Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Отчет сомообследования для новой аттестации

Отчет сомообследования для новой аттестации


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Отчет о самообследовании Мазуровой Натальи Викторовны, учителя русского языка и литературы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №5, г. Урай

на присвоение высшей квалификационной категории.

Раздел I. Профессиональное образование.

1.1. В 1991году окончила свердловский государственный ордена «Знак Почета» педагогический институт по квалификации «учитель русского языка и литературы», 21год преподаю русский язык и литературу в МБОУ СОШ №5 г.Урай, что соответствует квалификационной характеристике. Ссылка 1.

1.2.В межаттестационный период прослушала курсы повышения квалификации «Новые подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях ФГОС», «Дистанционное обучение детей-инвалидов», что соответствует профилю профессиональной деятельности и согласовывается со стратегическими ориентирами образования в округе. Ссылка 2.

1.3. В данный период поэтапного перехода обучения по ФГОС разрабатываю уроки и рабочие программы с позиции ФГОС. Необходимость решения проблемы обучения детей, имеющих отклонение в развитии здоровья, подвигло меня пройти курсы«Дистанционное обучение детей-инвалидов». Вместе с учениками зарегистрированы в i-школе и телешколе для реализации образовательного процесса средствами дистанционного обучения.

1.4.Постоянно занимаюсь самообразованием, которое осуществляется по плану.На протяжении последних 5 лет работаю над темой «Применение личностно-ориентированного обучения на уроках русского языка и литературы». Постоянно совершенствуюсь в своей профессиональной деятельности, изучая и применяя новые технологии обучения, читаю методическую литературу, предметные журналы «Русский язык в школе», «Литература в школе», газету «Русский язык» (приложение к газете «Первое сентября»), литературу по психологии, педагогике. Являюсь членом сообщества учителей русского языка и литературы. Ссылка 3.

1.5. Одним из направлений стратегического развития образования в Югре является информатизация. При организации самообразования большое внимание уделяю использованию ИКТ. В настоящее время в связи с введением ФГОС нового поколения возникает проблема обучения по новым правилам. В предстоящие годы необходимо будет работать над организацией учебной деятельности по ФГОС. Планирую повышение квалификации по организации компетентностного подхода, формированию универсальных учебных действий, разработке КОЗ. При организации самообразования планирую формирование методического банка, электронного портфолио, проведение мастер-классов. Раздел II. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии.

2.1.Цель моей педагогической деятельности - создать условия для формирования ключевых и предметных компетентностей учащихся через совершенствование методов, форм обучения русскому языку и литературе средствами различных видов искусства, через сочетание урочной и внеурочной деятельности. Основной целью обучения русскому языку считаю обеспечение единства процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысление основных его закономерностей, усвоение основ лингвистики и разных видов языкового анализа, развитие абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования. Главную цель литературного образования определяю так: становление духовного мира человека. Для реализации данной цели ставлю следующие задачи: изучение литературы как искусства слова и активное включение ученика в творчество с последовательным усилением его самостоятельности. 2.2.Научно-методической темой школы является «Гражданско-патриотическое воспитание учащихся». Главной целью педагогического коллектива школы является формирование у учащихся целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, ключевых компетенций, определяющих современное качество образования, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Считаю, что моя деятельность содействует эффективной работе нашей образовательной организации, которая известна не только в округе, но и в России.

2.3.Технологии, используемые мною в работе: интегрированные, игровые,информационные, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, театральная педагогика. Владею технологией коллективных учебных занятий. Данную технологию использую на уроках в 5-6 классах. Основные формы уроков: эвристические беседы, индивидуальный, групповой и фронтальный опросы, диктанты, изложения, сочинения, зачеты, практикумы, тестирование, семинары, экскурсии, путешествия, уроки-суды, уроки - игры, творческие мастерские, защита проекта, проблемные уроки, уроки-лекции с иллюстративным материалом, взятым из Интернета, уроки-презентации, уроки с введением викторин и тестовых заданий. Обеспечиваю в своей практике организацию обучения различных групп учащихся: работу с одаренными учащимися, с учащимися с ограниченными возможностями, с гендерными классами (кадетские классы юношей).

2.4.С 2010 года наша школа является городской экспериментальной площадкой «Школа-музей». Принимаю активное участие в проведении классных музейных часов и уроков Мужества, в проведении Вахты Памяти, посвященной солдатам Великой Отечественной войны. Принимаюучастие в тематических неделях, проводимых ежегодно по плану в образовательном учреждении. Проводила мастер-класс в рамках городского семинара «Школа-музей». С 2011 года МБОУ СОШ №5 является городским ресурсным центром дистанционного обучения детей-инвалидов. Я и мои учащиеся зарегистрированы в i-школе и телешколе для реализации образовательного процесса средствами дистанционного обучения. Прошла курсовую подготовку в г.Х-Мансийске в 2011г. по теме «Дистанционное обучение детей-инвалидов».С 2014 года школа является городским ресурсным центром «Гражданско-патриотическое воспитание и допризывная подготовка молодежи». Работаю в 9 кадетском классе. В рабочие программы по русскому языку и литературе включены кадетский и музейные компоненты. Ссылка 4.

2.5.На протяжении ряда лет активно сотрудничаю с городской библиотекой, принимая участие в социальных проектах «Встреча с известными людьми города», «Ярмарка вакансий». Сотрудничаю со школьным музеем «Поиск». Пропагандируя здоровый образ жизни среди уч-ся, активно сотрудничаю со спортивными учреждениями города «Старт», «Звезды Югры». Ссылка 5.

2.6.Являясь классным руководителем, осуществляю целенаправленную, системную и тщательно планируемую деятельность, которая строится на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед образовательным учреждением и классным коллективом. Формирую у каждого ученика мотивацию к учению, опираясь на изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся класса. Используя разнообразные формы и методы индивидуальной и коллективной работы, я создаю благоприятный психологический климат в классе, формирую условия для развития и становления духовной творческой индивидуальности через гражданско–патриотическое воспитание. Вовлекаю в активную деятельность родителей класса. Совместно с родителями в классе организованы коллективные творческие дела по следующим направлениям: «Выше, сильнее, быстрее», « Мы за здоровый образ жизни!»; «Школа – дом родной»; «Путешествуя по свету». Ссылка 6.

2.7.Реализация моих педагогических инициатив согласовывается со стратегическими ориентирами образования в округе. Подтверждением этому являются приоритетные задачи концепции развития системы образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 г.: «развитие дистанционного образования, доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья»,«формирование сети комплексных центров развития квалификаций (отраслевые и ресурсные центры)», «система выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи».

2.8.Моя деятельность отмечена Благодарственным письмом директора школы (2011,2012);Почетной грамотой Министерства Образования РФ(2008г); Грамотой начальника Управления образования (2011г). В 2011 году награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ». В 2014г. занесена на городскую доску почета работников образования«Лучшие среди равных».Ссылка7.

Раздел III. Профессиональная деятельность.

3.1.В 2010 году в школе разработана образовательная программа основного общего образования. Сроки реализации данной программы 2010-2015 годы. Приложением к данной рабочей программе мною разработана программа по русскому языку 5-9 кл. и по литературе 5-9классы. Данные о рабочих программах и их методическом обеспечении представлены в приложении. Ссылка 8.

3.2. Для оценки планируемых результатов использую тестирование, рейтинговую систему оценки качества знаний, мониторинг качества, учебные портфолио. На своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний учащихся: тестирование, перфокарты, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Для более прочного усвоения знаний, навыков использую различные карточки: консультации, опорные конспекты, таблицы, схемы. Ссылка 9. 3.3.Организую учебно-воспитательный процесс, учитываю индивидуальные особенности уч-ся. Работаю с различными группами учащихся: с одаренными учащимися; с учащимися, испытывающими затруднения в усвоении материала;с детьми, имеющими отклонения в развитии здоровья. Сочетаю фронтальные, групповые и индивидуальные занятия для повышения качества обучения и развития каждого школьника, разноуровневые задания, метод опережающего обучения. В работе с одаренными детьми использую проектную деятельность; нетрадиционные уроки с применением технологий творческой мастерской, критического мышления; самостоятельную работу; работу в группе, участие в конкурсах исследовательских работ; подготовку к олимпиадам, интеллект-м конкурсам, марафонам. Ссылка 10.

3.4.Принимаю активное участие в экспериментальной деятельности образовательного учреждения: « Школа-музей», дистанционное обучение детей-инвалидов(городской ресурсный центр обучения детей-инвалидов на базе школы), работаю в 9 кадетском классе(городской ресурсный центр «Гражданско-патриотическое воспитание и допризывная подготовка молодежи»). Ссылка 11.

3.5.В 2014-2015 уч. году закреплена в качестве наставника за молодым педагогом Щекотовой М.А. Принимала участие в городском семинаре по музейному образованию (2012г.): проводила мастер-класс. Делюсь опытом педагогической деятельности в сетевых сообществах: proschkolu, 1 sentjabrja. Ссылка 12.

3.6. Подготовленные мною ученики участвуют в различных олимпиадах и конкурсах. Ссылка 13.

3.7. Мои ученики принимают активное участие в традиционных внеурочных мероприятиях: предметные недели русского языка и литературы, школьный и городской конкурс чтецов «Парус», литературные гостиные, научно-практические конференции. Ссылка 14.

3.8. В 2012-2013, 2013-14 уч. г.работала в качестве эксперта по аттестации педагогических работников на первую и высшую квалификационные категории; работала председателем жюри городской олимпиады по русскому языку в 2012-13уч.г. В 2011-2013 уч. году возглавляла ШМО учителей русского языка и литературы. Ссылка 15.

Раздел IV. Результаты профессиональной деятельности.

4.1.О высоких учебных результатах обучения при их позитивной динамике за последние три года свидетельствуют мониторинги общей и качественной успеваемости по русскому языку и литературе. По данным мониторинга рост всех показателей имеет устойчивую положительную динамику.За последние три года общая успеваемость уч-ся: русский язык – 100%, литература- 100%, качество: русский язык – 64%, литература – 81%. Результаты ГИА: 2011-2012 учебный год. Качество- 95%, успеваемость – 100%. Результаты ЕГЭ: 2010-2011уч. год. Русский: успеваемость – 100%, средний балл- 60. ЕГЭ2013-2014уч. год. Русский: успеваемость – 100%, средний балл- 67. Литература: успеваемость – 100%, средний балл- 76. Ссылка 16.

4.2. В соответствии с мониторингом развития образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 05.08.13 №662 «Об осуществлении мониторинга системы образования», определены следующие результаты образовательных программ: содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса соответствуют возрастным особенностям обучающихся, основным требованиям, предъявляемым к образовательному процессу. Реализация образовательной программы (рабочая программа по рус.яз., рабочая программа по лит-ре) выполнена на 100%. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение процесса обучения соответствуют предъявляемым нормам. На уроках мною создаются безопасные условия для реализации образовательного процесса. Ссылка 17.

4.3.Благодаря отработанной системе по реализации интеллектуальных и творческих способностей мои обучающиеся являются победителями и призерами муниципаль- ных и федеральных конкурсов. Ссылка 18.

4.4.Мои учащиеся принимают активное участие в заочных дистанционных олимпиадах и конкурсах по русскому языку и занимают призовые места. Ссылка 19. 4.5.Являюсь членом творческой инициативной группы по внедрению ФГОС в образовательном учреждении, творческой группы по обучению детей-инвалидов, творческой группы «Школа-музей». Ссылка 20.

4.6.Все мероприятия, проводимые с социальным партнером (школьный музей), являются частью проводимой работы по экспериментальной деятельности «Школа-музей», в результате которой школьный музей стал дипломантом 3 степени во II окружном конкурсе музеев, дипломантом 2 степени окружного конкурса в номинации «Исследование». Ссылка 21.

4.7.На протяжении нескольких лет в моем классном коллективе из родителей был создан совет профилактики, основной деятельностью которого было оказание помощи учащимся с преодолением проблем в успеваемости и посещаемости. В мероприятия данного совета включались не только собеседования с учащимися и их родителями, но и включение их в коллективные творческие дела, проводимые совместно с родителями (праздники, соревнования, поездки по стране и за границу, походы и т.д.). В результате учащиеся класса закончили в 2014г. школу успешно: все определились, в ВУЗы поступили 21 из 23 учащихся класса. Выполняют гражданский долг-служение Отечеству -2 уч. Проведенная совместная работа подтверждает успешную социальную адаптацию учащихся. Ссылка 22.

Раздел V. Перспективы развития профессиональной деятельности.

5.1.Стратегия развития образовательной организации соответствует стратегии системы образования автономного округа. Цели дальнейшего саморазвития поставлены, исходя из анализа собственных ограничений в профессиональной деятельности в соответствии со стратегией развития образования организации и региона: Получить исчерпывающую информацию по ФГОС; Приобретение профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС; Разработать программу самообразования в соответствии с программой развития учреждения. Задачи: Изучить нормативно-правовые документы и литературу ФГОС; Разработать и реализовать индивидуальный план методической работы с целью повышения квалификации и соответствия должностным квалификационным характеристикам; Разработать для своего класса программу развития и воспитания обучающихся, способствующую достижению уровня развития учеников в соответствии с «портретом выпускника школы», представленном в ФГОС. Для реализации поставленных целей и задач необходимо пройти обучение по дополнительным профессиональным программам по темам: «Практика преподавания русского языка и литературы и федеральный государственный стандарт» , «Инклюзивное образование и психологическое сопровождение».

5.2. Направления (пути) самосовершенствования: непрерывное пополнение педагогических знаний; совершенствование педагогического мастерства; расширение общего кругозора; нравственное и физическое совершенствование.

5.3. Способы организации собственного профессионального развития: изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения; посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом; периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности; совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики; систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни; повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.



Учитель русского языка и литературы

МБОУ СШ №5 г. Урай________________/Мазурова Н.В./



Специалист отдела кадров

МБОУ СОШ №5г. Урай_______________/Кузнецова Г.П./


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров120
Номер материала ДВ-416141
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх