Отчёт о реализации ЦКП "Одарённые дети"

• 1 слайд

  Отчёт по реализации
  целевой комплексной программы
  «Одарённые дети»
  
  в …….. учебном году
  в МОУ
  …………
  Майнского района
  Ульяновской
  области
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Содержание программы
  
  1. Пояснительная записка
  2. Информация о МОУ ……………….
  3. Проблемный анализ деятельности школы по выбранному направлению
  4. Важнейшие целевые индикаторы и показатели программы
  5. Срок и этапы реализации программы
  6. Концепция программы
  7. Принципы выявления и особенности работы
  с одарёнными детьми
  8. Направления совершенствования системы работы с одарёнными учащимися
  9. Стратегия работы с одарёнными школьниками
  10. Формы работы с одарёнными школьниками
  11. Методическое обеспечение системы работы с одаренными учащимися в школе
  12. Планирование мероприятий с одаренными детьми на 20……….уч. год.
  13. Показатели эффективности реализации программы
  

• 3 слайд

  Цели программы:
  
          Программа «Одаренные дети» разрабатывалась с целью  выстраивания системной работы коллектива школы  для эффективного выявления и развития интеллектуально-творческого потенциала личности каждого ребенка и помощи  одаренным детям,  их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями в условиях опережающего развития образования.
  
  Задачи программы:
  Программа предусматривает решение следующих задач:
  1. Создать эффективную систему выявления одаренных детей.
  2. Развивать и успешно реализовывать потенциальные способности одаренных детей в обучении и будущей профессиональной деятельности.
  3. Знать и оказывать психологическую поддержку в решении основных проблем одаренных детей.
  4. Совершенствовать систему профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.
  5. Совершенствовать информационное, научно-методическое обеспечение школы по проблемам детской одаренности.
  

• 4 слайд

  Сведения об учащихся:
  
  
  Общее количество учащихся в 20….. уч. году составляет 34 чел.:
  1 - 4 кл. - 9 учащихся
  5 - 9 кл. - 25 учащихся
  Охват учебой детей в возрасте до 16 лет - 100%.
  
  

• 5 слайд

  Проблемный анализ деятельности школы
  по выбранному направлению
  В МОУ …. на сегодняшний день достигнуты неплохие результаты, которые являются стимулирующим ресурсом в работе с одаренными детьми.
  
  В учебной деятельности:
  качество образования:
  20…… - 50%
  20…… – 50%
  20…… – 58%
  20…… (1 полугодие) -
  успеваемость:
  20…….. - 100%
  20……. – 100%
  20……. – 100%
  20……… (1 полугодие) -
  Во внеурочной деятельности:
  в 20………учебном году 97% обучающихся охвачено дополнительным образованием, которое осуществляется через работу кружков и секций: «Сольное пение», «Музыкальная шкатулка», «Культура народов Поволжья», «Здоровейка», «Волейбол», «Проектная деятельность на уроках информатики», «История родного края» и др.
  Охват детей дополнительным образованием по разным направлениям в школе способствует всестороннему развитию личности ребенка и выявлению творческих способностей.
  
  

• 6 слайд

  Обязательным условием формирования у ребенка чувства успешности – обеспечение его участия в различных конкурсах, фестивалях, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях. Школьники успешно выступают в конкурсах различного уровня:
  20………. – 90%
  20……… – 95%
  20………. – 97 %
  Количество одаренных детей школьного возраста - победителей конкурсов, соревнований, олимпиад, турниров разного уровня (за 3 года):
  20……….. – 3%
  20……….. – 11%
  20………… – 18%
  
  

• 7 слайд

  Проблемные моменты
  Ослабленность научно-методической поддержки педагогов, работающих с данной категорией учащихся.
  Проблемным полем остается психолого-педагогическое сопровождение способных и одаренных детей.
  Нуждаются в оказании методической и практической помощи родители способных и одарённых детей.
  Требует совершенствования сотрудничество педагогов и родителей в создании условий для развития природных задатков школьников.
  Указанные проблемы приводят к тому, что творческий и интеллектуальный потенциал одаренных детей не раскрывается в полной мере.
  Все выше сказанное привело к необходимости ввести в школе целевую комплексную программу «Одаренные дети». Апробация программы «Одарённые дети» в МОУ ………… началась в 20….. году. Реализация программы находит свое отражение при работе с высокомотивированными учащимися.
  

• 8 слайд

  Важнейшие целевые индикаторы и показатели программы
  наличие банка данных «Одарённые дети»;
  создание формы оценивания учебных и внеучебных достижений обучающихся - портфолио ученика школы;
  увеличение доли обучающихся – победителей и участников в школьных, муниципальных и региональных олимпиадах, предметных конкурсах, дистанционных конкурсах и олимпиадах;
  увеличение доли обучающихся – победителей и участников  в школьных, муниципальных и региональных спартакиадах и других спортивных мероприятиях;
  увеличение доли обучающихся – победителей и участников  в школьных, муниципальных и региональных творческих конкурсах, обеспечение 100%  внеурочной занятости  обучающихся;
  увеличение доли обучающихся, вовлечённых в научно-исследовательскую и проектную деятельность.
  

• 9 слайд

  Срок и этапы реализации программы
  Реализация целевой программы "Одаренные дети" рассчитана на 3 года: с 2…. по 20…. учебные годы.
  Первый этап (2…..г.) - диагностико-организационный
  включает в себя:
  • создание нормативно-правовой базы;
  • создание системы диагностики развития одаренных детей в процессе реализации программы;
  • создание банка данных "Одаренные дети МОУ …….».
  • отработка отдельных форм и методов работы с одаренными детьми.
  Второй этап: организационно-практический - этап реализации (20…… г.г.) связан с непосредственной работой с одаренными учащимися на всех уровнях и во всех указанных направлениях. На этом этапе планируется:
  • отбор и отслеживание динамики интеллектуальных и творческих показателей каждого ребенка;
  •отработка педагогических технологий для индивидуальной и групповой работы с одаренными детьми; методическая помощь в реализации индивидуальных программ, обмен опытом и совершенствование работы профессионального мастерства педагогов;
  • отслеживание результативности, промежуточная диагностика, сравнительный анализ, коррекция;
  
  

• 10 слайд

  • систематическая и целенаправленная работа с одаренными детьми в ОУ; проведение интеллектуально-творческих мероприятий;
  • пополнение и обновление банка данных "Одаренные дети МОУ ……..»;
  • социальная, педагогическая и психологическая поддержка одаренных детей.
  Третий этап (20…. г.) – итогово - аналитический. Включает в себя контроль и анализ хода реализации Программы, достигнутых результатов. На этом этапе предполагается:
  • сравнительный анализ и обобщение результатов развития одаренных детей;
  • мониторинг личных достижений учащихся;
  • анализ деятельности педагогических работников по организации работы с одаренными детьми;
  • подготовка учебно-методического комплекса и публикаций по проблемам исследований;
  • создание системы работы с одаренными детьми на уровне района;
  • определение проблем, возникающих в ходе реализации программы, пути их решения, разработка перспективного плана программы дальнейшей работы в этом направлении.
  

• 11 слайд

  Концепция программы
  Выявление одаренных детей должно начинаться уже с группы кратковременного пребывания на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.
  Одаренные дети:
  - имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
  - имеют доминирующую активную познавательную потребность;
  - испытывают радость от добывания знаний, умственного труда
  Выявление одаренных детей связано с анализом развития конкретного ребенка. Невозможно одномоментно отобрать одаренных детей. Выявление одаренных детей должно проходить поэтапно.
  На первом этапе выявления одаренных детей учитываются сведения о высоких успехах в какой-либо деятельности ребенка от родителей и педагогов.
  Второй этап диагностический.  На этом этапе проводится индивидуальная оценка возможностей и особенностей  статуса ребенка.
  

• 12 слайд

  Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:
  1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
  2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными способностями.
  3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
  4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
  5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.
  

• 13 слайд

  Формы работы с одаренными учащимися
  Для организации работы с одарёнными детьми применяются следующие формы:
  • групповые занятия с одаренными учащимися;
  • предметные кружки;
  • кружки по интересам;
  • конкурсы;
  • участие в олимпиадах;
  • работа по индивидуальным планам;
  • интеллектуальные марафоны и мероприятия
  

• 14 слайд

  Показатели эффективности реализации целевой программы «Одаренные дети»
  В результате использования данной программы на практике мы обеспечим:
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Продукты деятельности по программе:
  Пакет нормативно – правовых документов, регламентирующих работу с одаренными детьми
  Пакет диагностического инструментария
  Методические разработки проведения олимпиад, конкурсов, конференций
  Информационные проспекты и буклеты, тематические статьи и передачи в СМИ по результатам работы с одаренными детьми,
  Научно-методические разработки, сборники материалов, научные статьи, презентации продуктов деятельности.
  
  
  Система контроля:
  Мониторинг реализации программы
  Мониторинг качества образования в школе
  Поэтапный рефлексивный анализ реализации Программы
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!