Краевое
государственное казенное
образовательное
учреждение детский дом (смешанный) №37
ОТЧЕТ
ПО ПРОГРАММЕ
«ВОСПИТАНИЕ
СЕМЬЯНИНА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА»
Воспитатель:
К.М.Пассар
И.А.Ильенко
Начат:
2014 г.
Окончен:
2015 г.
«2015
г.»
Пояснительная
записка
Многотрудная сложность детского дома и решительное
отличие его от всех остальных педагогических систем в том, что он не просто
воспитывает, а уже перевоспитывает, и не одного из десяти, а всех поголовно,
причем житейский опыт здешней малышни такой горечи и боли, какой другому
взрослому за всю жизнь не испытать».
А. Лиханов.
В наше непростое время социально-экономической нестабильности во всех сферах
жизни. Особенно сильно страдают наименее защищенные слои населения, и в первую
очередь, дети. С каждым днем растет количество детских домов и находящихся в
них воспитанников, уже сейчас превышая послевоенный уровень.
У
воспитанников детских домов – масса проблем. Одна из основных – успешно влиться
в современное общество и самостоятельно строить вариант жизни достойного
Человека. И основная миссия детского дома – помощь в социальной адаптации
воспитанников.
Работая с детьми живущими в детском доме нужно развивать и воспитывать
гражданские качества, прививать в каждом ребенке культуру общения , растить
семьянина. Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует
людей всегда, но это вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний
день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны
общества. И кому, как ни воспитателю, нужно восстанавливать в детях веру
в бедующее, осознания чувства собственного достоинства,
умение сопоставлять свои интересы с интересами общества. На протяжении
года необходимо углублять и закреплять полученные знания, умения и навыки. А
конечный результат работы заключается в том, чтобы ребенок смог жить в
современном мире, создав свою семью, полностью реализуя свои возможности и
способности, став полноценным членом общества.
События последнего времени подтвердили, что резко снизилось формирование
духовно-нравственных качеств. В общественном сознании получили широкое
распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, неуважительное отношение к
государству.
Современное общество требует образованных, нравственных, редприимчивых
людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине,
красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых
учиться работать на благо ее и встать на защиту. Важно воспитать личность,
которая соответствует современным требованиям общества.
Проблема несомненно заслуживает пристального внимания, так как, по сути , речь
идет о завтрашнем дне. Приоритетным направлением воспитательной программы
является социализация воспитанников детского дома. Важно помочь ребенку
раскрыть значение малой Родины в своей жизни, и в то же время понять, что
он сможет сделать для нее.
Работая с детьми, понимаешь, что это период впитывания накоплений знаний,
период усвоения по преимуществу. Возраст с 7 лет по своей психологической
характеристике является первым сенситивным периодом для восприятия этических
норм в силу появления самосознания и эмоциональной восприимчивости. Занятия
дают возможность детям сопоставить свое поведение с поведением сверстников,
проявить себя, раскрыть внутренний личностный потенциал, позволяющий понять
себя и другого, пережить радость открытия своего «Я» в лучшем проявлении.
Последнее связано с развитием самооценки, так как дети оценивают другого,
особенно сверстников, полнее и правильнее, чем себя, поэтому, сравнивая себя с
другим, они осознают свои особенности, свою уникальность, понимают, что у
каждого есть ценные качества личности, которые следует любить и развивать. В
этом им помогает решение проблемных ситуаций, взятых из детской жизни. Важно не
давать детям заранее «правильного» ответа, а ставить их в ситуацию выбора.
Проговаривая перед сверстниками свой выбор, ребенок приобретает уверенность в
своих силах, учится отстаивать свои ценности, что способствует сознательному
усвоению правил жизни, к которым он пришел сам, через варианты собственных
предположений, а значит, и усвоению тех понятий, которые вытекают из анализа
ситуаций. На занятиях большое внимание уделяется сохранению тесной
взаимосвязи знания, чувства, поведения в раскрытии и осмыслении решаемых
проблем. То, что познается детьми, проводится через эмоциональную сферу, чтобы
ребенок мог почувствовать другого человека, его проблемы, откликнуться на его
состояние, обогащая этим свою личность.
Ребенок оказывается в атмосфере принятия его другим, что позволяет испытать
состояние успеха, ощутить заинтересованность других собственной личностью.
Психологические занятия по развитию общения со сверстниками выполняют и
компенсаторную функцию, восстанавливая позитивную окрашенность отношений детей
с окружающим миром, снижается тревожность, пропадают страхи. Ребенок начинает
жить в ладу с самим собой и окружающими людьми.
Деятельное сопереживание обогащает личные чувства. Поэтому «вкладывание
себя в другого» В.А. Сухомлинский рассматривал как важнейший путь развития
эмоциональной культуры. Холодное сердце, отмечал он, не может нести высоких
чувств, стремлений, идеалов.
Таким образом, создаются условия для накопления детьми эмоционально-образных
представлений среди себе равных. Без этого происходит атрофия потребности в
эмоциональном контакте с другими, что самым отрицательным образом сказывается
на развитии гуманистических качеств растущей личности.
Для продвижения ребенка в развитии нужно, чтобы осуждение недостатков шло в
большей мере со стороны его самого, а утверждение веры в положительное начало
его личности — со стороны окружающих. С.Г. Якобсон указывал, что «основная...
психологическая особенность этической регуляции связана с тем, что... образ
себя как некоторой целостности, соответствующей положительному эталону,
является центральным психологическим образованием».
Цели и
задачи воспитательной работы.
Цели:
- подготовка детей к самостоятельной жизни, воспитание человека и
гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти своё
место в нём, самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение, творчески
мыслить.
Задачи:
1)содействовать формированию благоприятного эмоционально – психологического и
нравственного климата в детском коллективе;
2)формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие
воспитанников путём внедрения в работу новых воспитывающих систем;
3)совершенствовать
условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии
и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных
ориентиров;
4)воспитывать
чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества;
5)
развивать познавательный интерес и повышать интеллектуальный уровень воспитанников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.