Отчет по самоаудиту за 2020-2021г

      «УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ « Падарская СОШ»

 Караев Ф.А.

_____________________________

«____________»___________2020г.

Аналитический отчет

о самоаудите  учебно - методической  деятельности ШМО учителей гуманитарного цикла

МБОУ «Падарская  СОШ» в 2020-2021 учебном году.

Руководитель ШМО  Гасанбекова Х.Г.

Аналитический отчет о  самоаудите учебно-методической деятельности   ШМО учителей  гуманитарного цикла   за 2020-2021 учебный год

1.Анализ обеспечения условий реализации профессиональной деятельности педагогов

 Исходя из анализа прошлого учебного года, перед методическими объединениями были поставлены следующие задачи:

·        особое внимание уделить качеству преподавания, поиску эффективных методов и средств обучения, повысить теоретический уровень обучения;

·        контролировать накопляемость оценок учащихся, количество письменных работ, уроков по развитию речи и уроков внеклассного чтения; работу со слабоуспевающими детьми, использование наглядности и ТСО;

·        Работать в тесном контакте с учителями начальных классов, взаимопосещать уроки;

·        оказание методической помощи молодым учителям, организация наставничества, обмен опытом, организация взаимопомощи;

·        проводить систематическую целенаправленную работу по подготовке к ГИА и ОГЭ в 5-10-х классах;

·        усилить работу по подготовке к  ОГЭ.

·        Усилить работу по подготовке ВПР.

·        Разработка дорожных планов по работе с одаренными и со слабоуспевающими учащимися

·        провести Олимпиады по русскому языку и литературе,

·        провести декаду русского языка и литературы на высоком уровне;

·        работа с одаренными детьми;

·        содействовать в участии учащихся, учителей на городских и республиканских олимпиадах и конкурсах;

·        обеспечить курсовую переподготовку и аттестацию учителей.

Методическая тема учителей русского языка и литературы исходит из школьной темы.

  Методическая работа школы -это вид образовательной деятельности, представляющей совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями.

Методическая тема школы-

«Учебная мотивация современного школьника и педагога как необходимое условие эффективного обучения при ФГОС НОО и ООО».

 Для их достижения была осуществлена следующая деятельность:

·         Формирование прочных умений и навыков по предметам гуманитарного цикла на основе дифференцированного обучения, использования динамичной системы классной, групповой и индивидуальной работы с учащимися

·        Воспитание на уроках гуманитарного цикла гражданской идентичности

·        Повышение уровня педагогического мастерства учителей и их компетенции в области образовательных и информационно-коммуникативных технологий.

·        Повышение качества знаний учащихся по предметам гуманитарного цикла путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологий.

·        Использование ИКТ и мультимедийных технологий в преподавании предметов гуманитарного цикла.

·        Повышение мотивации к изучению предметов гуманитарного цикла через вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности: проведение конкурсов, внеклассных мероприятий.

 В течение года были проведены 5 заседаний МО. 

 Были созданы все условия для индивидуальной работы с учащимися.

  Проводилась индивидуальная работа с учительским составом.

  Были обеспечены условия для успешного развития и самообразования личности как учащихся, так и учителей.

ПЛАН РАБОТЫ

Методическая тема МО учителей гуманитарного цикла: «Инновационная деятельность учителя, как средство повышения качества образовательного процесса   в условиях реализации   ФГОС ООО и СОО».

Цель методического объединения учителей гуманитарного цикла:

·         повышение уровня профессиональной компетентности учителя в условиях реализации ФГОС в основной и средней школе.

Задачи на 2020-2021 учебный год:

1.      обеспечение роста профессиональной компетенции учителей гуманитарного цикла;

2.      усиление воспитывающей цели урока;

3.      создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей, одаренных и высокомотивированных обучающихся;

4.      обобщение и распространение положительного педагогического опыта учителей ШМО;

5.      совершенствование работы учителей с разными категориями обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода;

6.      организация исследовательской и проектной деятельности учащихся (индивидуальной и коллективной);

7.      использование ИКТ на уроках для повышения их эффективности;

8.      организация системной подготовки к ГИА;

9.      внедрение новых образовательных технологий в педагогическую деятельность учителя с целью повышения творческого потенциала обучающихся.

Ожидаемые результаты работы:

·         Рост профессионального мастерства  учителя.

·         Повышение результатов качества знания по предметам.

·         Повышение мотивации учебной деятельности.

·         Повышение результатов участия в олимпиадах и конкурсах как учеников, так и педагогов.

·         Личностное развитие обучающихся на ступени основного и среднего общего образования.

        Приоритетные направления работы:

·         Формирование построения урока в соответствии с ФГОС.

·         Духовно-нравственное развитие личности

·         Проектная и исследовательская деятельность

·         Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.

·         Внеурочная деятельность

·         Подготовка и проведение ВПР, ГИА.

Направления методической работы:

1. Аналитическая деятельность:

- анализ методической деятельности за 2019-2020 учебный год и планирование на 2020-2021 учебный год;

- анализ посещения открытых уроков;

- изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования);

- анализ работы педагогов с целью оказания им методической помощи.

2. Информационная деятельность:

- изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности;

- продолжение знакомства с ФГОС основного и среднего общего образования.

3. Организация методической деятельности:

- выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ФГОС, подготовки к аттестации.

4. Консультативная деятельность:

- консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования;

- консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности;

- консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

5. Организационные формы работы:

- заседания методического объединения;

- методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов основной школы, организации внеурочной деятельности;

- взаимопосещение уроков педагогами;

- выступления учителей на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах;

- участие в семинарах, вебинарах, встречах в образовательных учреждениях района и области;

- повышение квалификации педагогов на курсах;

- прохождение аттестации педагогическими работниками.

                Межсекционная работа:

     1.Открытые уроки, взаимопосещение уроков (в течение года с последующим обсуждением, рекомендациями).

     2. Проведение предметных недель, школьных олимпиад, научно-практической конференции и участие в конкурсах.

     3. Внеклассная работа (проведение КТД, праздников, экскурсий,)   

     4. Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству).                                        

     5. Работа кабинетов (пополнение учебно-методической базы)

     6. Самообразование педагога (работа над методической темой, комплексное курсовое обучение, дистанционные модульные вебинары, курсы, семинары).

План заседаний методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2020 – 2021 учебный год по основным направлениям деятельности:

Аналитическая деятельность.

№/п	Содержание деятельности	Сроки проведения	Ответственные
1	Анализ методической деятельности за 2019-2020 учебный год	август	Руководитель МО
2	Анализ посещения открытых уроков	В течение года	Руководитель МО
3	Проведение и анализ  итогового контроля по предметам	В течение года	Руководитель МО

Информационная деятельность

№/п	Содержание деятельности	Сроки проведения	Ответственные
1	Изучение новинок в методической литературе	В течение года	Учителя  МО
2	Продолжение знакомства с ФГОС ООО и СОО	В течение года	Учителя  МО

Организация методической деятельности.

№/п	Содержание деятельности	Сроки проведения	Ответственные
1	Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам , работающим по  ФГОС	В течение года	Учителя  МО
2	Подготовка к аттестации	В течение года	Учителя  МО
3	Проведение открытых уроков	В течение года	Учителя  МО
4	Участие учителей МО в муниципальных, региональных конкурсах	В течение года	Учителя  МО

Консультативная деятельность

№/п	Содержание деятельности	Сроки проведения	Ответственные
1	Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования	август	Руководитель  МО Зам. директора по УВР
2	Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.	В течение года	Учителя  МО

4. Работа с обучающимися.

№/п	Содержание деятельности	Сроки проведения	Ответственные
1	Организация и проведение предметных олимпиад	Сентябрь - ноябрь	Учителя МО  Руководитель МО
2	Организация участия в дистанционных конкурсах, олимпиадах	В течение года	Учителя  МО

ПЛАН ЗАСЕДАНИЯ МО

МЕСЯЦ

ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

август

"Итоги работы ШМО в 2019-2020 учебном году и планирование работы на новый 2020-2021 учебный год" Анализ работы ШМО в 2020-2021учебном году. Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2020-2021 учебный год по теме « Инновационная деятельность  учителя, как метод повышения качества образовательного процесса   в условиях  реализации   ФГОС  ООО." Обсуждение и утверждение Рабочих программ по учебным предметам, курсам  гуманитарного цикла. Обсуждение УМК. Утверждение тем самообразования. Составление плана проведения предметных декад и открытых уроков.

Межсекционная работа

(сентябрь – октябрь)

1.  Результаты входных контрольных работ в 5 -10 классах.

2.  Мониторинг подготовки к ОГЭ. Пробное тестирование по предметам гуманитарного цикла в формате ОГЭ в 9 классе.

3. Составление графика аттестации и курсовой подготовки учителей гуманитарного цикла;

4.Анализ результатов проведения школьных олимпиад по предметам гуманитарного цикла

5. Проведение и анализ уроков адаптации в 5 классе.

6. Участие в заочных конкурсах и олимпиадах муниципального, областного, всероссийского, международного уровней

7. Инструктаж по ведению школьной документации.

8. Составление плана коррекционной работы (со слабоуспевающими учащимися и учащимися, имеющими повышенную мотивацию)

9. Мониторинг предметных и метапредметных достижений учащихся 5 - 9  классов по итогам I четверти

МЕСЯЦ	ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
НОЯБРЬ	"ФГОС в контексте государственной образовательной политики в сфере образования" Анализ структуры и содержания ФГОС ООО. Результаты организации работы по преемственности в 5 классе. Подготовка выпускников к проведению ОГЭ и ЕГЭ. Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку, литературе, обществознанию, географии, истории. План подготовки школьников к участию в районном этапе.

Межсекционная работа

(ноябрь - декабрь)

1.  Подведение итогов за  I полугодие.

2.  Требования к заполнению и ведению школьной документации.

3.  Организация участия обучающихся в районных олимпиадах по предметам гуманитарного цикла.

4. Мониторинг подготовки к ОГЭ. Пробное тестирование по предметам гуманитарного цикла в формате ОГЭ в 9 классе (русский язык).

5.  Взаимопосещение уроков.

МЕСЯЦ

ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

ФЕВРАЛЬ

"Современный урок на основе инновационного  подхода (в условиях внедрения ФГОС ООО и СОО)" 1.      Урок как форма организации учебно-воспитательного процесса в школе: v  ключевые позиции современного урока; v  отличие современного урока от традиционного; v  структура педагогического процесса на уроке; v  деятельность учителя при разработке и проведении урока; v  деятельность учащихся на уроке; v  учебные задачи и условия, позволяющие создать для ребёнка проблемную ситуацию. 2.      Основные подходы к анализу урока. 3.      Анализ итогового сочинения в 11 классе 4.      Подготовка к ВПР

Межсекционная работа

(март-апрель)

1. Мониторинг подготовки к ОГЭ. Пробное тестирование по предметам гуманитарного цикла в формате ОГЭ и ЕГЭ.

2. Посещение учителями -  предметниками  уроков в 4 - 5 классах с целью обеспечения преемственности в преподавании учебных предметов.

3. Участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня

4.  Педагогическая мастерская. Проведение открытых уроков

5.  Подготовка и проведение методической недели

МЕСЯЦ	ТЕМА И ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
МАЙ	"Анализ работы ШМО за 2020-2021 учебный год" 1.          Анализ работы ШМО учителей предметов гуманитарного цикла за текущий 2020-2021 учебный год и составление плана-проекта работы на 2021-2022 учебный год. 2.          Отчеты учителей по темам самообразования. 3.          Подготовка выпускников к ГИА. 4.          Рассмотрение «Федерального перечня учебников» на 2021-2022 учебный год

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ,

КОТОРЫЕ ПРОВОДЯТ ЧЛЕНЫ ШМО В ПЕРИОД МЕЖДУ ЗАСЕДАНИЯМИ.

1. Подготовка кабинетов к началу учебного года и использование их в учебно-воспитательном процессе в течение года.

2. Подготовка и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

3. Подготовка и проведение предметных декад: русскому языку, литературе, родному языку(азербайджанскому и даргинскому), истории и обществознанию.

4. Подготовка школьников к участию в районном этапе Всероссийской олимпиаде школьников.

7. Проведение и взаимопосещение открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

8. Индивидуальные занятия с одарёнными и высокомотивированными детьми.

9. Индивидуальные занятия со слабоуспевающими школьниками.

10. Выступления на заседаниях МО и Педагогического совета школы.

                                                                  Тема самообразования

Ф.И.учителей	Тема	Где и когда отчет	Форма
Асланова Л.Н.	Организация учебно-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС и современные методы обучения предмету « Русский язык»	2020,на заседании МО	Выступление
Гасанбекова Х.Г.	Современные технологии как средство повышения качества образования	2021,на заседании МО	Выступление
Кафарова У.Г.	Повышение уровня профессиональной компетенции в обучении родного языка и литературы	2021,на заседании МО	Выступление
Идрисов И.Р.	Воспитание правовой грамотности учащихся на уроках обществознания	2020,на заседании МО	Выступление
Исмаилова Э.Г.	Формирование мировоззрения в процессе преподавания истории	2020,на заседании МО	Выступление
Мамаева Г.Д.	Формирование личности в сфере школы, семьи, улицы	2021,на заседании МО	Выступление
Махмудова Г.Д.	Повышение творческих и индивидуальных способностей учащихся на уроках родного языка и литературы в соответствии с  новыми образовательными стандартами	2020,на заседании МО	Выступление
Шекербекова Д.К.	Проектная работа на уроках русского языка и литературы	2021,на заседании МО	Выступление
Велиханова П.Х.	Исследовательская работа на уроках литературы	2021,на заседании МО	Выступление

1. Анализ кадрового состава ШМО учителей гуманитарного цикла на 2020-2021 учебный г.

 В ШМО учителей гуманитарного цикла школы  входит  10  учителей.  9  учителей имеют высшее педагогическое

образование и 1 учитель среднее образование. Зубаилова   Земине  Джавадовна взяла годичный отпуск

№	фио	Дата рождения	Должность	категория	Образование	Стаж	Год повышения квалификации
1.	Исмаилова Э.Г.	11.02. 1981	учитель  истории	соответствие	высшее	16	2018
2	Идрисов И.Р.	10.02.1979	учитель обществознания	соответствие	высшее	19	2020
3	Велиханова П.Х.	15.05.1963	учитель рус. яз.и лит-ры	соответствие	высшее	35	2018
4	Шекербекова Д.К.	5.12.1971	учитель рус. яз.и лит-ры	соответствие	высшее	26	2019
5.	Мамаева Г.Д.	6.11.1968	учитель рус. яз.и лит-ры	соответствие	высшее	26	2019
6.	Асланова JI.H.	22.02.1971	учитель рус. яз.и лит-ры	соответствие	высшее	25	2019
7	Гасанбекова Х.Г.	05.05.1975	учитель рус. яз.и лит-ры	высшая	высшее	23	2020
8.	Кафарова У.Г.	01.11.1980	учитель азерб. яз. и лит.-ры	соответствие	высшее	21	2018
9	Махмудова Г.Д.	18.04.1978	Учитель дарг.яз и лит.	соответствие	высшее	17	2020
10	Джанбалаева Зульяна Гюльахмедовна	25.04. 1977г	педагог-организатор	соответствие	среднее	23	2018

                                            Кадровая справка  МБОУ « Падарская СОШ» учителей гуманитарного цикла

                                         на 2020-2021 учебный год

№ п/п	Фамилия, имя, отчество (в том числе имевшиеся раннее)	Занимаемая должность с указанием стажа работы (общий и  в занимаемой должности), дата и номер приказ о приеме на работу	Образование (высшее профессиональное, среднее профессиональное, дополнительное профессиональное) с указанием полного наименования и места нахождения учебного заведения.	Сведения о документах, об образовании (дата выдачи, серия и номер диплома, присвоенная квалификация)
1	2	3	4	5
1.	Зубаилова Ульяна Магомедовна	Учитель русского языка и литературы.Общий стаж 20 лет	Высшее
2.	Асланова (Агабалаева) Людмила Набиюллаевна	Учитель русского языка и литературы. Общий стаж 25 лет. Приказ № 29 к § 8 по Дербентскому районо от 15.08.1995 года.	Высшее. Дагестанский государственный педагогический университет г.Махачкала.	Диплом № ЭВ 583799 от 10.07.1995 года. Учитель русского языка и литературы в национальной школе по специальности «русский язык и литература»
3.	Гасанбекова Хамис Гаджиалиевна	Учитель  русского языка и литературы  Общий стаж 22лет. Приказ № 12 § 9 по Падарской средней школе от 25.08.1999 года.	Высшее. Дагестанский государственный педагогический университет	Диплом № БВС 0007650 от 30.06.1997 года. Учитель русского языка и литературы по специальности «филология»
4.	Зубаилова Земине Джавадовна	Учитель родного (азербайджанского) языка. Общий стаж 26 лет. Приказ № 3к § 3 по Дербентскому РОНО от 18.01.1994 года.	Высшее. Бакинский государственный университет г.Баку	Диплом № 059076 от 28.01.1997г.Филолог. Азербайджанский язык.
5.	Шекербекова (Абдулазизова) Диляра Камалутдиновна	Учитель русского языка и литературы. Общий стаж 26 лет. Приказ № 5-к от 1.02.1994 года по Падарской средней школе.	Высшее. Дагестанский государственный педагогический институт г.Махачкала	Диплом ЭВ № 076947 от 21.12.1995 года. Учитель русского языка и литературы в нац. школе.
6.	Махмудова (Даудова) Гюльминаз Джафаровна	Учитель родного (даргинского) языка. Общий стаж 17 лет. Приказ № 29 по Падарской средней школе от 20.12.2002 года.	Высшее. Дагестанский государственный педагогический университет г.Махачкала	Диплом ДВС № 0321533 от 11.07.2000 года. Учитель начальных классов по специальности «педагогика и методика начального образования»
7.	Мамаева Гюльдесте Джанмирзоевна	Учитель русского языка и литературы. Общий стаж 25 лет. Приказ № 46 «а» § 3 по Дербентскому РКО от 12.09.1994 года.	Высшее. Дагестанский государственный педагогический институт г.Махачкала.	Диплом ЭВ № 077187 от 4.07.1994 года. Учитель русского языка и литературы в нац. школе.
8.	Велиханова Перизат Ханмурадовна	Учитель русского языка и литературы. Общий стаж 33. Приказ № 80 К § 1 по Дербентскому Районо от 20.09.1993 года.	Высшее. Дагестанский государственный педагогический институт г.Махачкала.	Диплом МВ № 510919 от 30.06.1986 года. Учитель русского языка и литературы.
9.	Идрисов Исабала Рамисович	Учитель истории. Общий стаж 17 лет. Приказ № 20 К § 2 по Дербентскому Районо от 29.08.2001 года.	Высшее. Дагестанский государственный педагогический университет г.Махачкала	Диплом ДВС № 1608560 от 29.06.2001 года. Учитель истории и права по специальности «история и юриспруденция»
10.	Исмаилова Эльнара Гаджикеримовна	Учитель истории. Общий стаж 15 лет. Приказ № 4 по Падарской средней школе от 15.01.2003 года.	Высшее. г.Махачкала. Дагестанский государственный педагогический университет.	Диплом ВСБ № 0672161 от 2.07.2003 года. Учитель истории и права по специальности «история и право».

1.б.Состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения   преподавания предметов:

В школе 2 кабинета русского языка и литературы . Оформлены они в соответствии с требованиями. Учебно-методическая база по предмету хорошая.

Есть таблицы по всем разделам языка. В кабинетах есть портреты поэтов и писателей, также есть репродукции картин известных художников.

Учителя подписывают журнал «Русский язык в школе», «Литература в школе».

 В кабинетах также имеется необходимая методическая литература. Паспортизированных кабинетов нет. Кабинеты не все оснащены компьютерами и другими техническими средствами. Только в одном из кабинетов имеется интерактивная доска, компьютер. Поэтому для проведения уроков с использованием компьютеров учителя сталкиваются с некоторыми трудностями. Открытые мероприятия проводим в кабинетах, оснащённых необходимым.

1.1.Программное, научно-методическое обеспечение образовательного процесса: 

 На хорошем уровне была организована работа по выявлению потребностей учителей в программно-методическом обеспечении.

Руководителем МО и завучем по УВР осуществлялось оперативное оказание научно-методической помощи учителям на основании выявленных потребностей и в результате профессиональной деятельности. Все учителя были обеспечены образовательными программами и планированием основных профильных, элективных курсов, курсов по выбору для всех типов классов. Русский язык в 5-9 классах работают по УМК Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А, а 10-11 классы по УМК Шамшин И.В., Гольцова Н.Г., Мищерина М.А.

А литература УМК Коровина В. Я.

В этом году учителя 9-10-х классов работали по ФГОС.

 Все рабочие программы, поурочные планы были составлены с учётом требований ФГОС.

Также разработаны рекомендации по содержанию работы методических объединений учителей в свете новых требований к содержанию образования и организации образовательного процесса.

В школе осуществляется методическое сопровождение подготовки к переходу на ФГОС НОО и ООО:

¾   заседания методических объединений;

¾   обучающие семинары по внедрению ФГОС;

¾   анкетирование педагогов;

¾   изучение опыта работы;

     знакомство учителей с новыми УМК;

   В данном учебном году разработаны рекомендации по содержанию работы методических объединений учителей в свете новых требований к содержанию образования и организации образовательного процесса.  

Учителю необходимо помнить, что тематическое планирование должно содержать виды учебной деятельности, которые фактически дадут учителю возможность увидеть, как возрастают учебные умения учащихся.

     Вместе с тем остались нерешенные следующие вопросы:

¾   не получалось активно использовать современные педагогические и компьютерные технологии, широко применять обучающие компьютерные программы во время учебной и внеурочной деятельности, нет полной компьютеризации, оснащенности кабинетов;

¾   не все учителя постоянно повышали качество обучения, осваивая новые методы и формы работы.

  Задачи:

¾   использовать новинки в методической литературе для организации и проведения семинаров с целью обмена опытом работы, овладения умением поэтапно

¾   анализировать уроки и осуществлять самооценку достигнутых результатов образовательного, воспитательного и развивающего характера;

--- осуществить планирование деятельности учителей по прохождению обучения на курсах повышения квалификации по проблеме внедрения ФГОС

                                                      Список учебников на 2020-2021г

Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык, 5-9 классы.	М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская	М.,Просвещение,2008г.		Рекомендована МОН РФ	Русский язык.Учебник для 5 класса. Авторы:Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова Русский язык.Учебник для 6 класса. Авторы:Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова Русский язык.Учебник для 7 класса. Авторы:Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова Русский язык. Учебник для 8 класса.  Авторы. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова Русский язык. Учебник для 9 класса Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова
Программа общеобразовательных учреждений. Литература 5-9 классы.	Под редакцией В.Я.Коровиной.	М., Просвещение,  2010		Рекомендована МОН РФ	Литература.5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях  Автор-составитель В.Я. Коровина. Литература.6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях  Автор-составитель В.Я. Коровина. Литература.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях  Автор-составитель В.Я. Коровина. Литература.8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях  Автор-составитель В.Я. Коровина. Литература.9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях  Автор-составитель В.Я. Коровина.

среднее (полное) общее образование
Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык   10  класс		«Русское слово»2018		Рекомендована МОН РФ	Русский язык. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  Авторы:Н.Г.Гольцова,И.В.Шамшин.
Программа общеобразовательных учреждений. Литература 10 класс	Под редакцией В.Я.Коровиной.	М., Просвещение,  2010		Рекомендована МОН РФ	Литература.10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях  Автор-составитель  Лебедева

Программы общеобразовательных учреждений «История» 5-9 классы		Просвещение, М., 2016		Рекомендованы МОН РФ	Н.М.Арсентьева. История России . 6 класс. . Н.М.Арсентьева История России XVII - XVIII века. 7 класс. .  Н.М.Арсентьева история России 8 класс. . История России. — начало 19 века. 9 класс. А.Я.Юдовская  Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс. .О.С.Сороко-Цюпа  Всеобщая история Новейшая история  XX век. 9 класс.
Авторская программа курса «Обществознание. 6-7 класс» Авторская программа курса «Обществознание. 8-9 класс»	Л.Н.Боголюбова Л.Н.Боголюбова	М.: «Просвещение», 2016  «Просвещение», 2018		Рекомендована МОН РФ	Л.Н.Боголюбова Обществознание. Учебник для 6 класса  общеобразовательных учреждений. . Л.Н.Боголюбова Обществознание. Учебник для 7 класса  общеобразовательных учреждений. Л.Н.Боголюбова Обществознание. Учебник для 8 класса  общеобразовательных учреждений. Обществознани Л.Н.Боголюбова е. Учебник для 9 класса  общеобразовательных учреждений.

Программа курса «Россия в мире.	Волобуев О.В.,Клоков В.А. .	Просвещение, 2018г.		Рекомендована МОН РФ	.Волобуев О.В.,Клоков В.А. Россия в мире. Учебник для 10 класса.
Авторская программа курса «Обществознание. 10-11 класс»	А. И. Кравченко	М.: «Русское слово», 2006		Рекомендована МОН РФ	Л.Н.БоголюбоваОбществознание. Учебник для 10 класса  общеобразовательных учреждений.

Родной язык(даргинский)	НИИ педагогики	Даргинский язык. Учебник для 5 класса национальных школ. Авторы: М. Мусаев, П. Исаев
Родной язык(даргинский)	НИИ педагогики	Даргинский язык. Учебник для 6-7 класса национальных школ. Авторы: Б. Сулейманов, Магомедов

Родной язык(даргинский)

НИИ педагогики

Даргинский язык. Учебник для 8-9 класса национальных школ. Авторы: М. Мусаев, А.А. Абдусаламов

1.2. Информационное обеспечение: В школе существует проблема, связанная с материально-техническим обеспечением. Ни в   одном кабинете русского языка  нет компьютера и интерактивной  доски. Поэтому при проведении уроков с использованием компьютера учителя сталкиваются с определенными трудностями.

Таким образом, нужно отметить, что для успешного прохождения программного материала, для качественного обучения детей необходимо оснастить кабинеты компьютерами, проекторами и всем необходимым.

1.3. Организация взаимодействия субъектов образовательной среды:

 Разработаны и реализуются рекомендации по созданию системы индивидуальной работы с различными категориями обучающихся с использованием информационно-коммуникационных пространств.

Повысилась эффективность участия педагогов в профессиональном сетевом взаимодействии.

Налажено взаимодействие с учреждениями внешней социокультурной среды для оптимизации образовательного процесса через систему занятий по самосовершенствованию, через систему ученического самоуправления.

Вместе с тем остались нерешенными следующие вопросы. Хотя в этом году повысилась эффективность участия педагогов в профессиональном сетевом взаимодействии, учителя еще не принимают участие в мероприятиях городского масштаба.

Задачи: В следующем учебном году добиться участия учителей в мероприятиях городского и республиканского масштабов (Конкурсы, конференции, олимпиады)

2.Мониторинг процесса и результатов профессиональной деятельности педагогов. В этом году изучали вопрос «Система контроля и учёта знаний, уровень требований к знаниям учащихся, индивидуализация и дифференциация в обучении на уроках русского языка и литературы. Использование новых технологий на данных уроках».

Вместе с администрацией посещено ряд уроков, после чего был прослушан самоанализ, проанализированы уроки.   

   В декабре проходила декада  русского языка и литературы. В рамках декады  прошли открытые уроки:

ПРОТОКОЛЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА

2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

МБОУ « Падарская СОШ»

П Р О Т О К О Л

28.08.2020 г

№1

заседания школьного методического объединения учителей предметов гуманитарного цикла

Присутствовали:

Учитель русского языка и литературы ,зам.по УВР Шекербекова Д.К.

Учитель русского языка и литературы Асланова Л.Н.

Учитель русского языка и литературы ,рук МО Гасанбекова Х.Г..

Учитель русского языка и литературы Мамаева Г.Д.

Учитель истории                                      Исмаилова Э.Г.

Учитель  обществознания                        Идрисов И.Р.

Учитель  родного языка (азербайджанского) Джанбалаева З.Г.

                                                                             Кафарова У.Г.

Учитель родного( даргинского) языка            Махмудова Г.Д.

Учитель литературы                                          Велиханова П.Х.

Повестка дня:

1.     Анализ работы МО учителей предметов гуманитарного цикла за 2019-2020 учебный год.

2.     Ознакомление с Положением о методических объединениях учителей предметов гуманитарного цикла МБОУ « Падарская  СОШ»

3.    Выборы председателя и секретаря методического объединения учителей русского языка и литературы МБОУ « Падарская СОШ»

4.     Обсуждение рабочих  программ и учебных планов.

5.     Утверждение контрольно-измерительных материалов и критериев проверки.

6.     Утверждение Положения о проверке тетрадей.

7.     Определение основных задач методического объединения.

8.     Обсуждение графиков открытых уроков и недели науки.

9.     Рассмотрение   тем самообразования, сроков исполнения, время, формы и места отчетности.

10. Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам гуманитарного цикла.

11.                        Утверждение Плана работы методического объединения учителей предметов гуманитарного цикла МБОУ  « Падарская СОШ» на 2020-2021 учебный год.

12. Особенности преподавания иностранного языка  в начальной школе с учетом новых стандартов.

13.                        Участие в работе школьного семинара по внедрению ФГОС. Тема: «Формирование универсальных учебных действий через реализацию системно-деятельностного подхода».

14.                        Разработка методических рекомендаций для формирования и развития УУД.

15.                        Осуществление подготовки к ОГЭ и ВПР

1.     Анализ работы МО учителей русского языка и литературы за 2019-2020 учебный год.

СЛУШАЛИ: учитель русского языка и литературы Гасанбекова Х.Г. подвела итоги работы МО учителей русского язык и литературы за 2019-2020 учебный год,  Исмаилова Э.Г. подвела итоги работы МО учителей истории и обществознания за 2019-2020 учебный год, Махмудова Г.Д.. подвела итоги работы МО учителей  родного языка языка за 2019-2020учебный год.

2.     Ознакомление с Положением о методических объединениях учителей-предметников МБОУ « Падарская СОШ».

СЛУШАЛИ: учитель русского языка и литературы  Гасанбекова Х.Г.. познакомила членов школьного методического объединения с:

•                    задачами методического объединения учителей-предметников;

•                    правилами организации работы методического объединения;

•         правами и обязанностями членов методического объединения.

3.     Выборы председателя и секретаря методического объединения учителей гуманитарного цикла  МБОУ « Падарская СОШ».

ВЫСТУПИЛИ: 1. учитель русского языка и литературы ,зам.по УВР Шекербекова Д.К. сообщила, что Махмудова Г.Д.. успешно справлялась с обязанностями секретаря ШМО, а  Гасанбекова Х.Г.. успешно возглавляла  школьное МО учителей гуманитарного цикла

4.     Обсуждение рабочих  программ и учебных планов.

СЛУШАЛИ: учитель русского языка и литературы ,зам по УВР Шекербекова Д.К.. рассказала о требованиях к структуре Рабочей программы.

ВЫСТУПИЛИ: 1. Мамаева Г.Д.,Асланова Л.Н..

2.  Исмаилова Э.Г.отметила, что рассмотренные Рабочие программы полностью соответствуют требованиям к их составлению.

5. Утверждение контрольно-измерительных материалов.

ВЫСТУПИЛИ: Гасанбекова Х.Г.,Махмудова Г.Д.,Кафарова У.Г.,Джанбалаева З.Г.,Идрисов И.Р.,Мамаева Г.Д.,Асланова Л.Н. 1. Педагоги представили свои контрольно-измерительные материалы, соответствующие требованиям к знаниям, умениям и навыкам по каждой изученной теме.

6.Определение основных целей и задач методического объединения.

СЛУШАЛИ: зам.дир. по УВР Шекербекова Д.К. отметила, что в этом учебном году необходимо учесть перспективу перехода на новые стандарты образования.

7.Обсуждение графиков открытых уроков и недели науки.

ВЫСТУПИЛИ:  Гасанбекова Х.Г.,Махмудова Г.Д.,Кафарова У.Г.,Джанбалаева З.Г.,Идрисов И.Р.,Мамаева Г.Д.,Асланова Л.Н. Педагоги представили свои графики открытых уроков.

8.Рассмотрение    тем самообразования, срока исполнения, время, формы и места отчетности.

ВЫСТУПИЛИ. Гасанбекова Х.Г.,Махмудова Г.Д.,Кафарова У.Г.,Джанбалаева З.Г.,Идрисов И.Р.,Мамаева Г.Д.,Асланова Л.Н

Педагоги представили свои темы самообразования, сроки исполнения, время, формы и места отчетности.

9.Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам гуманитарного цикла.

СЛУШАЛИ:. зам.дир. по УВР Шекербекова Д.К.   сообщила, что муниципальный этап предметных олимпиад состоится традиционно в начале ноября 2016 года, поэтому школьный тур нужно провести в октябре 2020 года.

ВЫСТУПИЛИ: учитель русского языка и литературы  предложила провести школьный тур олимпиады по русскому языку 10 ноября, по литературе - 12 ноября, по истории-13 ноября, обществознанию-13, иностранным языкам-16 ноября.

16.                         11.Утверждение Плана работы методического объединения учителей предметов гуманитарного цикла  МБОУ « Падарская  СОШ» на 2020-2021 учебный год.

СЛУШАЛИ: учитель русского языка и литературы  Гасанбекова Х.Г.сообщила о целях и задачах работы методического объединения в 2020-2021 учебном году; представила План работы школьного методического объединения на 2020-2021 учебный год.

12.Осуществление подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

СЛУШАЛИ: Рудая М.В. предложила усилить работу по подготовке к государственным экзаменам.

РЕШИЛИ:

1.     Признать работу  методического объединения учителей русского языка и литературы, истории и обществознания, родного языка за 2019-2020 учебный год удовлетворительной.

2.     В соответствии с Положением о методических объединениях учителей-предметников МБОУ ПСОШ  сформировать школьное методическое объединение учителей предметов гуманитарного цикла.

3.     Избрать председателем ШМО методическое объединение учителей предметов гуманитарного цикла МБОУ  ПСОШ  Гасанбекову Х.Г.Избрать секретарём ШМО методическое объединение учителей предметов гуманитарного цикла МБОУ  ПСОШ  Махмудову Г.Д.

4.     Утвердить Рабочие программы.

5.     Определить на 2020-2021  учебный год следующие цели и задачи:

ЦЕЛЬ: Создание условий для развития учительского потенциала и повышения уровня профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

ЗАДАЧИ:

·        Изучение нормативно-правовой, методической базы по введению ФГОС.

·        Повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, вебинаров, курсы повышения квалификации, в том числе дистанционные курсы, обмен опытом, самообразование.

·        Содействие раскрытию творческого потенциала обучающихся через уроки и внеклассную работу на основе новых образовательных технологий.

·        Организация системной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

6.     До 15 сентября составить планы работ по темам самообразования.

7.     Провести школьный тур олимпиады по русскому языку 10 ноября, по литературе- 12 ноября, по истории-13 ноября, обществознанию-13 16 ноября.

8.     Утвердить План работы методического объединения учителей русского языка и литературы МБОУ ПСОШ  на 2020-2021учебный год.

9.     Все члены ШМО примут активное участие в работе семинара по внедрению ФГОС.

  11. Принимать участие во всех семинарах и вебинарах по вопросам подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

Результаты голосования:

«за»  10

«против»-

«воздержались»-

Председатель ___________ (подпись)

/_______________________________/ (расшифровка подписи)

Протокол №2

заседания методического объединения учителей гуманитарного цикла(русского языка и литературы, родного (азербайджанского ,даргинского) языка и литературы  и истории)

от 7 ноября 2020 г.

Всего: 8 человек членов МО

Присутствовали:

1.     Гасанбекова Х.Г. – руководитель МО, учитель русского языка и литературы.

2.     Шекербекова Д.К.– заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы.

3.     Мамаева Г.Д.. – учитель русского языка и литературы.

4.     Исмаилова Э.Г.. – учитель истории .

5.     Асланова Л.Н.. – учитель русского языка и литературы

6.     Махмудова Г.Д.. – учитель родного(даргинского) языка и литературы.

7.     Кафарова У.Г._ учитель родного(азербайджанского) языка и литературы.

8.     Джанбалаева З.Г.- педагог-организатор.

9.      Велиханова П.Х. учитель литературы

10. Идрисов И.Р. учитель обществознания

Тема заседания:

Профессиональный стандарт педагога: каким должен быть учитель, что обязан знать и уметь.

Повестка дня:

1.     Профстандарт педагога. Применение информационных технологий на уроках гуманитарного цикла.

2.     Итоги проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Подготовка к участию в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

3.     Подготовка к проведению конкурса сочинений: «Здоровье школьника» и «Почему я бережно отношусь к электроэнергии».

4.     Изучение методических рекомендаций и критериев оценивания ИС, являющегося для обучающихся 9 класса допуском к ГИА.

5.     Обсуждение итогов входного контроля по предмету гуманитарного цикла, подведение предварительных итогов I четверти.

6.     Проведение репетиционного экзамена по русскому языку в формате ОГЭ (9 кл.)

7.     Мониторинг и его роль в повышении качества обучения. Проведение мониторинга по русскому языку и метапредметным знаниям и умениям в 5-х классах, смысловому чтению в 5-8 кл.

8.     Проведение учителей МО внеклассной работы. 

По первому вопросу слушали Гасанбекову Х.Г. Была представлена информация о профессиональном стандарте педагога.

 Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования. Профессиональный стандарт педагога предназначен:

- для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности,

-для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры;

-для формирования должностных инструкций и разработки ФГОС. Стандарт - инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.

Стандарт - инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.

Стандарт - объективный измеритель квалификации педагога. Стандарт - средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.

Стандарт - основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

На данном этапе в стандарте выделено три сферы ответственности педагога: обучение детей, их воспитание и развитие. Чтобы обучать детей, в том числе и с отклонениями, педагог должен уметь взаимодействовать с другими школьными специалистами (психологами, дефектологами, медиками).

Стандарты всех профессий - это решение правительства России. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений - все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.

Существующие громоздкие квалификационные характеристики и должностные инструкции, сковывающие инициативу учителя, обременяющие его формальными требованиями (например, предписывающими составлять образовательные программы) и дополнительными функциональными обязанностями, отвлекающими от непосредственной работы с детьми, не отвечают духу времени.

Профессиональный стандарт педагога, который должен прийти на смену морально устаревшим документам, до сих пор регламентировавшим его деятельность, призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.

Решение методического объединения

1.     Включить в тематику методического объединения изучение подходов к профессиональным компетенциям учителя в условиях внедрения профессиональных стандартов.

2.     Планировать направление профессионального развития с учетом анализа профессиональных компетенций в условиях введения профстандарта.

3.     Рекомендовать темы самообразования педагогов, направленные на изучение и применение активных форм обучения, личностно­ориентированных педагогических технологий, соответствующих профессиональной, психолого-педагогической компетентности педагога.

4.     Учителям-предметникам совершенствовать педагогическую практику, позволяющую эффективно вовлечь в образовательный процесс учеников с разными стартовыми возможностями.

По второму вопросу слушали  Гасанбекову Х.Г.  с                       прошёл школьный этап Всероссийской олимпиады. Учащиеся школы приняли активное участие в олимпиаде по предметам гуманитарного цикла.

Информация о числе участников первого этапа олимпиады по предметам.

Предмет	Число участников I этапа олимпиады
		10 класс	9 класс	8 класс	7 класс	6 класс	5 класс	Итого
Русский язык		2	4	4	3	3	4	20
Литературы		2	2	4	3	3	4	20
История		2	2	4	3	3	4	20
обществознания		2	2	4	3	3	4	20
Итого		2	2	4	3	3	4	60

Решили:

1.     С целью повышения интереса учащихся к отдельным предметам провести в рамках предметных недель разнообразные конкурсы и интеллектуальные игры.

2.     Учителям МО поставить на особый контроль работу с сильными учащимися по предметам

3.     Использовать результаты выполнения олимпиадных заданий для  корректировки и устранения пробелов в знаниях учащихся.

4.     Усилить подготовительную работу с учащимися членами школьной команды на Всем учителям МО организовать тренинг-учебу учащихся на муниципальный  этап олимпиады.

По третьему вопросу заслушали сообщение Шекербековой Д.К.. о подготовке к проведению  конкурса сочинений: «Здоровье школьника», «Почему я бережно отношусь к электроэнергии». В конкурсе участвуют учащиеся 5-10 классов. Лучшие работы отбираются, оцениваются и рекомендуются на городской региональный конкурс.

Решили: провести школьный этап конкурса сочинений до 20.11.2020г. Создана комиссия по проверке работ.

По четвертому вопросу заслушали доклад Гасанбековой Х.Г.., которая ознакомила учителей с рекомендациями и критериями оценивания ИС, являющихся для учащихся 9 кл. допуском к ГИА. Состоится   в первую неделю февраля 2021 г.

По пятому вопросу прослушали отчет учителей МО по итогам входного контроля и предварительным итогам I четверти.

Решили: на основе итогов входного контроля и итогов I четверти сформировать список слабоуспевающих учеников и предоставить руководителю МО план работы со слабоуспевающими учениками (тематика, график консультаций, время) до 20.11.2020 г.

По  шестому вопросу заслушали информацию Шекербековой Д.К.., которая ознакомила учителей с планом работы по подготовке к репетиционному экзамену по русскому языку в формате ОГЭ (9 кл.

По седьмому вопросу прослушали доклад Мамаевой Г.Д. «Мониторинг и его роль в повышении качества обучения».

Решили: провести мониторинг качества знаний по русскому языку в 5-х классах, мониторинг метапредметных знаний и умений в 5-х классах, мониторинг на выявление уровня смыслового чтения в 5-8 классах. По итогам мониторинга сформировать список слабоуспевающих учеников и предоставить план работы со слабоуспевающими учениками до 20.12.2020 г.

По восьмому вопросу выступили учителя МО:

Постановили:

 Учителям-предметникам совершенствовать педагогическую практику, позволяющую эффективно вовлечь в образовательный процесс учеников с разными возможностями.

1.     Использовать результаты включения олимпиадных заданий для устранения пробелов в заданиях учащихся.

2.     Усилить подготовительную работу с учащимися на муниципальную олимпиаду по предметам гуманитарного цикла.

3.     Продолжать работу по качеству знаний по предметам гуманитарного направления.

4.     По итогам мониторинга сформировать список слабоуспевающих учеников и продолжить с ними работу.

5.     Продолжить работу с одаренными детьми, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.

Рук.МО                              Гасанбекова Х.Г.

П Р О Т О К О Л

16.01.2021г.                                                                                                              №3

заседания школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла

Присутствовали:

Учитель русского языка и литературы ,зам.по УВР Шекербекова Д.К.

Учитель русского языка и литературы Асланова Л.Н.

Учитель русского языка и литературы ,рук МО Гасанбекова Х.Г..

Учитель русского языка и литературы Мамаева Г.Д.

Учитель истории                                      Исмаилова Э.Г.

Учитель  обществознания                        Идрисов И.Р.

Учитель  родного языка (азербайджанского) Джанбалаева З.Г.

                                                                             Кафарова У.Г.

Учитель родного( даргинского) языка            Махмудова Г.Д.

Учитель литературы                                          Велиханова П.Х.

Повестка дня:

1.Анализ проведённых олимпиад по предметам гуманитарного цикла и итогов участия в творческих конкурсах

2. Мониторинг наличия дидактических материалов и тематических стендов в кабинетах учителей.

3. Мониторинг материалов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла.

4. Работа с одаренными детьми. Участие в Неделе науки и школьной научно-практической конференции.

5. Участие в работе дистанционных курсов.

6. Участие в конкурсе «Живая классика».

7. Выступление педагогов МО на родительских собраниях по теме: «Как успешно подготовиться к сдаче ОГЭ, ЕГЭ по  предметам гуманитарного цикла».

8.  Изучение опыта школ, реализующих ФГОС ООО.

9.«Профессиональный стандарт «Педагог» как инструмент повышения профессионального уровня учителя русского языка и литературы».

1.Анализ проведённых олимпиад по предметам гуманитарного цикла и итогов участия в творческих конкурсах.

СЛУШАЛИ:учитель русского языка и литературы ,зам дир.по УВР Шекербекова Д.К. подвела итоги муниципального тура олимпиады по русскому языку и литературе.

ВЫСТУПИЛИ:  Гасанбекова Х.Г.,Кафарова У.Г. предложила усилить работу по подготовке детей к олимпиаде, составив Программы по работе с одаренными детьми.

2. Мониторинг дидактических наличия материалов и тематических стендов в кабинетах учителей.

СЛУШАЛИ: учитель русского языка и литературы  Гасанбекова Х.Г. подвела итоги мониторинга наличия материалов и тематических стендов в кабинетах учителей.

ВЫСТУПИЛИ: учитель русского языка и литературы  Мамаева Г.Д... предложила признать оформление стендов удовлетворительными.   Джанбалаева З.Г.поставила в известность членов ШМО, что все члены ШМО в достаточной мере обеспечены дидактическими материалами.

3. Мониторинг материалов по подготовке к ОГЭ по русскому языку и ЕГЭ по русскому языку.

СЛУШАЛИ: Учитель русского языка и литературы Гасанбекова Х.Г. подвела итоги мониторинга наличия материалов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла.

ВЫСТУПИЛИ: Асланова Л.Н.. поставила в известность членов ШМО, что все члены ШМО в достаточной мере обеспечены дидактическими материалами по подготовке к ОГЭ   по предметам гуманитарного цикла.

4. Работа с одаренными детьми. Участие в Неделе науки и школьной научно-практической конференции.

СЛУШАЛИ: Учитель русского языка и литературы  Гасанбекова Х.Г. поставила в известность членов ШМО, что Неделя науки пройдет с 9 по 16 февраля.

ВЫСТУПИЛИ:1. Голод Т.П. предложила провести лингвистические пятиминутки, конкурс рисунков, уроки-КВНы, а также выступить с исследовательскими работами.

2.  Гасанбекова Х.Г.. предложила приурочить проведение конкурса «Живая классика» к Неделе науки.

5. Участие в работе дистанционных курсов.

СЛУШАЛИ:  Шекербекова Д.К., которая информировала коллег о многочисленных дистанционных курсах по различным темам.

ВЫСТУПИЛИ: Шекербекова Д.К. сообщила, что при наличии свободного времени всем членам ШМО можно принять участие в работе дистанционных курсов.

7.Выступление педагогов МО на родительских собраниях по теме: «Как успешно подготовиться к сдаче ОГЭ, ЕГЭ по  предметам гуманитарного цикла».

СЛУШАЛИ: Гасанбекова Х.Г.,Асланова Л.Н., которая информировала коллег о многочисленных вопросах, задаваемых родителями в ходе подготовки детей к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла.

ВЫСТУПИЛИ:  Шекербекова Д.К. предложила всем учителям-предметникам, готовящих детей к экзаменам, обязательно посетить родительские собрания и объяснить специфику подготовки к каждому предмету.

.

8  Изучение опыта школ, реализующих ФГОС ООО.

СЛУШАЛИ: Рудая М.В. сообщила, что максимально полную информацию по внедрению ФГОС ООО можно получить в МБОУ КСОШ №4, которая является пилотной площадкой.

9 «Профессиональный стандарт «Педагог» как инструмент повышения профессионального уровня учителя русского языка и литературы» (вебинар)

СЛУШАЛИ: Гасанбекову Х.Г.которая остановилась на основных положениях стандарта «Педагог»

Решили:

1.Усилить работу по подготовке детей к олимпиаде, составив Программы по работе с одаренными детьми.  Приурочить проведение конкурса «Живая классика» к Неделе науки.

2.Признать оформление стендов удовлетворительными. Считать, что все члены ШМО в достаточной мере обеспечены дидактическими материалами.

3.Признать, что все члены ШМО в достаточной мере обеспечены дидактическими материалами по подготовке к ОГЭ  по предметам гуманитарного цикла.

4.Провести лингвистические пятиминутки, конкурс рисунков, уроки-КВНы, а также всем членам ШМО выступить с исследовательскими работами.

5.При наличии свободного времени всем членам ШМО можно принять участие в работе дистанционных курсов.

6. Принять участие в конкурсе «Золотое руно».

7.Всем учителям-предметникам, готовящих детей к экзаменам, обязательно посетить родительские собрания и объяснить специфику подготовки к каждому предмету.

8. В случаях затруднений при внедрении ФГОС ООО обращаться за методической помощью к коллегам из  МБОУ ПСОШ , которая является пилотной площадкой.

9. Начать изучение основных положений «Профессионального стандарта «Педагог».

Результаты голосования:

«за»  10

«против»-

«воздержались»-

Председатель (подпись)

/_______________________________/ (расшифровка подписи)

Секретарь    (подпись)

/_______________________________/ (расшифровка подписи)

Протокол №  4    от « 30   марта  2021 г.

заседания МО учителей  гуманитарного цикла (русского языка и литературы, родного(азербайджанского, даргинского) языка и литературы ,истории и обществознания

МБОУ « Падарская СОШ»

Присутствовали: все члены МО

 1.Гасанбекова Х.Г.-рук.МО,учитель русского языка и литературы

 2.Шекербекова Д.К.-зам.дир.по УВР,учитель русского языка и литературы

 3.Асланова Л.Н.-учитель русского языка и литературы

 4.Мамаева Г.Д.-учитель русского языка и литературы

 5.Махмудова Г.Д.-учитель родного(даргинского)языка и литературы

 6.Джабалаева З.Г.-педагог-организатор

 7.Кафарова У.Г.-учитель родного(азербайджанского) языка и литературы

 8.Идрисов И.Р.-учитель обществознании

 9. Исмаилова Э.Г.-учитель истории

10.Велиханова П.Х. учитель литературы

Повестка дня:

1.                Анализ выполнения программного материала за 3 четверть. Результаты обученности обучающихся по предметам русский язык и литература.

2.                Анализ результатов диагностических работ, пробных тестирований в формате ОГЭ в 9-х классах

3.                . О проведении ОГЭ по русскому языку в 2020-2021 учебном году. Изучение нормативных документов и методических рекомендаций. Особенности подготовки к  ОГЭ.

4.                Консультации по русскому языку

5.                Отчеты по темам самообразования

6.Анализ пробных ВПР по предметам

7.Участие и победа на муниципальном уровне  « Живая классика»

8.Анализ результатов промежуточной аттестации.

9.Работа с одаренными учениками.

10.Работа со слабоуспевающими учениками

11. Патриотическое воспитание на уроках и внеурочной деятельности.

12.Разное

Выступили: руководитель ШМО Гасанбекова Х.Г. , проведя анализ выполнения программного материала за 3 четверть, сообщила, что отставаний по программам нет Результаты обученности обучающихся по предметам русский язык и литература за 3 четверть удовлетворительные.

1. Анализ результатов диагностических работ, пробных тестирований в формате ОГЭ в 9-х классах . Она особо подчеркнула , что ученики очень слабо справляются с 3 частью ОГЭ  9.3 сочинение-рассуждение. Не могут комментировать  определение понятия ,не умеют правильно переходит к аргументам .Особое затруднение вызывает подборка  аргумента  2.

 СЛУШАЛИ: учителя русского языка и литературы  Асланова Л.Н.,Мамаева Г.Л.. довели до сведения членов ШМО информацию о результатах промежуточного контроля в 8 , 9 классах.   Также Асланова Л.Н. отметила,что положение в ее классе (9а) обстоит намного лучше.  Многие ученики  хорошо справляются с заданиями различного характера и не плохо пишут сочинение 9.3Есть и слабые стороны ,над которыми мы будем продолжать работать         

2.  О проведении ОГЭ  по русскому языку в 2020-2021 учебном году. Изучение нормативных документов и методических рекомендаций. Особенности подготовки к  ОГЭ.
3. СЛУШАЛИ: Рук.МО предложила обозначить группу риска, в которую войдут дети, требующие дополнительного внимания при подготовке к ОГЭ Гасанбекова Х.Г. предложила принять предложение директора школы Караева Ф.А. и пригласить родителей и слабо мотивированных детей для беседы с целью выявления причин неуспеваемости.
4.  
5. Мамаева Г.Д.,учитель русского языка и литературы отметила, что ученики хорошо усваивают материал в игровом формате.Она также подчеркнула,что использование на уроках современных технологий  помогают ученикам хорошо ориентироваться в материале и находить свои пробелы в заданиях. Ученики охотно включаются в групповую работу с взаимопроверкой .Им интересно пробовать свои силы в  в заданиях различного уровня.

СЛУШАЛИ: учителя русского языка и литературы и зам.дир.по УВР Шекербекова Д.К. Она  сообщила о необходимости утвердить экзаменационный материал для учащихся 9 классов с целью подготовки учащихся к экзаменам, а также познакомила с  нормативными документами и методическими  рекомендациями. СЛУШАЛИ: Учитель русского языка и литературы Гасанбекова Х.Г.. поделилась опытом по подготовке к выступлению на конкурсе «Живая классика». Л. Асланова Л.Н. подлилась опытом успешной подготовки учащихся к олимпиадам разного уровня.

 Зам.дир.по УВР поблагодарила учителя Гасанбекову Х.Г. за победу на конкурсе « Живая классика» на муниципальном уровне, которая состоялось  16 марта   базе  Билиджинской гимназии и пожелала побольше творческих побед. Победителем стала ученица 9б класса Магомедова Хава.

Гасанбекова Х.Г.. ознакомила коллег с инструкциями об экзаменах  в 9 классе.  

СЛУШАЛИ: Учитель истории Исмаилова Э.Г.  отметила, что предметы гуманитарного цикл как нельзя лучше способствуют патриотическому воспитанию школьников.

ВЫСТУПИЛИ: Идрисов И.Р.. предложил на уроках и во внеклассной деятельности в преддверии Дня Победы  усилить патриотическую направленность материала. Джанбалаева З.Г.. отметила, что следует провести тематические классные часы, посвященные Дню славянской письменности.

По девятому вопросу слушали:

Зам.дир по УВР, преподающих предметы гуманитарного цикла, которая ознакомила членов МО с системой работы с одаренными детьми:

Принципы деятельности в работе с одаренными детьми:

1. максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

2. возрастания роли внеурочной деятельности;

3. индивидуализации и дифференциации обучения;

4. создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

5. свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества. 

Формы работы с одаренными учащимися:

1. классно-урочная (работа в парах, в малых группах);

2. групповые и индивидуальные занятия, элективные курсы и предметы;

3. занятия исследовательской и проектной деятельностью;

4. консультирование по возникшей проблеме;

5. участие в олимпиадах, конкурсах и викторинах;

6. научно-практические конференции;

7. интеллектуальные марафоны;

8. деловые игры и путешествия;

9. творческие и разноуровневые задания, тесты и тренажеры.

На уроках:

1. творческие задания;

2. тестовые задания;

3. мини-проекты.

Во внеурочное время:

1. индивидуальные занятия для подготовки к олимпиадам и конкурсам;

2. занятия математического кружка;

3. элективные курсы и предметы;

4. школьные олимпиады;

5. проектные и исследовательские работы;

6. предметная неделя.

Отчеты по темам самообразования

ВЫСТУПИЛИ: учитель русского языка и литературы Гасанбекова Х.Г. выступила с темой по самообразованию «Мотивация учебной деятельности учащихся и создание условий для ее реализации »,  учитель русского языка и литературы Мамаева Г.Д... выступила с темой по самообразованию «Игровая деятельность как способ мотивации к обучению учащихся». Разное.

Решили:

 Преподавателям продолжить дальнейшую работу по повышению качества знаний. При подготовке к ОГЭ  проводить диагностику уровня знаний по предмету в 9, 10,  классах, выявлять наиболее характерные ошибки и работать по их устранению в ходе тематического повторения, отрабатывать практический материал при помощи тестовой методики (диагностирующие, обучающие, контролирующие тесты); формировать умения выполнять часть С, как наиболее сложную для большинства учащихся; осуществлять постоянный мониторинг обученности русскому языку. Использовать прием технологии развития критического мышления на стадии рефлексии на уроках  и во внеклассной работе  для усиления мотивации учебной  деятельности учащихся.

Провести ВПР на должном уровне с соблюдением всех инструкций

Подготовиться  к проведениям конкурсов,тестов,недель разного уровня

Усилить работу со слабоуспевающими учениками.

Выступление Мамаевой Г.Д. признать информативным, увеличить количество уроков, на которых бы применялась коллективная форма работы.

. Принять предложение директора школы Караева Ф.А. и пригласить родителей и слабо мотивированных детей для беседы с целью выявления причин неуспеваемости.

. Принять на вооружение опыт коллег по работе с одаренными детьми.

 Усилить патриотическую направленность материала. Провести тематические классные часы, посвященные Дню славянской письменности.

В своей работе использовать все возможности, чтобы дети могли раскрыть и реализовать свой талант. 

Руководитель МО ___________ (подпись)

/________Х.Г.Гасанбекова________/ (расшифровка подписи)

Секретарь              ___________ (подпись)

/________Г.Д.Махмудова_______/ (расшифровка подписи)

П Р О Т О К О Л

22.05.2021 г                                                                                                              №5

заседания школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла

Присутствовали:

Присутствовали: все члены МО

 1.Гасанбекова Х.Г.-рук.МО,учитель русского языка и литературы

 2.Шекербекова Д.К.-зам.дир.по УВР,учитель русского языка и литературы

 3.Асланова Л.Н.-учитель русского языка и литературы

 4.Мамаева Г.Д.-учитель русского языка и литературы

 5.Махмудова Г.Д.-учитель родного(даргинского)языка и литературы

 6.Джабалаева З.Г.-педагог-организатор

 7.Кафарова У.Г.-учитель родного(азербайджанского) языка и литературы

 8.Идрисов И.Р.-учитель обществознании

 9. Исмаилова Э.Г.-учитель истории

10.Велиханова П.Х. учитель литературы

Повестка дня:

1. Анализ деятельности МО за 2020-2021 учебный год.

2.Обобщение опыта и анализ работы по формированию регулятивных, учебно — логических, учебно — информационных и коммуникамивных умений при работе по ФГОС ООО на уроках предметов гуманитарного цикла.

3.Отчёт по программам самообразования.

4. Утверждение УМК по предметам гуманитарного цикла на 2021-2022учебный год.

5.Проведение и анализ годовых контрольных и итоговых  работ по предметам.

6.Анализ  контрольного тестирование по проверке знаний учащихся 9-х  классов.

7.Планирование работы на 2021 – 2022 уч. год.

1.Анализ деятельности МО за 2020-2021 учебный год.

СЛУШАЛИ:  Гасанбекова Х.Г. подвела итоги работы ШМО учителей предметов гуманитарного цикла.

ВЫСТУПИЛИ: Гасанбекова Х.Г.предложила считать работу ШМО учителей предметов гуманитарного цикла удовлетворительной.

2.Обобщение опыта и анализ работы по внедрению ФГОС ООО.

СЛУШАЛИ: Шекербекова Д.К.. подвела итоги работы по внедрению ФГОС ООО.

ВЫСТУПИЛИ: Идрисов И.Р.. предложил считать работу ШМО учителей предметов гуманитарного цикла по внедрению ФГОС ООО  удовлетворительной.

3.Отчёт по программам самообразования.

СЛУШАЛИ: Мамаева Г.Д.,Асланова Л.Н.,Кафарова У.Г.,Исмаилова Э.Г.,Махмудова Г.Д. подвели итоги своей работы по темам образования.

ВЫСТУПИЛИ: Гасанбекова Х.Г.. предложила остальным членам ШМО отчитаться на следующий учебный год.

4.Утверждение УМК по предметам гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год.

СЛУШАЛИ: Шекербекову Д.К.

5.Анализ  контрольного тестирование по проверке знаний учащихся 9-х  классов.

СЛУШАЛИ: : Мамаева Г.Д.,Асланова Л.Н.,Кафарова У.Г.,Исмаилова Э.Г.,Махмудова Г.Д отчитались, что последнее контрольное тестирование учащиеся прошли удовлетворительно. Горбунова Т.Н. отметила, что еще несколько детей показали отрицательные результаты.

СЛУШАЛИ: Джанбалаева З.Г.. поделилась знаниями, полученными в ходе вебинара.

7.Планирование работы на 2021 – 2022уч. год.

СЛУШАЛИ: Шекербекова Д.К.. обозначила приоритетные направления работы на следующий год.

ВЫСТУПИЛИ: Гасанбекова Х.Г.. предложила принять данные направления работы на следующий учебный год.

Решение:

1.Считать работу ШМО учителей предметов гуманитарного цикла удовлетворительной.

2.Считать работу ШМО учителей предметов гуманитарного цикла по внедрению ФГОС ООО  удовлетворительной.

3. Принять на вооружение итоги работы коллег по темам самообразования.  Тем, кто не выступил,  отчитаться на следующий учебный год.

4.Утвердить УМК по предметам гуманитарного цикла на 2021- 2022учебный год.

5. Принять к сведению результаты контрольного тестирование по проверке знаний учащихся 9-х классов. Продолжить работу со слабомотивированными детьми индивидуально.

6. Выступление Гасанбековой Х.Г.. принять к сведению.

7.Принять  направления работы на следующий учебный год.

Результаты голосования:

«за»  10

«против»-

«воздержались»-

Председатель ___________ (подпись)

/_______________________________/ (расшифровка подписи)

Секретарь        ___________ (подпись)

/_______________________________/ (расшифровка подписи)

МБОУ « Падарская СОШ» Предметная декада гуманитарного цикла 10 – 21.12. 2020

    С 10.12.2020 по 21 .12.2020 в нашей школе  прошла  декада гуманитарного цикла в 5-10 классах.

  Целью проведения является формирование интереса к творческой, исследовательской деятельности, развитие познавательного интереса школьников в области гуманитарных наук, формирование у учащихся уважительного отношения к духовному и культурному наследию нашей страны.

Внеклассная работа по русскому языку, литературе ,истории и обществознании органически входит в учебно - воспитательный процесс и необходима для развития и поддержания интереса к изучению русского языка,родного языка, литературы, истории и обществознания для развития творческих способностей, общего развития кругозора учащихся. Проведение недели  гуманитарного цикла является одной из форм внеклассной работы, в ходе которой ребята могут на практике применить свои знания.

  Цели предметной недели:

1. Развитие интереса к предметам русский язык и литература, родной язык, история, обществознания

2. Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

3. Развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.

4. Воспитание  патриотизма.

Задачи предметной недели:

1.  Организация предметных мероприятий внеклассного характера, стимулирующих развитие познавательного интереса учащихся.

2. Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым дисциплинам.

3. Выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению предметов русский язык и литература.

3. Развитие организаторских способностей учеников

  Составлен план проведения.

Задачи предметной недели:

1.  Организация предметных мероприятий внеклассного характера, стимулирующих развитие познавательного интереса учащихся.

2. Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым дисциплинам.

3. Выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению предметов русский язык и литература.

3. Развитие организаторских способностей учеников

                              График   проведения мероприятий

Дата проведения	Название мероприятия (основные требования)	Место и время проведения	Ответственные
10декабря 2020 г.	Открытие недели русского и языка и литературы ,истории и обществознания		МО учителей русского языка
19 .12.2020 г.	Оформление стенда к неделе русского языка и литературы	Вестибюль старшей школы	Учителя-предметники
11.12.2020 г.	Правовой брейн-ринг	9а-9б кл	Идрисов И.Р..
17.12.2020 г.	Литературный вечер,посвященный творчеству  А.Ахматовой	10 кл	Велиханова П.Х.
14.12.2020 г.	Открытый урок  по русскому языку   « Обобщение односоставных предложений»	8а кл.	Гасанбекова Х.Г..
16.12.2020 г.	Викторина по русскому языку « Счастливый случай».	9а кл.	Асланова Л.Н.
18.12.2020 г.	Открытый урок –презентация по русскому языку «Графика и алфавит»	5а кл.	Шекербекова Д.К.
21.12.2020 г.	Творческий вечер,посвященный 200-летию поэта Омарла Батырая	8 -9 кл.	Махмудова Г.Д.
15.12.2020 г.	Открытый урок  по русскому языку « Синтаксический разбор односоставного предложения»	8б кл.	Мамаева Г.Д.
17.12.2020г.	Открытый урок по азербайджанскому языку  « Члены предложения»	7 кл	Кафарова У.Г.
19.12.2020г.	Викторина по истории	6кл	Исмаилова Э.Г.
В течение декабря	Конкурс на лучшего чтеца	5-10 кл.	МО учителей русского языка Зам по УВР
В течение декабря	Конкурс на лучшую тетрадь	5-8 кл	МО учителей русского языка Зам по УВР
В течение декабря	Конкурс рисунков	5-8 кл.
В течение декабря	Конкурс сочинений	7-10кл.
В течение декабря	Размещение материалов Декады на сайт школы		Учителя-предметники
21.12.2020 г.	Закрытие Декады. Подведение итогов. Награждение участников		Рук.ШМО. Учителя-предметники.
	Заседание ШМО		Учителя русского языка и литературы ,истории и обществознания

В намеченных мероприятиях приняли участие все учителя методического объединения. Педагоги вместе со своими учащимися подготовили и провели интересные и познавательные мероприятия.

    В ходе проведения Недели учителя проявили хорошие организаторские способности. Разнообразные формы работы вызвали повышенный интерес у учащихся. В ходе их подготовки и проведения  с помощью научно - популярной литературы ребята объясняли многие лингвистические термины, получили толкование разных по сфере употребления групп слов,  ученики имели возможность познакомиться с жизнью и деятельностью ученых – лингвистов.

Соревновательный момент вызывает интерес у учащихся. Увлекательно прошли брейн – ринг и викторина для учеников 6,9а-9б классов.

 Такой тип урока вызывает повышение интереса к предмету, развивает творческие способности учащихся, расширяет общий кругозор, развивает ключевые компетенции по предмету. Учитель обществознания Идрисов И.Р. провел брейн-ринг по обществознанию между 9 классами. Викторину по истории провела учительница Исмаилова Э.Г. в 6 классе.

Такая работа повышает интерес к предмету, развивает логическое и креативное  мышление, память

Учителями русского языка и литературы были проведены открытые уроки в своих классах.

Велиханова П.Х. провела урок в 10 классе на тему : Литературный вечер,посвященный творчеству А.Ахматовой. Урок прошел интересно. Участвовали все ученики класса.

         Открытый урок по русскому языку :»Обобщение односоставных предложений» в 8а классе провела Гасанбекова Х.Г. На уроке были использованы различные методы и приемы. Ученики активно были включены в работу. Каждый старался ответить на вопросы. Мамаева Г.Д. провела урок в 8б классе на тему: «Синтаксический разбор односоставных предложений.»Шекербекова Д.К. провела урок русского языка в 5а классе.: « Графика и алфавит».  Асланова Л.Н. провела викторину по русскому языку : « Счастливый случай» в 9а классе. Учителя родных языков ,Махмудова Г.Д. Кафарова У.Г.,провели свои мероприятия на родном (азербайджанском ,даргинском) языках. Такие мероприятия прививают любовь к своему родному языку и к своей культуре.

На мероприятии прошел смотр- конкурс на лучшую тетрадь « Моя тетрадь –мое лицо».

              1-Место –Тевекалова С. (8акл.

            2-место-Новрузов И.(5акл.)

                                       3-место-Беделова Э.(7кл.)

Прошел конкурс иллюстраторов среди 5-9 классов. Ребята рисовали иллюстрации к любимым сказкам ,рассказам.                                                            

1-место-Пашаева С 9бкл ,Манафова Э.-8акл.

2-место Велиханова З.(7кл.)

3-место Беделова Э (7кл.).,МагомедвелиевХ.(8а)

Был проведен также конкурс чтецов на тему « Моя Родина» среди 5-8 классов.

 1-место –Микаилова Б.(8бкл.)

 2- место-Магомедханова Р.(5бкл.)

 3-место –Рамазанова Г(6кл.)

При подготовке мероприятий  учитывались возрастные и индивидуальные способности учащихся.

Таким образом, неделя продемонстрировала успешное сочетание урочной и внеклассной работы. Школьники принимали активное участие в мероприятиях.

     Безусловно, мероприятия, проводимые в игровой форме, всегда бывают интересными для школьников. Но в данном случае занимательность не исключала глубины.    

     Важным итогом недели можно назвать активное использование компьютерных технологий, что способствовало   разнообразию форм деятельности во внеурочное время, осуществлению индивидуального подхода, расширению объема предъявляемой информации, улучшению организации мероприятий, повышению интереса к изучению предмета.    

     Охват учащихся – стопроцентный.

     Недели гуманитарного цикла- это прекрасная возможность развивать интерес и воспитывать потребность изучать  родной  язык.-+

Прошли также и внеклассные мероприятия в рамках  недели  гуманитарного цикла:

          Все открытые уроки и внеклассные мероприятия прошли с использованием видеоматериала, наглядности, разноуровневых карточек. Были использованы разные виды опроса (фронтальный, индивидуальный, тестовый).

         Были проверены тетради в 5-7 классах. Ведутся все номера тетрадей. Учителями проверяются.  Практикуется выполнение разных видов работ. Разнообразные виды работ, работы творческого характера, способствующие развитию познавательных способностей учащихся выполняются на каждом уроке.

Также в рамках Декады были проведены такие конкурсы, как конкурс на лучшую стенгазету, на лучшую тетрадь, конкурс сочинений на тему «Мой любимый герой русской народной сказки»

Также итог Декады был подведён общешкольным мероприятием. Был проведён Конкурс на лучшего чтеца. Победители были награждены грамотами.

     Однако в работе учителей слабо наблюдалась организация     деятельности  обучающихся с низкой мотивацией.

     К участию в предметной неделе были привлечены учащиеся 5-10 классов. О том, что Неделя   русского языка способствовала  развитию  любознательности, инициативности, трудолюбия, настойчивости и творчества.

Рекомендации:

Предметные недели должны иметь практическую значимость и способствовать овладению учащимися русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности, воспитывать уважение к родному языку, повышать интерес к языку как явлению культуры, к самому предмету.  Анализируя проведенную работу, можно сделать выводы: применение нетрадиционных форм обучения позволяет значительно расширить поля деятельности учителя, отойти от строгих рамок. Нетрадиционные формы работы позволяют разнообразить учебную деятельность, способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, а  следовательно и эффективность обучения. Игра помогает создать атмосферу непринужденности, увлекает сотворчеством, разряжает напряженную обстановку.

1.     Отметить добросовестную работу учителей русского языка и литературы, истории, обществознании в подготовке   и   проведении предметной недели.

2.     Всем учителям   развивать познавательную активность учащихся, интерес к уроку, используя инновационные технологии, ИКТ, ТСО, наглядность.

3.     Разнообразить виды деятельности, развивать навыки групповой работы и работы в парах.

4.     Материалы "Недели   гуманитарного цикла" разместить на школьном сайте.

                            Руководитель   ШМО                  Гасанбекова Х.Г.           

                                                     

                                      

    

                                            

                       

 v

     

                       

                               

                      

3.Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров.

 .

За последние три года курсы прошли все учителя русского языка и литературы.

Велиханова П.Х.	«Педагогика и психология образования ( социальная педагогика)РН-173 ДИРО ПК  «Социальный педагог» в сфере педагогики и психологии( педагогическое образование) прошла профессиональную переподготовку,Рн-735 ДИРО
Махмудова Г.Д.	Педагогическое образование: Родной язык и литература(даргинский язык) по программе профессиональной переподготовки с 30.10.-24.12.2020 г.Рн-3040 УДПО МЦПК
Зубаилова З.Д.	Учитель родного(азербайджанского) языка и литературы.
Гасанбекова Х.Г.	Реализация ФГОС основного общего образования при обучении русскому языку и изучении литературы»в объеме 108 часов с-06.05.-25.05.2019 г.Рн-20369 ГБОУ ДПО ДИРО
Зубаилова З.Д.	« Учитель родного языка и литературы»
Мамаева Г.Д.	«Повышение профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы»в объеме 72 ч.с 18.02.-02.03.2019 г. Рн-177616 ГБОУ ДПО ДИРО Реализация ФГОС основного общего образования второго поколения на уроках русского языка и литературы в дагестанской школе» в объеме 72 ч. С 30.03.-11.04.2015 г.Рн-806 ГБОУ ДПО ДИРО
	Реализация ФГОС основного общего образования при обучении русскому языку и изучении литературы»в объеме 108 часов с 187.09.-06.10.2018 г.Рн-12299 ГБОУ ДПО ДИРО
Асланова Л.Н.	Реализация ФГОС основного общего образования при обучении русскому языку и изучении  литературы» в объеме 108 часов с 187.09.-06.10.2018 г.Рн-12301 ГБОУ ДПО ДИРО
Шекербекова Д.К.	« Реализация ФГОС основного общего образования при обучении русскому языку  и литературы » в объеме 108 ч. С .07.10.2019  по 26.10.2019г.ГБОУ ДПО ДИРО
Идрисов Исабала Рамисович	« Реализация ФГОС на уроках обществознания в общеобразовательных организациях и организациях среднего профессионального образования» в обьеме 72 часа .С 02.11 20 по  23.11.2020 г.ЧУДПО « Академия Каспий»
Исмаилова Эльнара Гаджикеримовна	« Реализация ФГОС основного общего образования на уроках  при обучении истории» в обьеме 108 часов ГБОУ ДПО ДИРО май 2021г

3.1.Реализация системы мероприятий, направленных на повышение уровня профессиональной компетентности учителей:

При планировании работы МО учтены недостатки предыдущего года. Нами обсуждались такие вопросы на заседаниях МО:

·        Современный урок русского языка и литературы в свете требований ФГОС;

·        Организация профессиональной поддержки и текущего консультирования учителей.

·        Организация творческой работы на уроках русского языка и литературы:

·        Требования к метапредметным результатам в условиях введения ФГОС ООО.

·        Организация работы с учащимися выпускных классов по подготовке к ГИА и ОГЭ.

·        Организация работы с учащимися по подготовке ВПР.

·        Организация работы с учащимися по подготовке к конкурсам, творческим проектам.

·        Организация работы со слабоуспевающими учащимися . План дорожной карты.

·        Организация работы с одаренными детьми. План дорожной карты.

Также были прослушаны творческие отчеты учителей по реализации планов самообразования.

Для оказания методической помощи, для изучения опыта работы было организовано взаимопосещение с последующим самоанализом и анализом проведенного урока.

Наши учителя посещали семинары, открытые уроки и мероприятия, проводимые в  районе под руководством методистов УО

Каковы его результаты?

Таким образом, в своей работе учителя старались использовать методы и приёмы, с которыми встречались при посещении уроков  в городе.

Вместе с тем остались нерешенные следующие вопросы: еще трудно удаётся наладить на должном уровне взаимопосещение, изучение и распространение передового опыта наших учителей.

Задачи: при планировании на следующий учебный год надо учесть недостатки этого года в данном вопросе, систематизировать данную работу. Особое внимание нужно уделить развитию познавательного интереса учащихся, повышению качества обученности учащихся, работе с одарёнными детьми, подготовке учащихся к предметным олимпиадам, участию учащихся во внеклассных мероприятиях(Конкурсах, конференциях).

3.2 Анализ использования современных образовательных технологий:

Хорошо организована работа по методическому обеспечению внедрения учителями современных образовательных  технологий.

Учителями используются новые технологии на своих уроках. Все открытые уроки проходят с использованием новых технологий. Применение разнообразных современных образовательных технологий обеспечивает высокую мотивацию и возможность самоконтроля.

Результаты внедрения современных образовательных технологий мы обсуждаем на заседаниях МО, анализируем, даем друг другу рекомендации.

Внедрение исследовательских технологий в обучении, кажется, требует создания проблемного методического объединения. Этот метод требует у учащихся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения, что важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

    Таким образом, учителя МО работают в ногу со временем, стараются внедрить новейшие педагогические технологии на уроках, сотрудничая друг с другом.

    Вместе с тем остались нерешенные следующие задачи:

¾   чтобы превратить урок  в увлекательное путешествие в мир неизведанного и интересного, где каждый смог бы применить свои творческие способности, кабинеты русского  языка и литературы должны быть оснащены современным оборудованием.

   Задачи:

¾   контролировать умение выбрать ту форму работы, которая больше всего подойдет для данного класса (возраста), раскроет способности детей, создаст ситуацию успеха и атмосферу радости общения.

3.3. Реализация системы индивидуального и группового консультирования: Совместно с завучем по УВР и руководителем МО осуществлялась работа по индивидуальному консультированию педагогов.

Работа по индивидуальному консультированию учителей осуществлялась по мере необходимости.

¾   Учителя обращались за консультационной помощью к руководителю МО, завучу по УВР и коллегам по следующим вопросам, проблемам:

¾   составления рабочей программы;

¾   составления поурочных разработок;

¾   соблюдения дисциплины на уроке;

¾   разработок проверочных работ;

¾   организации работы со слабоуспевающими и одаренными детьми;

¾   применения разных образовательных технологий и т.д.

Таким образом, консультационная помощь мы друг другу оказываем постоянно, если нужно обращаемся к администрации школы.

3.4.Оказание методической помощи по выявленным проблемам при посещении уроков: Осуществлялась деятельность по посещению, взаимопосещению и анализу уроков учителей в рамках методической деятельности.

Не всегда учитель использует на уроке новые технологии, чаще пользуются традиционными методами. Не всегда используют наглядность, ИКТ.

Для решения этой проблемы были организованы открытые уроки с использованием новых технологий, где учитель показывает преимущество использования новых технологий. Такие уроки показали   Амирова Г.М..Гасанбекова Д.К.,Асланова Л.Н.,Шекербекова Д.К.

Вместе с тем остались нерешенные следующие вопросы: Некоторые учителя предпочитают традиционные методы обучения, не стараются внедрять в свою работу новые технологии.

Были также выявлены следующие проблемы, связанные с обеспечением качества урока:

¾   отсутствие активизации класса, работа лишь с определенными учащимися;

¾   неумение при необходимости по ходу перестроить урок;

¾   отсутствие индивидуализации учебного процесса;

¾   дозировка домашнего задания, отсутствие рекомендации к его выполнению;

¾   отсутствие связи изучаемого материала с жизнью, межпредметные связи.

Для решения выявленных проблем организовывали обязательные анализы уроков, давали рекомендации, приглашали на уроки более опытного учителя.

Методическая помощь в реализации системы организационных форм внеурочной деятельности осуществлялась постоянно по мере необходимости.

3.5.Оказание методической и практической помощи учителям в обеспечении подготовки обучающихся к государственной  аккредитации, итоговой аттестации, участию в олимпиадах и конкурсах: Методистом и завучем по УВР была организована деятельность методического объединения по оказанию методической и практической помощи педагогам в обеспечении подготовки обучающихся к итоговой аттестации, участию в олимпиадах и конкурсах.

Поэтому на хорошем уровне прошли школьные Олимпиады по русскому языку и литературе, конкурс на лучшего чтеца, конкурс «Живая классика».

3.6.Обеспечение методического сопровождения участников профессиональных конкурсов:

Мною было посещено 29 уроков. также было проверено состояние ученических тетрадей. Совместно с завучем по УВР была проведена проверка по теме «Работа учителя по развитию познавательной деятельности на уроках русского языка», а также организация попутного повторения с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Вместе с тем остались нерешенные следующие вопросы: еще не на должном уровне распространение педагогического опыта.

Наши учителя еще не все принимают участие в конкурсах, мероприятиях, конференциях, лишь только посещали семинары, которые организовала методист УО.

Задачи: при планировании работы на следующий год нужно обратить нужное внимание на активность учителей: нужно постараться принимать участие во всех проводимых мероприятиях, конкурсах.

                                   

3.7.Организация обобщения и трансляции эффективного педагогического опыта.

Нужно активно взяться за изучение и распространение педагогического опыта некоторых учителей, как Амирова Г.М. Асланова Л.Н.,Мамаева Г.Д..

Таким образом, рекомендовать учителям посещать уроки этих учителей в течение года.

3.8.Оказание методической помощи учителям в процессе подготовки к аттестации:

С  целью оказания помощи учителям мною были посещены уроки  Зубаиловой З.Д.,Махмудовой Г.Д.

С целью обмена опытом вместе с этими учителями посетила уроки  Гасанбековой Х.Г.,Шекербековой Д.К..

Провела семинар «Развивающее обучение на уроках русского языка».

Таким образом, по этому направлению была проведена определенная работа. Но нужно обратить внимание на внеклассную работу: олимпиады, конкурсы

4.Организационно-методическая деятельность.

  Исходя из анализа прошлого учебного года, перед методическими объединениями были поставлены следующие задачи:

¾   усиление в преподавании предмета составляющей, обеспечивающей успешную социализацию учащихся, формирование ключевых компетентностей;

¾   активизация работы с мотивированными и одаренными детьми;

¾   способствование развитию познавательной активности детей, повышению учебной мотивации;

¾   продолжение качественной подготовки к ЕГЭ ,ОГЭ,ВПР.

¾   проводить систематическую работу с одаренными детьми, разработать дорожную карту.

¾   проводить систематическую работу со слабоуспевающими учащимися, разработать дорожную карту

¾   оказание методической помощи молодым учителям, организация наставничества, обмен опытом, организация взаимопомощи;

¾   проводить систематическую целенаправленную работу по подготовке к ГИА и ОГЭ в 5-10-х классах;

¾   провести Олимпиады по русскому языку и литературе; декаду  русского языка и литературы на высоком уровне;

¾   содействовать в участии учащихся, учителей на городских и республиканских олимпиадах и конкурсах;

¾   обеспечить курсовую переподготовку и аттестацию учителей.

   

4.1. Профилактика неуспешности:

Был ли обеспечен анализ диагностических работ, результатов промежуточной аттестации, итогов учебного года, государственной итоговой аттестации с целью выявления и организации методического консультирования учителей, не обеспечивающих качественное выполнение образовательных программ? - Да, был обеспечен такой анализ.

Использовали ли педагоги рекомендации, сформулированные в результате анализа? –Да, использовали.

Для развития системы работы по подготовке учителей к процедуре прохождения контроля качества знаний обучающихся созданных условий нет.

У каждого учителя есть банк диагностических материалов для использования при подготовки обучающихся к тестированию, проводимому в рамках аккредитации и проверок качества образования.

Таким образом, должны отметить, что работа по диагностированию и анализов работ, обучающихся ведется, в учебную часть сдаем результаты после каждой четверти и по итогам года.

                            Справка об итогах проведения апробации итогового устного собеседования

по русскому языку в 9б классе в 2020 году .

Дата проведения: 18.12.2020г

В связи с внедрением итогового устного собеседования по русскому языку как допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2020 году с учащимися 9б класса 18 декабря 2020 года было проведено устное собеседование по русскому языку, в котором приняли участие 19 учащихся 9б класса из 20 (98%). В результате все 19 учащихся получили «зачет» (100%).

Форма протокола содержит 19 критериев, по каждому из них выставляется 0 или 1 балл и только задание П1  оценивается  2 баллами ,если при пересказе сохранены  все основные микротемы. Таким образом, за работу ученик может получить максимум 20 баллов. Минимум для зачета составляет 10 баллов. Минимум (10 баллов) получили 3 человек , максимум (20 баллов)  2 человек .

Устное собеседование по русскому языку с учащимися 9б класса проведено в соответствии с моделью проведения итогового устного собеседования. Учащиеся выполняли устно задания контрольного измерительного материала, состоящего из четырех заданий, включающих в себя чтение текста вслух, пересказ текста с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором - собеседником. На выполнение работы каждому участнику отводилось, в среднем, 15 минут. Оценка выполнения заданий итогового собеседования осуществлялась экспертами непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям по системе «зачет/незачет».

Для проведения устного собеседования были подготовлены 2 аудитории, проведено обучение экзаменаторов-собеседников (Гасанбекова Х.Г О. Б. –учитель русского языка и литературы) и экспертов – учитель русского языка и литературы  Мамаева Г.Д.. Мероприятие прошло организовано. Недостатков в организации апробации не выявлено. 

Анализ результатов устного собеседования по русскому языку дал следующие результаты:

№	Критерий	Справились	Не справились
	Задание 1. Чтение вслух
ИЧ	Интонация соответствует // не соответствует пунктуационному оформлению текста	18       (98 %)	1             2%
ТЧ	Темп чтения соответствует // не соответствует коммуникативной задаче	17	3
	Задание 2. Пересказ текста с включением высказывания
П1	Все основные микротемы исходного текста сохранены // упущена или добавлена микротема (1 или более)	15	4
П2	Фактических ошибок нет // допущены фактические ошибки (1 или более)	12	7
П3	Высказывание включено в текст уместно, логично // не включено или приведено неуместно и нелогично	17	2
П4	Ошибок при цитировании нет //есть ошибки при цитировании (1 или более)	18	1
	Грамотность речи (задания 1 и 2)
Г	Грамматических ошибок нет // допущены грамматические ошибки (1 или более)	11	8
О	Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 1 орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) // допущены 2 или более орфоэпические ошибки	6	13
Р	Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок	12	7
Иск	Искажения слов нет // допущены искажения слов (1 или более)	13	6
	Задание 3. Монолог
М1	Приведено 10 или более фраз по теме высказывания без фактических ошибок // приведено менее 10 фраз, и/или допущены фактические ошибки (1 или более)	19	0
М2	Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена	14	5
М3	Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью, логикой изложения // высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущены логические ошибки (1 или более)	15	4
	Задание 4. Диалог
Д1	Даны ответы на все вопросы // ответы не даны или даны односложные ответы	19	0
Д2	Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена	15	4
	Грамотность речи (задания 3 и 4)
Г	Грамматических ошибок нет // допущены (1 или более)	12	7
О	Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 2-х ошибок // допущены 3 или более орфоэпических ошибок	9	10
Р	Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок	12	7
РО	Речь отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции // отличается бедностью и/ или неточностью словаря, используются однотипные синтаксические конструкции	15	4

Анализ результатов:

1. Большинство учащихся справились с заданиями: у всех темп чтения соответствовал коммуникативной задаче (82%); у большинства интонация соответствовала пунктуационному оформлению текста (88%); пересказ был дан без речевых ошибок (84%), без грамматических (80%), были учтены речевые ситуации в монологе и диалоге (78%), получены ответы на вопросы диалога (56%) (учитель-собеседник здесь играет ключевую роль, именно от него зависит, состоится ли беседа);  ответы были без орфоэпических ошибок (45 %).

2. Результаты пробного собеседования по русскому языку дают возможность выявить круг проблем в преподавании русского языка, решение которых требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку. В первую очередь, сюда относится задание 2 части: допускаются фактические ошибки при пересказе (35%), а ключевая фраза зачастую остается забытой (51%) или допускаются ошибки при цитировании (56%).

3. Особое внимание заслуживает развитие устной речи у учащихся, так как речь 49% участников апробации отличается бедностью и/ или неточностью словаря, часто в речи используются однотипные синтаксические конструкции.

Выводы:

1. Уровень организации проведения итогового устного собеседования по русскому языку в 9Б классе высокий.

2. Уровень результатов устного собеседования по русскому языку в 9б классе удовлетворительный.

Рекомендации:

1.   Учителю русского языка и литературы вести коррекционную работу по выявленным в ходе устного собеседования пробелам в знаниях и умениях учащихся  9б класса.

2. Классному руководителю 9б класса довести до сведения родителей (законных представителей) результаты апробации устного собеседования по русскому языку.

Анализ пробного экзамена, проведенного в 9-б классе

В соответствии с планом подготовки школы к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса  было проведено пробное диагностическое тестирование в формате ОГЭ для выпускников 9-го класса по русскому языку. При проведении пробного ОГЭ все участники строго руководствовались инструкцией по проведению основного государственного экзамена, соблюдалась процедура проведения

Цель проведения работы: 

·           отработать процедуру организации  и проведения ОГЭ;

·           проверить уровень усвоения учащимися материала за курс основного общего образования;

·           определить качество заполнения бланков ОГЭ;

·           оценить подготовку выпускников 9-го класса к ОГЭ  по русскому языку.

Дата проведения: 22.04.2021

Писали работу:18 человек

«5» - 2

«4» - 5

«3» - 6

«2» - 5

Успеваемость:                 

  СОУ:

Качество:                         

  Средн. Балл.: 

№	ФИО	Изложение			Тест							Сочинение				Грамотность					ВСЕГО	ОЦЕНКА
		ИК 1	ИК 2	ИК  3	2	3	4	5	6	7	8	С1	С2	С3	С4	ГК 1	ГК 2	ГК 3	ГК 4	ФК
1.	Арсланбекова  П.	2	3	2	1	1	1	0	0	0	0	2	2	2	1	2	2	2	2	2	27 б	4
2.	Ахмедов Д	2	3	1	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1	1	1	0	1	11 б	2
3	Ахмедов К.	2	3	2	0	0	0	1	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	15 б	3
4.	Ахмедова Ф.	2	3	2	1	1	1	1	1	1	1	2	3	2	0	2	1	2	1	2	29 б	5
5.	Исрафилов Ю.	отс
6.	Касумова А..	2	3	2	1	1	1	0	1	0	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	16 б	3
7.	Кафаров А.	2	3	2	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	13 б	2
8.	Кирхляров К.	2	3	2	0	0	1	0	0	0	0	2	3	2	0	2	2	2	2	2	25 б	4
9.	Кирхлярова Р.	2	3	1	0	0	1	0	0	0	0	2	3	2	2	2	2	2	2	2	26 б	4
10.	Магомедова Х.	отс
11.	Мамаев Дж	2	3	2	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	13 б	2
12.	Мехрабов М.	2	3	0	0	1	1	0	0	0	0	2	0	0	0	2	1	1	1	1	16 б	3
13.	Муртазалиев Р.	2	3	2	0	0	1	0	1	0	0	2	3	2	2	1	1	2	2	2	26 б	4
14.	Нурмагомедова М.	2	3	2	0	0	0	1	1	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	15 б	3
15.	Пашаева Л.	2	3	2	0	1	1	0	0	1	0	2	3	2	2	2	2	2	2	2	29 б	5
16.	Пашаева С.	2	3	2	0	0	1	0	0	0	1	2	3	2	2	2	2	2	2	2	28 б	4
17.	Сейдиев С.	2	3	1	1	0	1	1	0	1	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	15 б	3
18.	Сулейманова Г.	отс
19.	Шихиева Н.	0	0	0	0	1	1	0	1	0	0	2	2	2	1	1	1	1	1	1	15 б	3
20.	Шихова А.	2	3	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	1	1	1	9 б	2
21.	Шихов Н.	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0 б	2

Ошибки в заполнении бланков ОГЭ

Не написали вариант работы:_0

Не умеют оформлять варианты ответов в бланке № 1-  0

Допустили ошибки в оформлении  бланка № 2:  - 0

Допустили ошибки в оформлении  бланка № 1( регистрационное поле):0

    По результатам ОГЭ выявлена группа неуспевающих обучающихся :  Ахмедов Давид, Шихов Нурислам ,Шихова Алима, Мамаев Джамал, Кафаров Абдул, Необходимо составить индивидуальный план ликвидации пробелов в знаниях для каждого и увеличить количество дополнительных занятий по русскому языку.

Выводы и рекомендации:

Анализ результатов выполнения пробной экзаменационной работы по русскому языку даёт основание утверждать, что учащиеся справились с заданиями, проверяющими уровень сформированности основных предметных компетенций, на удовлетворительном уровне.

Самым низким оказался уровень лингвистической компетенции.  Это показывает ослабление внимания  к формированию умения анализировать и оценивать языковые явления и применять лингвистические знания в работе с конкретным языковым материалом, выявились проблемы во владении языковой компетенцией. Слабоуспевающие обучающиеся обнаружили   неумение использовать нормы русского литературного языка в собственной речи, а также бедность словарного запаса и однообразие грамматических конструкций.

       Анализ результатов пробного экзамена  позволил выработать следующие рекомендации:

- провести анализ типичных ошибок, выявленных при выполнении экзаменационной работы, разработать систему работы по корректировке знаний школьников;

- особое внимание уделять работе по формированию навыков владения орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами;

- продолжить подготовку к ОГЭ по Демоверсиям, по Кодификатору элементов содержания и уровня требований к подготовке выпускников 9-х классов, расположенному на сайте ФИПИ;

 - практиковать проведение промежуточного и итогового контроля по контрольно-измерительным материалам;

- осуществлять дифференцированный подход к обучающимся,  с целью повышения уровня  качества знания выпускников (использовать эффективные технологии обучения, обеспечивающие разноуровневый и индивидуальный подход);

 - использовать в своей деятельности единый критериальный подход к оценке работ учащихся;

 - отрабатывать умения и навыки, связанные с чтением, с информационной переработкой текста;

-  проводить на уроках русского языка систематическую работу над написанием изложения через аудирование;

- комплексно использовать работу над изложениями для автоматизации орфографических и пунктуационных навыков;

 - шире использовать при подготовке к экзамену дидактические материалы, таблицы, схемы, справочники, электронные образовательные ресурсы.

ü  Продолжить подготовку  учащихся к сочинению-рассуждению. Особое внимание уделять формированию  умений  аргументировать свои мысли, используя прочитанный текст.

ü  Учить заполнять бланки ОГЭ.

 Учитель :                               / Гасанбекова Х.Г.

Олимпиада по русскому языку и литературе за 2020/2021уч.год

Результативность участия школьников во Всероссийских предметных олимпиадах в 2019-2020 учебном году:

Школьный этап

№ п/п	Предмет	Количество участников	Кол-во победителей	Количество призеров
7	Литература	29	3	4
13	Русский язык	32	5	11

Итоги         олимпиады 2020-2021 г. (муниципальный этап)

№ п/п	Предмет	Количество участников	Кол-во победителей	Количество призеров
1	Литература	0	0	0
2	Русский язык	0	0	1
3	Родной язык (даргинский)	1	1

 На заседаниях МО были озвучены результаты олимпиады по русскому языку и литературе.

 Победители  школьной олимпиады были награждены грамотами. Результаты оставляют желать лучшего.

Нет победителей олимпиады по русскому языку и литературе  на муниципальном этапе.

Также было организовано проведение и анализ результатов школьных и анализ результатов предметных конкурсов и олимпиад. Были учтены все недочеты работы учителей.

На заседаниях МО  проводилось консультирование учителей по подготовке обучающихся к олимпиадам, конкурсам.

5.Выявленные проблемы, задачи и основные мероприятия по их реализации на следующий учебный год

Проведённый анализ позволяет считать работу МО учителей русского языка и литературы в 2020-2021 учебном году удовлетворительной. Уровень подготовки выпускников школы по итогам выпускных экзаменов остаётся стабильным. Постепенно повышается профессиональный уровень педагогического коллектива, возрастает творческая активность учителей.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

·        Недостаточно ведётся работа по изучению и распространению передового педагогического опыта;

·        Невысок процент педагогов, систематически использующих в своей работе новые технологии.

·        Невысок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

·        Методическая работа не всегда достаточно влияет на повышение качества образовательного процесса;

·        Недостаточна работа по программе «Одарённые дети»;

·        Учащиеся не получают призовые места в городском туре предметных олимпиад, не принимают участие в разных конкурсах.

·        Педагоги школы не участвуют в конкурсах профессионального мастерства.

Учитывая выше сказанное, МО будет учитывать следующее при планировании на новый учебный год:

·        Продолжать работу по основным направлениям методической работы;

·        Более тщательно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению опыта работы учителей школы;

·        Активизировать работу по программе «Одарённые дети», способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся;

Основные направления работы на 2021-2022 учебный год:

·        Подготовка обучающихся к жизни через обновление содержания образования;

·        Создание поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего учебного процесса;

·        Повышение профессионального уровня учителей;

·        Укрепление материально-технической базы школы;

                                 Динамика успеваемости за 2020-2021 учебный год   по МБОУ «Падарская СОШ»

                                                                                      Русский язык

Класс	Всего уч-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	Соу	Ср. балл	ФИО учителя
5а	15	4	5	6		-	60	100	62.4	3.9	Шекербекова Д.К.
5б	24	6	8	9			60.87	100	62.43	3.9	Мамаева Г.Д.
6	17	2	6	9			47	100	53.4	3.6	Асланова Л.Н.
7	22	6	9	7			68.1	100	64.9	3.9	Гасанбекова Х.Г.
8а	16	7	4	5			68.7	100	71	4.1	Гасанбекова Х.Г.
8б	12	1	4	7			41.67	100	50.67	3.5	Мамаева Г.Д.
9а	19	9	4	6			68.4	100	72.2	4.15	Асланова Л.Н.
9б	21	8	10	3			86	100	73.7	4.24	Гасанбекова Х.Г.
10	8		4	4			50	100	50	3.5	Мамаева Г.Д.
итого	154	43	54	56			61.2	100	62.3	3,86

                                                                                           История

Класс	Всего уч-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	соу	Ср. балл	ФИО учителя
5а	15	8	4	3		-	80	100	77	4.3	Исмаилова Э.Г.
5б	24	11	4	8			65	100	71	4.1	-/-
6	17	5	4	8			52	100	61	3.8	-/-
7	22	9	3	10			66	100	66	3.9	-/-
8а	16	6	2	8			50	100	63	3.8	-/-
8б	12	3	3	6			50	100	59	3.7	-/-
9а	19	11	4	4			78	100	78	4.3	-/-
9б	21	8	9	4			80	100	72	4.1	-/-
10	8	1	4	3			71	100	61	3.8	-/-
итого	154	62	37	54			64.4	100	67,5	3,5

                                                                              Родной(азербайджанский) язык

Класс	Всего уч-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	соу	Ср. балл	ФИО учителя
2а	16	11	3	2		-	87.5	100	85	4	Назирова А.Н.
2б	15	8	2	5			66.67	100	73.87	4.2	Велиханова С.Э.
3а	11	5	3	3			72.73	100	72	4	Меджидова С.З.
3б	12	6	1	5			50	100	63	3.6	Исрафилова А.М.
4а	17	7	4	6			64	100	68	4	Байрамова Э.К.
4б	8	3	2	3			62.5	100	67	4	Алишихова З.Г.
итого	79	40	15	24			67.2	100	71.5	3.9
5а	13	5	3	5			61.54	100	67.08	4	Джанбалаева З.Г.
5б	17	7	4	6			64.71	100	68.94	4	-/-
6	11	3	7	1			90.91	100	71.27	4.1	-/-
7	14	8	5	1			93	100	82	4.5	Кафарова У.Г.
8а	15	6	5	4			73	100	71	4.1	-/-
8б	6	3	3				100	100	82	4.5	-/-
9а	13	10	3				100	100	92	4.7	-/-
9б	16	13	3				100	100	93	4.8	-/-
10	8	2	3	3			71	100	66	4	-/-
итого	113	57	36	20			83.8	100	77	4.3

                                                        Родная(азербайджанская) литература

Класс	Всего уч-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	соу	Ср. балл	ФИО учителя
2а	16	11	3	2		-	87.5	100	85	4	Назирова А.Н.
2б	15	9	1	5			66.67	100	76.27	4.2	Велиханова С.Э.
3а	11	6	2	3			72.73	100	76	4	Меджидова С.З.
3б	12	6	2	4			58	100	63	3.6	Исрафилова А.М.
4а	17	7	4	6			64	100	68	4	Байрамова Э.К.
4б	8	3	2	3			62.5	100	67	4	Алишихова З.Г.
итого	79	34	16	23			68.6	100	72.5	3.9
5а	13	5	7	1			92.31	100	75.69	4.3	Джанбалаева З.Г.
5б	17	9	5	3			82.35	100	78.12	4.3	Джанбалаева З.Г.
6	11	3	7	1			90.91	100	71.27	4.1	Джанбалаева З.Г.
7	14	8	4	2			86	100	80	4.4	Кафарова У.Г.
8	15	7	5	3			80	100	75	4.3	Кафарова У.Г.
итого	70	32	28	10			86.3	100	76.01	4.3

                                                               Литература

Класс	Всего уч-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	соу	Ср. балл	ФИО учителя
5а	15	6	5	4		-	73,3	100	73.3	4,2	Шекербекова Д.К.
5б	24	8	9	6			73.9	100	69.2	4	Мамаева Г.Д.
6	17	4	8	5			70.5	100	65	3.9	Асланова Л.Н.
7	22	10	8	4			81.8	100	75.2	4.2	Гасанбекова Х.Г.
8а	16	7	6	3			81.2	100	74.5	4.2	-/-
8б	12	3	3	6			50	100	59	3.75	Мамаева Г.Д.
9а	19	11	3	5			73.6	100	77,4	4.3	Асланова Л.Н.
9б	21	10	9	2			90.4	100	78.4	4.4	Гасанбекова Х.Г.
10	8		3	5			42.8	100	48	3,4	Велиханова П.Х.
итого	154	59	54	40			70,8	100	68.9	4

Результаты итоговых контрольных работ  по азербайджанскому языку 2020-2021 уч. года

Класс	Всего	Написали	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	соу	Ср. балл	ФИО учителя
5а	15	13	5	3	3	2	-	61.54	·        84.62	·        64	·        3.8	Джанбалаева  З.Г.
5б	17	17	6	4	5	2		58.82	88.24	62.82	3.8	Джанбалаева З.Г.
6	11	11	3	4	1			54.55	90.91	59.27	3.7	Джанбалаева З.Г.
7	14	13	4	6	3			77	100	69	4,1	Кафарова У.Г.
8а	15	12	6	3	3			75	100	75	4,1	-/-
8б	6	6	3	3				100	100	82	4,5	-/-
9а	13	13	10	3				100	100	92	4,8	-/-
9б	16	16	13	3				100	100	93	4,8	-/-
10	8	7	2	4	1			86	100	70	4,1	-/-
			52	33	16	4		79.2	100	74.11	4.2

Результаты итоговых контрольных работ  по литературе 2020-2021 уч. года

Класс	Всего	написали		На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	соу	Ср. балл	ФИО учителя
5а	15		12	3	5	4		-	66,7	100	63,7	3,9	Шекербекова Д.К.
5б	24		23	4	11	8			65,22	100	60,52	3,8	Мамаева Г.Д.
6	17		15	2	5	8			47	100	54	3,6	Асланова Л.Н.
7	22		22	6	6	10			54,5	100	61	3,8	Гасанбекова Х.Г.
8а	16		16	3	7	6			81,2	100	72,2	4,1	Гасанбекова Х.Г.
8б	12		10	1	4	5			50	100	53,6	3,6	Асланова Л.Н.
10	8		8	-	2	6			25	100	43	3,2	Мамаева Г.Д.
итого									55,6	100	58,2	3,7

Результаты итоговых контрольных работ  по русскому языку 2020-2021 уч. года

Класс	Всего	напис	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	Соу	Ср. балл	ФИО учителя
5а	15	14	2	3	9		-	35,7	100	51,14	3,5	Шекербекова Д.К.
5б	24	22	-	5	17			22,7	100	42,36	3,2	Мамаева Г.Д.
6	17	16	2	4	10			37,5	100	51	3,5	Асланова Л.Н.
7	22	22	5	7	10			54,5	100	59,4	3,7	Гасанбекова Х.Г.
8а	16	16	3	7	6			62,5	100	60,2	3,8	Гасанбекова Х.Г.
8б	12	10	-	3	7			30	100	44,40	3,3	Мамаева Г.Д.
10	8	5	-	2	3			30,91	100	44,65	3,3	Мамаева Г.Д.
итого								38,9	100	50,4	3,4

                                                            Результаты итоговых контрольных работ  по  истории 2020-2021 уч.года

Класс	Всего уч-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	соу	Ср. балл	ФИО учителя
5а	15	6	6	2		-	85.1	100	75.4	4.2	Исмаилова Э.Г.
5б	24	5	9	9		1	60	100	60.8	3.8
6	17	3	6	7			56.2	100	58.5	3.7
7	22	4	8	10			54.5	100	57.8	3.7
8а	16	2	6	8			50	100	54.5	3.6
8б	12	1	5	6			50	100	53	3.5
9а	19	6	7	6			68	100	66.5	4
9б	21	3	9	9			60	100	60.8	3.8
10	8	2	4	1			85.7	100	70	4.1
итого	154	32	60	58			63.2	100	68.5	3.8

                                  Результаты итоговых контрольных работ  по  даргинскому языку  2020-2021 уч.года

Класс	Всего уч-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Н/а	Качество	Успев	соу	Ср. балл	ФИО учителя
2	5	3	2			-	100	100	85.6	4.6	Махмудова Г.Д.
3	6	5		1			83.3	100	89.3	4.6
4	6	3	1	2			66.6	100	72.6	4.1
итого	17	11	3	3			83.3	100	82.5	4.4
5	8	6	2				100	100	91	4.7
6	6	2	1	3			50	100	62	3.8
7	8	4	3	1			87.5	100	78.5	4.3
8	7	3		4			42.8	100	63.4	3.8
итого	40	26	6	8			76	100	78,9	4,3

Сводный анализ

качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2021году МБОУ «Падарская СОШ гуманитарного цикла

Дата проведения	Класс	Предмет	Всего	Писали	Оценки				успев	Качество	соу	Ф.И.О.учителя
					5	4	3	2
15.04	5а	Русский язык	15	13	3	3	7	-	100	46	57	Шекербекова Д.К.
15.04	5б	Русский язык	24	22	5	5	11	1	95	45	56	Мамаева Г.Д.
6.04	5а	история	15	14	2	4	8	-	100	43	53	Исмаилова Э.Г.
6.04	5б	история	24	23	0	11	12	-	100	48	49	Исмаилова Э.Г.
13.04	6	Русский язык	17	15	2	4	7	2	86,6	40	49,6	Асланова Л.Н.
3.04	7	Русский язык	22	22	3	8	9	2	90.9	50	53	Гасанбекова Х.Г.
24.04	7	история	22	21	4	5	12		100	43	55	Исмаилова Э.Г.
9.04	7	Обществ.	22	22	2	6	12	2	91	39	53	Идрисов И.Р.
16.04	8а	Русский язык	16	16	3	5	6	2	87.5	50	54.2	Гасанбекова Х.Г.
16.04	8б	Русский язык	12	9	-	4	4	1	88,8	44,4	46,2	Мамаева Г.Д.

Динамика участия за три года в городских, республиканских, зональных,

всероссийских олимпиадах конкурсах, конференциях

Предметы: русский язык, литература

Учебные года	Количество   участников	Количество   победителей  уровням
		Школьный	Городской	Республиканский	Зональный/ Всероссийский
		Олимпиады
2018/2019		9 10	1	-	-
2019/2020		10 8
2020\2021		10 12	2 Махмудова Хадижат 9а класс Микаилова Бике 8б класс	-	-
		Интеллектуальные конкурсы
2018/2019	-
2019/2020	1	1
2020/2021	1	1
		Творческие конкурсы
Конкурс на лучшего чтеца	23	5	-	-	-
Конкурс «Живая классика»	35	3	1 Магомедова Хава 9б класс	-	-

Творческая активность педагогов

1.      Участие педагогов в конкурсах, проектах муниципиального

Статус	Название конкурса, проекта	Ф.И.О.  участника	Место
Учитель русского языка и литературы	подготовка победителя на конкурс « Живая классика»	Гасанбекова Хамис Гаджиалиевна	Победитель
Учитель русского языка и литературы	подготовка призера олимпиады  по русскому языку	Мамаева Гюльдесте Джанмирзоевна	Призер
Учитель русского языка и литературы	подготовка победителя на конкурсе сочинений	Шекербекова Диляра Камалутдиновна	Победитель
Учитель родного языка и литературы	подготовка победителя на олимпиаде	Махмудова Гюльминаз Джафаровна	Победитель

2.Участие педагогов в мероприятиях (семинары, конференции, педчтения, образовательные проекты, вебинары и т.д.)

Статус	Ф.И.О. участника	Название мероприятия	Форма участия
Учитель русского языка и литературы	Гасанбекова Хамис Гаджиалиевна	Урок « Большие данные»	Слушатель Сертификат
	Гасанбекова Хамис Гаджиалиевна	Цифровая безопасность в условиях дистанционного обучения(вебинар)	Слушатель Сертификат 8.04.2021 г.
	Гасанбекова Хамис Гаджиалиевна	Дополнительное образование :кружки в сети	Слушатель. Сертификат.7.04.2021г.

3.Мероприятия, организованные педагогами

Статус	Ф.И.О.  организатора	Название мероприятия	Дата
Куратор	Джанбалаева З.Г.	Конкурс «Живая классика»
Рук.ШМО	Гасанбекова Х.Г.	Конкурс на лучшего чтеца
	Шекербекова Д.К.	Конкурс чтецов «День  книги»	15.12.2020 г.

4. Разработка методических материалов

Ф.И.О. учителя	Название методического продукта	Цель	Сроки

5.Публикации педагогов, членов МО, отражающие опыт работы школы

Ф.И.О.  автора	Название  статьи, брошюры	Издательство	Название награды		Дата
Район	-	-		-
Город	-Шекербекова Д.К. Гасанбекова Х.Г. Махмудова Г.Д. Мамаева Г.Д.	- Грамота		- Подготовка победителей и призеров на конурсах и олимпиадах  муниц .уровня
Республика	-	-		-
Россия	-	-		-

7.Обобщение педагогического опыта в школе, городе, республика, зона, Россия

Ф.И.О.  учителя (название творческой группы)	Название предмета МО, кафедры	Тема, по которой обобщался опыт, методика работы, и др.	Формы и уровни трансляции передового опыта Год обобщения

8.Повышение квалификации   и аттестации за  2020/2021учебный год( с получением удостоверения) 

	Молодые специалисты Фио, кол-во		Учителя  ( ФИО , количество  по  предметам)		Ветераны ФИО,кол-во
	Прошли	Не прошли	Прошли	прошли	Прошли	Не прошли
	Курсы	Аттестация	Курсы	Аттестация	Курсы	аттестация
На базе ДГПУ
На базе ДИРО			Исмаилова Э.Г.
Махачкал.центр повыш квалиф.			Идрисов И.Р. Гасанбекова Х.Г. Велиханова П.Х. Махмудова Г.Д.
На базе ДГУ
Москва и др.регионы
Итоги (по предметам отдельно)