Управление образования Администрации муниципального
района Туймазинский район
Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 24 г.Туймазы
муниципального района
Туймазинский район Республики
Башкортостан
Отчет
Познавательно- исследовательская
деятельность
Подготовил: воспитатель
Семенова З.М.
Туймазы 2016
Дети
дошкольного возраста по своей природе пытливые исследователи окружающего мира.
В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания,
стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных
впечатлениях, и моя задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь
приведет к интеллектуальному, эмоциональному развитию. Детская
экспериментальная деятельность направлена на выработку самостоятельных
исследовательских умений, способствует развитию творческих способностей и
логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе
учебно-воспитательного процесса, и приобщает к конкретным жизненно важным
проблемам.
Прежде,
чем начать свою работу я подобрала и изучила необходимую литературу: О.В.
Дыбина « Ознакомление с предметным и социальным окружением», О.А.
Соломенникова « Ознакомление с природой».
Цели:
-
Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
-
Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка
средствами эксперимента.
-
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать; развитие
познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление
причинно-следственной связи.
Задачи:
1.
Расширять представление детей о физических свойствах окружающего
мира.
2.
Развивать представление об основных физических явлениях.
3.
Расширять представление об использовании человеком факторов
природной среды.
4.
Расширять представления детей о значимости воды и воздуха в жизни
человека.
5.
Создавать условия для возникновения удивления по отношению к
наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач;
для возможности радоваться сделанному открытию.
Для
реализации опытно-экспериментальной деятельности детей в своей группе я создала
мини-лабораторию « Мы - исследователи», в которой имеются необходимые
инструменты для экспериментирования: специальная посуда ( стаканчики, трубочки,
воронки, мерные стаканы, тарелки), бросовый материал ( камешки, песок, ракушки,
семена), инструменты для опытов ( лупа, термометр, магнит, зеркало, песочные
часы, фонарик и т.д.), огород.
С
детьми проводились беседы на тему: « Необходимости и интереса к
исследовательской деятельности», об экспериментировании с целью поддержки и
развития интереса у ребенка к исследованиям, открытиям. Дети были ознакомлены с
необходимым оборудованием и материалами для исследовательской деятельности.
На
протяжении всего учебного времени проводила НОД (непосредственная
образовательная деятельность) и опыты-эксперименты по темам:
«
Можно ли пить талую воду» - показала детям, что даже самый чистый белый снег
грязнее водопроводной воды.
«
Хитрые семена» - познакомила со способами проращивания семян.
« Ходит
капелька по кругу» - дала детям элементарные знания о круговороте воды в
природе.
«
Узнай все о себе, воздушный шарик» - знакомила детей с качествами и свойствами
резины; учила устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет,
и способом его исследования.
« В
мире стекла» - помогала детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное,
цветное, гладкое).
« В
мире пластмассы» - знакомила детей со свойствами и качествами предметов
из пластмассы; помогала выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная).
«
Дерево умеет плавать» - расширяла представление о дереве, его качествах и
свойствах; учила устанавливать причинно-следственные связи между свойствами
материала и способом его использования.
«
Сравнение стекла и пластмассы» - знакомила детей с качествами и свойствами
пластмассы и стекла путем сравнения.
«
Волшебная вода» - расширяла знания детей о свойствах воды
(
жидкость не имеет формы, запаха, вкуса, прозрачная, лед - это вода, пар- это
вода).
«
Ткань и ее свойства» - познакомила с видами ткани ( ситец, лен, драп, атлас -
впитывающие влагу, кожа, болонья- не впитывают влагу).
«
Воздух невидимка» - дать представление о том, что воздух есть вокруг и внутри
нас, обладает свойствами ( невидим, легкий, не имеет запаха), прозрачный,
бесцветный.
В
своей работе создавала образовательные ситуации:
«
Спор игрушек» - учила детей описывать предметы и определять материал, из
которого созданы эти игрушки. Выяснили, что стеклянными и керамическими
игрушками не играют, они используются для украшения, т.к. они хрупки; бумажные
можно порвать, намочить и память.
« На
чём полетят человечки» и учила выделять общие признаки резины на основе
структуры поверхности, прочности, проводимости воздуха и воды, эластичности:
сравнивали резину с тканью, доказывали зависимость функций предмета от
материала, из которого он сделан.
На
протяжении своей исследовательской деятельности использовала дидактические
игры:
« Подбери материал для
названного предмета»
« Оглянись вокруг»
« Расскажи о предмете»
« Отгадай материал»
« Где спрятался воздух»
« Что из чего будет»
В результате НОД и опытов-экспериментов:
·
ребята овладели элементарными сведениями о живой и неживой природе
и ее значении в жизни живых существ;
·
познакомились с явлениями природы;
·
получили представление о круговороте воды в природе;
·
уточнили знания о воде, о ее состояниях;
·
познакомились со свойствами воздуха и его ролью в жизни
человека, животных и растений, выяснили способы его обнаружения;
·
дети получили представления о свойствах ткани, резины и т.д.;
·
познакомились со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления;
·
ребята с удовольствием высказывали предположения и вместе со
мной учились делать выводы.
Для
себя я поставила цель на будущее продолжать работу и изучить следующую
литературу: Е.А.Мартынова, И.М.Сучкова « Организация опытно-экспериментальной
деятельности детей 2-7 лет», О.В.Дыбина, Е.А.Сидякина, А.Ю.Кузина,
С.Е.Анфисова, Л.В.Бадул « Познавательное развитие детей в дошкольной
образовательной организации ( по ФГОС).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.