Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / ОТЧЁТ по теме самообразования «Формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни» за 2014-2015 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

ОТЧЁТ по теме самообразования «Формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни» за 2014-2015 учебный год

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

г. РТИЩЕВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»





ОТЧЁТ

по теме самообразования

«Формирование у обучающихся

культуры здорового образа жизни»

за 2014-2015 учебный год





Подготовила:

классный руководитель

6 «К»-2 специального (коррекционного) класса VIII вида обучения

Визгалова В.В.











2015 г.

За последние десятилетия сформировались устойчивые негативные тенденции в динамике состояния здоровья детей. Уже в 1 класс приходят дети с отклонениями в физическом развитии: нарушением координации движений, нарушением речи, с хроническими заболеваниями. Данные медицинских осмотров свидетельствуют о том, что за период обучения состояние детей ухудшается, удваивается число хронических заболеваний у школьников.

На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. И хотя образовательная функция школы по-прежнему остается ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в оценке степени и качества обученности становится состояние здоровья школьника.

У детей с нарушением интеллектуального развития наблюдается наличие разнообразных вторичных дефектов психического, физического и двигательного развития, а так же нарушение функциональных систем организма, что при отсутствии соответствующей коррекционно-оздоровительной работы отрицательно сказывается на успешности развития личности детей данной категории. Здоровье человека зависит от образа жизни (до 70%), наследственности (15%),окружающей среды (8 - 10%), медицины (8 - 10%). Следовательно, основной задачей в сохранении и укреплении здоровья детей является формирование у них культуры ЗОЖ, что находится в компетенции педагогических работников. Создание вокруг ребенка информационной среды «Здоровья», которая не только напрямую, но и опосредованно влияет на формирование его мировоззрения, овладение знаниями, на основе которых возможно грамотно, безопасно и с пользой для организма взаимодействовать с окружающим миром, постепенно приводят к тому, что существующие способы укрепления здоровья становятся привычными и перерастают в потребность. На основе обретаемых знаний и опыта у детей вырабатываются самостоятельные убеждения относительно сохранения своего здоровья. Все это приводит к формированию культуры ЗОЖ, как части культуры личности в целом.

Проблема здоровья детей стоит сегодня настолько остро, что и передо мной стал вопрос: «Что важнее - физическое состояние или обучение?». На этот вопрос я нашла ответ в дополнительных источниках по теме. А.Шопенгауэр говорил: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля». Ведущим фактором здоровья является образ жизни, формировать который может и призвана школа, ибо, как писал всемирно известный хирург и один из первых русских учёных – педагогов Н. И. Пирогов: «Всё будущее жизни находится в руках школы, прямое назначение которой – быть руководителем жизни на пути к будущему».



В сентябре 2014 года я начала работать над темой «Формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни»





Задачи работы над темой:

  1. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

  2. Пропаганда здорового образа жизни.

  3. Распространение санитарно-гигиенических знаний среди учащихся и их родителей.

  4. Вовлечение учащихся и родителей в оздоровительную деятельность.

Основные этапы работы над темой самообразования:

  • Изучение состояния здоровья обучающихся; (Школьный врач, классный руководитель).

  • Изучение литературы по теме самообразования;

  • Применение рекомендаций этой литературы в учебно-воспитательном процессе;

  • Изучение опыта работы классных руководителей по здоровьесбережению в сети Интернет

  • Приобщение к здоровому образу жизни; (Классный руководитель, родители).

  • Развитие двигательных способностей; (Учитель физкультуры, классный руководитель).

  • Расширение кругозора о ЗОЖ. (Классный руководитель, родители).

  • Реализация программы кружка «Здоровье»; (Классный руководитель).

  • Проведение родительского всеобуча по вопросам здоровьесбережения. (Классный руководитель).

  • Консультации для родителей по вопросам здоровья их детей. (Школьный врач).

  • Выступление на МО классных руководителей МОУ «СОШ № 1» с докладом «ЗОЖ в системе внеклассных мероприятий в школе восьмого вида».

  • Проанализировать результаты собственной деятельности, выявить недостатки, спланировать коррекционную работу.

  • Составить отчёт по теме самообразования











Формы внеклассной работы в рамках реализации работы над темой самообразования:

  1. Диагностика (анкетирование обучающихся «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни» (в начале и в конце учебного года)).

  2. Профилактика травматизма во время перемен, уроков, мероприятий, каникул, организация безопасной двигательной деятельности учащихся в школе, дома, на улице.

  3. Организация проведения периодической вакцинации учащихся.

  4. Организация горячего питания в школе.

  5. Беседы классного руководителя и школьного врача на темы: «Чистота – залог здоровья», «И это всё о гриппе», «Если хочешь быть здоров, закаляйся!», беседы для девочек, для мальчиков.

  6. Праздники Здоровья.

  7. Соревнования («Весёлые старты»).

  8. Беседы на темы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Почему надо беречь своё здоровье?».

  9. Санитарные рейды по классу: «Пусть тебя не назовут неряхой», «А ты не забыл носовой платок?».

  10. Конкурсы рисунков: «Мы за здоровый образ жизни».

  11. Конкурсы пословиц и поговорок: «Мудрое слово о здоровье».

  12. Практические занятия по уходу за волосами, ногтями, зубами.

  13. Классные часы по теме «Здоровый образ жизни и вредные привычки».

14. Обсуждение ситуаций: «А если руки не мыть?», «Одеваюсь по погоде».

15. Реализация программы «Здоровье».


Воспитание привычки к здоровому образу жизни предусматривает два компонента:

  1. Формирование у учащихся теоретических представлений о культуре здоровья, физической культуре как виде культуры человека. Уроки проводятся с целью ознакомления и закрепления правил личной гигиены, безопасности жизнедеятельности, сохранения слуха, зрения, предупреждение заболеваний, вредных привычек.

  2. Физкультурно-оздоровительная деятельность в режиме учебного дня (подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках) и во внеурочное время (дни здоровья, массовые спортивные мероприятия).



Обучающиеся систематически предупреждаются о необходимости соблюдения правил безопасного для физического здоровья поведения на дорогах, во время перехода через железнодорожные пути, на водоёмах, в лесу, в школе, дома. Всё это фиксируется в журнале по технике безопасности.


Организуется проведение периодической вакцинации обучающихся.


Охват горячим питанием


С начала учебного года организовано льготное питание для детей из малообеспеченных, многодетной семей; для ребёнка из семьи, находящейся в СОП и для девочки, находящейся под опекой (из 7 обучающихся класса

6 пользуются льготным питанием).


Обучающиеся класса в течение учебного года принимали активное участие в общешкольных Днях здоровья.



hello_html_697d5aa3.gif























В первой четверти мною были организованы спортивные соревнования «Весёлые старты», в которых обучающиеся класса соревновались с командами 5-к и 7-к классов. Ребята с большим интересом участвовали во всех эстафетах.


hello_html_49dbb553.jpghello_html_1a17e030.jpghello_html_40695115.jpghello_html_m3bcd4a24.jpghello_html_m3cf6e1f1.gif






















В течение учебного года были проведены классный час, родительские собрания, внеклассные мероприятия, лекции и беседы школьного врача, направленные на пропаганду здорового образа жизни, индивидуальные беседы с детьми группы риска о вредных привычках, санитарно-просветительская работа с учащимися и их родителями (беседы с учащимися и родителями на темы сбережения здоровья).

Методы воздействия: словесные, практические, наглядные.

Необходимость широкого применения словесных методов связана с тем, что у воспитанников с интеллектуальным недоразвитием, ограниченный словарный запас, и содержание многих слов они не понимают. Часто использовала в своей работе по теме самообразования беседу, организуемую с помощью системы вопросов, постепенно подводящих их к усвоению нового материала. На частично-поисковых беседах создавались проблемные ситуации (ставились вопросы, предлагались задания), организовывалось коллективное обсуждение.

Широко в своей практике использовала метод иллюстрации (показ плакатов, зарисовок на доске, картинок и т.п.) и метод демонстрации (демонстрация реальных объектов, опытов), презентаций. Всё это позволяло повысить эффективность занятий. Большое внимание уделяла методу примера. На занятиях активно использовала приёмы «приучение» и «упражнение». С целью повышения эмоционального фона занятий пользовалась дидактическими играми (различной тематики и содержания), элементы изобразительной деятельности, двигательные упражнения.

hello_html_85bc3c4.jpghello_html_ddd5907.jpg

hello_html_m5a3b9b0a.jpghello_html_m7a1c72b2.jpg

hello_html_6613fed8.png

hello_html_m1972af19.jpg






В рамках рабочей воспитательной программы «Здоровье» в 2014-2015 учебном году были проведены следующие занятия:

Разумный рацион питания (работа с меню).
  1. Срок годности продукта и моё здоровье (работа с продуктовыми упаковками).

Сравнительная диагностика «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни» в начале и в конце 2014-2015 учебного года.

Результаты диагностики,

сентябрь 2014 г.



Результаты диагностики,

май 2015 г.



Уровень знаний

о ЗОЖ

кол-во человек

%

Высокий

2

29

Средний

4

57

Низкий

1

14






Выводы: тема «Формирование у обучающихся культуры ЗОЖ» мною изучена, осуществлена подборка материала по теме, разработаны беседы, классные часы по вопросам здоровья. Сравнительная диагностика «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни» в начале и в конце 2014-2015 учебного года показывает положительные результаты работы над темой. Считаю, что добиться положительных результатов удалось лишь потому, что все запланированные мероприятия проводились в системе, было организовано сотрудничество со школьным врачом.

Дальнейшие шаги: Проблема формирования и повышения у обучающихся культуры ЗОЖ не может быть решена на протяжении одного учебного года. Поэтому будет продолжена работа в данном направлении. Буду продолжать формировать банк мероприятий для последующих лет обучения с применением информационных технологий.



Автор
Дата добавления 31.05.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1072
Номер материала ДБ-106028
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх