Отчет по теме самообразования"самообразования «Применение инновационных технологий на занятиях творческого объединения с целью повышения качества образования».

Отчет

по теме самообразования «Применение  инновационных технологий на занятиях творческого объединения с целью повышения качества образования».

Аспенбетовой Розы Антаевны – педагога МБОУ ДО «Кош-Агачский ЦДОД» 14.01.2021 г.

Свое выступление хочу начать словами Яна  Каменского «Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и к учению». 

Тема  самообразования «Применение  инновационных технологий на занятиях творческого объединения с целью повышения качества образования».

•         Цель: изучение и активное использование инновационных и информационных технологии  на занятиях,  пользоваться Интернет-ресурсами в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества обученности.

•         Задачи: Рассмотреть целесообразность применения тех или иных инновационных технологий на различных этапах занятия  или во внеурочное время.

•         Выявить влияние внедрения инноваций на повышение уровня мотивации обучения.

•         Сделать выбор рационального и оптимального уровня использования инновационных технологий.

Творческая деятельность – старт к профессиональной карьере. Поэтому цель моей  работы  - воспитание активной, творческой личности, владеющей современными информационно-коммуникационными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения,  пользоваться Интернет-ресурсами в учебно-воспитательном процессе.

В своей практике я использую следующие современные образовательные технологии или их элементы:

Групповая технология

Групповая технология позволяет организовать активную самостоятельную работу на  занятиях. Это работа обучающихся в  паре  при повторении изученного материала, позволяет в короткий срок опросить всю группу. Так же применяю взаимопроверку и самопроверку после выполнения самостоятельной работы.

Технология уровневой дифференциации

Дифференциация способствует более прочному и глубокому усвоению знаний, развитию индивидуальных способностей. Разноуровневые задания облегчают организацию занятия в группе , создают условия для продвижения обучающихся в учебе в соответствии с их возможностями. Работая дифференцированно с обучающимися, вижу, что их внимание не падает на занятий, так как каждому есть посильное задание, «сильные» ученики не скучают, так как всегда им дается задача, над которой надо думать

Информационно-коммуникационные технологии

На сегодняшний день информационно – коммуникационные технологии занимают всё большее и большее место в образовательном процессе. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Информационные технологии помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на обучающегося. В своей работе использую материалы нового поколения единой коллекции  Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) в рамках изучения тем программ «Ступени математики», «Математика для одаренных». Одной из первых начала проводить дистанционные онлайн- занятия на платформе Zoom в дополнительном образовании.

Тестовые технологии

Задания на тестовой основе получили широкое распространение в моей практике. Я их использую на различных этапах  занятия, при проведении занятий разных типов, в ходе индивидуальной, групповой и
фронтальной работы, в сочетании с другими средствами и приемами обучения. Сегодня существуют разнообразные варианты тестов. На мой взгляд, тесты, созданные самим  педагогом, позволяют наиболее эффективно выявлять качество знаний, индивидуализировать задания, учитывая особенности каждого ученика. Поэтому мною для каждой группы составлены тесты, направленные на формирование умений и навыков обучающихся, на закрепление знаний. Тестовая технология помогает при контроле знаний учащихся.

         Игровые технологии

Я считаю, что использование на  занятиях игровой технологии обеспечивает достижение  эмоционального  настроя  в обучении. Так включение в занятие игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у обучающихся хорошее настроение, облегчает преодолевать трудности в обучении. Я использую их на разных этапах  занятия. Так в начале  занятия включаю игровой момент «Отгадай тему  занятия», при закреплении изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения. Так же мною разработаны викторины, часы занимательной математики. Всё это направлено на расширение кругозора обучающихся, развитие их познавательной деятельности, необходимых в практической деятельности.

         Здоровьесберегающие технологии

Использование данных технологий позволяют равномерно во время  занятия распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных и контрольных работ, что дает положительные результаты в обучении.

Одним из основных направлений в деятельности по укреплению здоровья  воспитанников является организация и проведение физминуток.

Физкультминутки необходимы для того, чтобы поднять детям настроение, помочь активизировать дыхание.

         Использование вышеперечисленных современных образовательных технологий позволяет мне повысить эффективность учебного процесса, помогают достигать лучшего результата в обучении математике, повышают познавательный интерес к предмету.

Китайская мудрость гласит: “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. Моя задача, как  педагога, организовать учебную деятельность таким образом, чтобы полученные знания на занятиях обучающимися были результатом их собственных поисков. 

Я постоянно ищу пути повышения эффективности обучения, использую разнообразные способы передачи знаний, нестандартные формы, способные заинтересовать обучающихся.

Самообразование повышаю через:

Участие в работе методических объединений, методических семинарах профессиональных сообществ педагогических работников
-Руководитель творческой группы   технического направления МБОУ ДО «Кош-Агачский ЦДОД» «Эврика»  2016 - 2018 г.;

-Руководитель творческой группы  естественнонаучной направленности  «Вдохновение» МБОУ ДО «Кош-Агачский ЦДОД»  2018 -2020 г.;

- Участие в методических объединениях математиков района  2016-2021г.;

- Организация и проведение мастер – класса по внеурочной деятельности по математике БУ ДПО «ИПКиППРО РА»- сертификат 13.07.2018 г.

- Составление математического практикума по решению задач повышенной сложности БУ ДПО «ИПКиППРО РА» - сертификат 13.07.2018 г.

   - Семинар «Совершенствование предметной компетентности – путь к  успешной аттестации учителя математики в 2019 году» БУ ДПО «ИПКиППРО РА»,29.08.2018 г.

 - Методический семинар «Тенденции развития региональной системы дополнительного образования детей в Республике Алтай в рамках реализации регионального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование», 29.04.2019 г.

9. Использование новых образовательных технологий в педагогической деятельности:

- Проведение дистанционных онлайн - занятий на платформе Zoom в дополнительном образовании.

Отмечается увеличение востребованности творческого объединения «Эврика» среди родителей и обучающихся, о чем свидетельствует стабильно высокий количественный состав учащихся, наполняемость групп (100 %), сохранность контингента  составляет  100 %, удовлетворенность детей и родителей работой объединения, а также поступление выпускников творческого объединения «Эврика» в вузы технического  направления.

                            Формы  работы  над темой самообразования:

1. Чтение методической, педагогической и предметной литературы.

2. Обзор в Интернете информации по теме,  по направлению работы.

3. Посещение методических объединений учителей математиков района семинаров,   занятий  коллег.

4. Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.

5. Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.

6. Проведение открытых занятий.

7. Изучение информационно-компьютерных технологий.

8. Общение с коллегами педагогами доп.образования, математиками района и в сети Интернет.

9. Участие в конкурсах в сети Интернет.

10. Помещение своих разработок на сайтах в сети Интернет.

Свое самообразование повышаю через участие в конкурсах профессионального мастерства в сфере образования по направлению деятельности и участие в работе методических объединений, творческих групп ЦДОД, методических семинарах профессиональных сообществ педагогических работников.

И в заключение хочу сказать выбранная тема самообразования оправдала  себя и работа над темой была продуктивной и результативной.