциях: «Зимняя кладовая», «Алло, мы ищем таланты!», «Белая ромашка», «Сладкое письмо солдату», «Бессмертный полк».  Кроме того, сплочению классного коллектива способствовали и другие воспитательные мероприятия: классные часы «Сохраним цветущий мир Югры», праздник посвящения в первоклассники, прощание с Азбукой, частие в мастер-классе по изготовлению национальной куклы народа ханты «Нерым-яхь» и музейных уроках,  проведенных  сотрудниками краеведческого музея.

Сотрудниками ГИБДД города была проведена беседа о правилах перехода улиц и дорог и организована экскурсия к ближайшему пешеходному переходу. Вопросам безопасности постоянно уделяется много внимания со стороны классного руководителя. Проведены беседы о правилах поведения в школе на переменах, в столовой, во время каникул, инструктажи по технике безопасности во время учебного процесса и вне его. Занятия на Станции юных натуралистов посещают почти все ребята нашего класса (20 человек). Многие из учащихся класса принимали участие в  конкурсах, проводимых СЮН, и награждены Грамотами и Благодарственными письмами.

4.     Анализ работы органов самоуправления

В течение учебного года учащиеся участвовали в классном и школьном самоуправлении, хотя эта сторона школьной жизни пока только зарождается.

Каждый выполнял какое-то поручение: дежурство по классу и по столовой, проверка готовности одноклассников к уроку, уход за комнатными растениями.

В течение года сменяемость поручений происходила в зависимости от желаний, которые высказывали дети.

5. Анализ развития учащихся класса

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении года незначительно. В начале года отмечались: непонимание, неприятие отдельных учеников класса. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу учебного года класс функционирует как единое целое. Отношения одноклассников в основном являются товарищескими. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за учебный год немного повысился. Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий: беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников, подготовка и участие в общешкольных делах.

6. Анализ педагогического взаимодействия с семьей

 Родители учащихся оказывают влияние на воспитательную деятельность класса. Они являются активными участниками учебно-воспитательного процесса. Родителями проведены беседы о правилах безопасного поведения учащихся на переменах и во время каникул на улицах города, они оказывают помощь в организации генеральной уборки класса, сопровождают класс во время выхода за пределы школы, помогают готовить воспитательные мероприятия

 Классным руководителем проведены родительские собрания: «Давайте познакомимся!» и «Трудности адаптации первоклассников», «Эмоции положительные и отрицательные», «Итоги года». Кроме родительских собраний, которые проводились 1 раз в четверть, еженедельно проводятся индивидуальные консультации на темы, интересующие родителей класса. Родительские собрания посещают почти все родители.

7. Выводы:

Главное достижение классного коллектива за первый учебный год - формирование интереса к процессу и содержанию учебной деятельности, осознание детьми роли школы в их жизни.

Во втором классе необходимо продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в 1 классе, продолжить работу по сплочению классного коллектива, развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к  жизни в школе, в коллективе.

Классный руководитель:  Матвеева С.Г.