Отчет по работе над темой самообразования за 2018 – 2019 учебный год

                              Отчет по работе  над темой самообразования
                                         за  2018 – 2019  учебный год

1. ФИО:  Кускова Надежда Владимировна

2. Индивидуальная тема по самообразованию: «Значение театральных игр и тренингов в развитии одаренности ребенка»

3. Цель: Повышение уровня педагогической компетенции и профессионального мастерства, поиск новых путей к саморазвитию

4. Задачи:

- инициировать   позитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений, суждений и выводов.

- организовать  индивидуальную  деятельность по осмыслению и проработке заданного материала.

- стимулировать  воспитанников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения задания

-  развивать необходимые навыки и умения в рамках актерского мастерства

 - формировать  эстетическую культуру детей посредством   

театрального искусства

 - совершенствовать уровень исполнительского мастерства

 -  воспитывать уровень зрительской культуры

 5.  Год работы над  темой: 7 год

6.  Изучаемая литература по теме:

- Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. – М., 2005 г.

- Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога. – Волгоград, 2007 г.

- Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е. Современный урок: альтернативные уроки. – Ростов н/Д, 2007

  - Агапова И.А., Давыдова М.А. Школьный театр.  « Создание, организация работы, пьесы для постановок»  Серия "Мозаика детского отдыха". – М.: ВАКО, 2006.г

  - Буренина А.И. «Театр Всевозможного». Вып. 1: От игры до спектакля: Учебн. - метод. Пособие. – 2-у изд., перераб. и допол. – СПб., 2002г

 - Кидин С.Ю. Театр-студия в современной школе. Программы, конспекты занятий, сценарии. Серия "Дополнительное  образование". – Волгоград: Учитель,    2009г

  - Театр, где играют дети. Учебно-методическое пособие для     руководителей детских театральных коллективов. Под ред.  Никитиной  М. В ВЛАДОС, 2001г

-  М.Чехов «Путь актера. Жизнь и встречи» М., Хранитель, 2007 год

-  В.Рыжова «Рождается спектакль» М., Искусство, 2005 год

-  Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1983 г.

- Воронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвещение. 1999 г.

- Зик К. Ребенок и его мир. М. Просвещение 1989 г.

-  Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите  играя. М. Просвещение, 2006г.

-  Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1998г.

-  Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М. Просвещение, 1991 г.

-  Проскура Е. Ф. Развитие познавательных способностей школьника. Киев 1995 г.

7. Основные направления в работе:

§  профессиональное (теория преподавания предмета);

§  психолого-педагогическое (индивидуальные особенности ученика);

§   методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);

§  информационное (компьютерные технологии, интернет-ресурсы);

§  коммуникативное (взаимодействие между субъектами образовательного процесса);

§  охрана здоровья (внедрение здоровьесберегающих технологий);

§  личные компетентности (имидж, искусство общения, лидерские качества, педагогический такт).

8.  Источники самообразования:

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
• Интернет
• Видео, аудио информация на различных носителях
•  Курсы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег

•Посещение открытых занятий коллег;

•Активное участие в семинарах, методических советах, конференциях по теме самообразования в течение учебного года;

-  на уроках театра мной используются карточки  с изображением смайликов  с эмоциями, буклеты, картинки с репродукциями известных художников, фото знаменитых актеров и режиссеров, слайды  и т.д;

-  создана  модифицированная  программа по предмету театр «Мир чудес Мельпомены»

-  составляется  каталог  литературы по предмету театр и сценическая речь;

- разработаны и напечатаны на метод.сайте открытые уроки, доклады  по предмету театр;

-    разработаны и проведены  открытые  мероприятия, конкурсы, викторины, турниры

-  приняла активное участие в профессиональном конкурсе «Педагог дополнительного образования» 1 место

9.  Выступления на методических мероприятиях по теме:

- Презентация пакета аттестационных и сопроводительных документов, электронного портфолио;

-  Областной семинар- практикум «Основные направления деятельности детской школы искусств  в развитии творческой одаренности учащихся». Открытый урок: «Создание образа персонажа»;

-   Разработана модифицированная программа по воспитательной работе «Будущее рождается сегодня» для учащихся 1 – 10 классов;

- 1 место в профессиональном конкурсе «Педагог дополнительного образования»

- 1 место в дистанционном  республиканском конкурсе  «Үздік педагог - 2019».

10.  Диагностика результатов применения новых методов и приёмов работы:

11. Использование новых образовательных технологий, методов, приёмов как результат работы по самообразованию:

Основные принципы работы:

1.Принцип целостности  образовательной системы для разных детей

2.Принцип увлекательности

3.Принцип индивидуального и дифференцированного подхода

4.Принцип целеполагания, межпредметной  интеграции, продуктивности обучения

5.Принцип духовности и морали

6.Принцип приоритета личностного развития

7.Принцип единства творческого, оптимизационного и деятельностного подходов

8.Принцип мотивации и поощрения

9. Принцип системности и последовательности;

10. Принцип сознательности и активности;

11. Принцип сотрудничества учителя, ученика и родителей

Подбор методов работы

- словесные

- наглядные

- «Вживания в роль»

-  смыслового, образного видения

- придумывания, фантазирования

-  Практические:  тренинг, этюдная работа, репетиции,  упражнения.

Подбор  форм работы

- групповые

-  индивидуальные занятия

- малокомплектные  группы для работы над образом

-  репетиции

- театральные выступления

Создание учебной базы с разработкой тренингов, развивающих игр, этюдов

-  буклеты   с играми-тренингами («Снежки», «Взрыв», Воздушные шары», «Спички», «Болото» и т.д)

- карточек-пособий по «Театру эмоций»

-  игры  по развитию внимания («Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит», «Адвокаты», «Глухие и немые»,  «Чепуха, или нелепица»)

- физические упражнения на снятие мышечных зажимов направленных на раскрепощение («Заводная кукла», « Робот», « Растущее зерно», «Двери лифта», « Волна» т.д)

- тренировка зрительного и слухового внимания, («Веселые обезьянки», «Тень», «Опасность», «Болото», « Липучка», « Аплодисменты по кругу» и т.д)

- артикуляционный тренинг: зарядка для губ, шеи, челюсти, языка (укольчик, змейка, кошечка, танцующий язычок, чистка зубов, веселый клоун и т.д) и другого наглядного материала.

Результаты работы по самообразованию:

- разработана модифицированная программа по предмету «Театр» для учащихся 1 – 10 классов «Мир чудес Мельпомены»,  срок реализации программы: 5лет, количество часов в неделю: 4 часа, количество часов в год: 136 часа,  возраст детей: 7 – 17 лет;

- разработана программа по воспитательной работе «Будущее рождается сегодня», которая рассчитана на 5 лет для  учащихся 7-17 лет и состоит из 5 разделов: 1 раздел – 1 год обучения: «Азы театра»; 2 раздел – 2 год обучения: «Фантазеры»; 3 раздел – 3 год обучения: «Мир закулисья»; 4 раздел – 4 год обучения: «Театральная мастерская»; 5 раздел – 5 год обучения: «Театральный экспромт»;

- выявлена,   наиболее эффективная  структура  театральной студии в контексте развития творческого потенциала детей;

-  выбранные методы, технологии и формы работы помогают создавать детям активную,  творческую позицию, активизировать творческие и мыслительные процессы;

- за время исследования были опубликованы конспект открытого урока по теме «Создание образа персонажа», презентация к уроку «Создание образа персонажа» 2017 год,     самоанализ образовательной и воспитательной работы 2016 год  на сайте Kopilkaurokov.ru»  Методическая копилка

-  проведение диагностик  анкетирование по изучению общих и специальных творческих способностей, по интересам и мотивациям, по навыкам сценической речи  помогают отразить рост развития способностей, наклонностей интересов учащихся;

-в течении учебного года мною широко использовались ресурсы Интернет, материалы различных сайтов, электронные пособия по театру для составления презентаций

- ребята театральной студии «Софит» активно участвуют в школьных и городских мероприятиях, занимают достойные места в конкурсах.

Сложности, возникшие при работе в этом учебном году:

1.Ограниченное количество информации по методике преподавания искусства театра  как предмет дополнительного образования.

 2.Большая занятость учащихся не дает возможность увеличить количество занятий 

3. Нехватка помещения, часто занятый актовый зал.

Перспективы работы в следующем году

1.Освоить приемы работы с ресурсами Интернет.

 2.Опубликовать материалы: разместить свои материалы на сайте,  подготовить публикацию для городской газеты .

Краткое описание документа:

Индивидуальная тема по самообразованию: «Значение театральных игр и тренингов в развитии одаренности ребенка»

Цель: Повышение уровня педагогической компетенции и профессионального мастерства, поиск новых путей к саморазвитию

Задачи:

- инициироватьпозитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений, суждений и выводов.

- организоватьиндивидуальнуюдеятельность по осмыслению и проработке заданного материала.

- стимулироватьвоспитанников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения задания

-развивать необходимые навыки и умения в рамках актерского мастерства

- формироватьэстетическую культуру детей посредством

театрального искусства

- совершенствовать уровень исполнительского мастерства

-воспитывать уровень зрительской культуры