Открыты урок по Информатике 10 класс "Криминалистика"

10 класс

ОТКРЫТЫЙ УРОК по ИНФОРМАТИКЕ МБОУ АСОШ

Учитель: Казанцева Ирина Александровна

Тема: «Решение задач с помощью ЭТ Excel»

Подтема урока: Решение криминалистической задачи в Excel.

Цели урока: Научиться производить расчеты с помощью ЭТ.

• образовательные:

• • закрепление знаний об общих принципах работы табличного процессора Microsoft Excel;

  • практическое применение изученного материала;

  • приобретение навыков в составлении таблиц разного типа,

• развивающие:

  • развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;

  • развитие способности логически рассуждать;

  • развитие умения применять полученные знания для решения задач различного рода;

• воспитательные:

  • восприятие компьютера, как инструмента для обработки информации;

  • заинтересовать учащихся в исследовательской деятельности.

Оборудование урока: компьютеры с ОС Windows, программа Microsoft Excel, компьютерная презентация, раздаточный материал, принтер, мультимедийный проектор.

План урока

• Оргмомент   – 1 мин.

• Постановка темы и целей урока   – 5 мин.

• Проверка знаний – 7 мин.

• Закрепление темы практически  – 15 мин.

• Заключение  – 10 мин.

Ход урока

1. Оргмомент.

Здравствуйте ребята сегодня у нас немного необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости – это Янченкова Людмила Васильевна (учитель математики) УДСОШ №2 и Калашникова Ольга Ивановна заместитель директора по Учебной работе Нижнекунндрюченской школы, здравствуйте коллеги! Ребята, я хочу чтобы вы не переживали и не волновались а работали сегодня в полную силу!

II. Формулировка темы урока с помощью ребусов и определение целей урока.

Начать сегодняшний урок мне бы хотелось со слов одного из самых знаменитых людей в истории человечества Блеза Паскаля (Слайд 1):

«Человек, несомненно, сотворен,

чтобы мыслить: в этом главное его

достоинство и главное дело жизни…»

Действительно, только мыслящий и думающий человек может верно обработать данную ему информацию. Ведь информатика, как известно, - это не только «про компьютер», так же как арифметика – не «про калькулятор», а музыка – не «про пианино».

А о чем сегодня пойдет речь определите именно вы, разгадав несложные ребусы. (СЛАЙД№ )

(С помощью ребусов можно активизировать дея­тельность обучаемых, актуализировать знания учеников. Но, прежде всего, они могут быть использованы для мотивации учащихся при введении того или иного понятия.

Как и во многих учебных предметах, в информатике очень много разнообразных понятий, что дает возможность широкого использова­ния ребусов на этапе мотивации. Через занимательную подачу мате­риала ребята быстро мобилизуются и включаются в учебную дея­тельность.)

У вас на столах есть пакет для сегодняшнего урока найдите в них ребусы и отводится определенное время на решение заданий. Правильные ответы (Слайд )

КАК ТОЛЬКО ВЫ РЕШИТЕ РЕБУС ПРОШУ выйти с доске с правильным ответом и прокомментировать то что вы отгадали

Итак, как вы видите, все зашифрованные понятия связаны с табличным процессором Excel. И речь на уроке пойдет об обработке числовой информации в Excel

ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭТИХ ВАЖНЫХ ДЛЯ Электронной Таблицы понятия!?

(ответ детей) Диаграмма – это наглядного графического изображения информации для сравнения величин.

Ссылка - это адрес ячейки или связного диапазона ячеек.

Формула - специальный инструмент Excel, предназначенный для расчетов, вычислений и анализа данных.

Ячейка в Excel – это основной элемент электронной таблицы, образованный пересечением столбца и строк.

Строка – это элемент таблицы в Excel 

Столбец – это элемент таблицы в Excel 

Таблица в Excel – это способ структурирования данных.

Лист – это Ярлычок листа - это часть рабочего листа

Книга – это Новый документ, который автоматически открывается при запуске табличного редактора Excel

Данные – исходные или вычисляемые значения и информация.

Формат- это тип данных обрабатываемых в Excel

Заливка – это инструмент форматирования ЭТ.

(Присядьте)

Ну и хотелось бы, чтобы в процессе нашей деятельности были достигнуты следующие цели читаю

• • закрепление знаний об общих принципах работы табличного процессора Microsoft Excel;

  • практическое применение изученного материала;

  • приобретение навыков в составлении таблиц разного типа, особенно имеющих профессиональную направленность;

  • развитие умения выбирать наиболее оптимальную структуру таблицы, создать таблицу, ее оформить

  • представления о вычислениях в электронной таблице как наиболее важных в изучении информатики применяемых на практике;

III. Проверка знаний работы табличного процессора, правил записи содержимого ячеек.

Выполнение задания «Расшифруй».

Перед вами фрагмент ЭТ. В ячейках записаны буквы. Ваша задача записать букву той ячейки, которую я назову.

D5, B3, D2, C5, A3, C1, D4, B2, D2, A4, B5, A3, C3, A1

Какое слово у вас получилось? (КРИМИНАЛИСТИКА)

3. Беседа.

Как вы думаете, чем занимается криминалистика?

(Криминали́стика (от лат. criminalis — преступный, относящийся к преступлению) — наука, исследующая раскрытия преступления, а также разрабатывающая приёмы, методы для раскрытия преступлений.

1. Постановка проблемы.

Сегодня на уроке мы с вами на некоторое время станем экспертами криминалистами.

На берегу нашей реки Северский Донец совершенно преступление. Был замечен мужчина среднего роста. Вы наверно обратили внимание в нашем классе он тоже побывал. Сыщики ведут расследование. Обратились к нам за помощью, ПОМОЖЕМ ИМ???

Как вы думаете какие улики были найдены?

(Отпечатки следов)

Но их оказалось несколько.

Наша задача помочь сыщикам, выявить преступника

На данный момент есть специальные методы, позволяющие составить модель человека, зная минимум о нем.

Какая у нас есть улика? (Только отпечатки следов)

Существуют формулы, позволяющие вычислить параметры человека. А при  помощи каких программных средств можно осуществлять вычисления?

Зная длину следа, мы можем приблизительно подсчитать вот такие параметры человека.

2. Определение темы урока

Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

«Решение задач с помощью Excel.»

Решение криминалистической задачи

Открываем тетради. Давайте запишем тему урока.

А как вы думаете какая будет цель урока?

«Научиться производить расчеты с помощью электронной таблицы»

3. Решение проблемы.

1. Измерение следов.

У вас на столах лежат следы, вооружившись линейкой, измеряйте их длину. Посмотрите, как нужно правильно измерить длину.

Давайте запишем показания в тетрадь, в см, помечая

след 1, след 2, след 3, след 4, след 5

2. Составление формул.

Как я сказала выше, что в криминалистике существуют формулы, позволяющие вычислить параметры человека. А при  помощи каких программных средств можно осуществлять вычисления?

1. По какой формуле можно вычислить

рост человека, зная длину его следа.

Давайте запишем это математическое выражение в виде формулы для ЭТ. Для вычисления нам понадобиться значение которое стоит в ячейке ( D3)

Запишите их

В ТЕТРАДЬ Математическое выражение:

((длина ступни+1,5)*100 / 15,8

Сухенко Игорь напиши, переведи эту формулу для EXCEL

Формула в ЭТ: =((D3+1,5)*100 / 15,8

проверить на слайде

2. Теперь запишем также формулу для вычисления ширины ступни. Для этого нам понадобиться значение какой ячейки.

Математическое выражение: рост / 18

Лебедев Василий напиши, переведи эту формулу для EXCEL

Формула в ЭТ:= D5/ 18

3. И последнюю формулу запишем для нахождения идеальной массы. Давайте в формулу подставим средний возраст.

Математическое выражение:

(рост*3 - 450 + возраст)*0,25 + 45

Инкина Даша напиши, переведи эту формулу для EXCEL

Формула в ЭТ:=(D5*3 - 450 + возраст)*0,25 + 45

Хорошо, молодцы!

4. Работа за компьютером.

4. Заполнение таблицы.

Далее, вам необходимо вычислить рост человека, подставив полученные данные в формулы. Садимся за компьютеры.

У вас на рабочем столе в папке 10 класс находиться файл Расчеты.xls.

Откройте его и заполните таблицу по образцу в задании. Допечатайте недостающие данные.

После того, как вы все занесете, произведите расчеты по формулам.

5. Выводы по расчетам.

1. Беседа.

Теперь посмотрим на результаты вычислений.

Как вы думаете какой След нам подойдет?

Давайте попробуем представить себе этого человека.

Какой он на ваш взгляд?

(Мнения детей) СРЕДНИЙ РОСТ

И так мы помогли сыщикам, установили параметры подозреваемого

2. Факты о снежном человеке.

Эти знания пригодились ученым, когда был найден след снежного человека, для создания его модели, по окаменелым отпечаткам.

НО ЕСТЬ и ИСКЛЮЧЕНИЕ давайте о этом и поговорим!!

3.Исключение.

У меня есть еще один отпечаток очень известного человека, давайте его измеряем. (22 см) того этот человек – историческая личность, немало сделавший для России на рубеже 17-18 в. Кто это?

Предлагаю вам угадать эту личность.

Я прошу вас вычислить его рост, используя эти же формулы.

Какой получился рост у этого человека? (1,48 см)

ПОРОДОКС

Это первый император России Петр I.

От природы он был наделен необычной внешностью: при росте 2 м 4 см царь носил одежду 48 размера, а размер его обуви составлял 38 размер. Он специально на подошвы вшивал свинцовые пластины, чтобы держать равновесие и не упасть.

Представьте себе великана, без малого трех аршин. Он был так силен, что мог свернуть в трубку серебряную тарелку или перерезать ножом кусок сукна на лету. Его шаги были так велики, а походка такой быстрой, что спутник с трудом поспевал за ним вприпрыжку. Он всегда и во всем спешил. Ему трудно было сидеть на одном месте. Если он не спал, то непременно что-нибудь строил. Руки его вечно были в работе, и с них не сходили мозоли.

Такой царь появился в России в (18 век)XVIII веке.)

Какой вывод можно сделать из последнего подсчета?

(Не всегда бывают люди стандартных размеров).

Мы с вами наславу поработали, пора и Отдохнуть?! Физминутка «ЛЯГУШКА»

IV. Закрепление. Работа на компьютере.

Заключение

Ну любой труд должен быть оценен по заслугам

Получи оценку – пройди ТЕСТ EXCEL

Поскольку данная информация является базовой и понадобится при изучении всего прикладного пакета программ Microsoft Office, то необходимо добиваться от уч-ся очень качественного и осмысленного усвоения материала, основной уклон при этом делать на индивидуальные практические задания и тесты.

В результате грамотного и успешного изучения редактора таблиц Excel у учеников очень сильно развивается техническое мышление, абстрактно-логическое мышление, память, и вследствие этого повышается уровень интеллекта. Ко всему прочему опыт работы с редактором таблиц Microsoft Excel очень сильно и неоднократно пригодится им в дальнейшей учебной и трудовой деятельности.

6. Вывод по уроку.

Надеюсь, мы помогли сыщикам в поиске преступника.

Давайте подведем итог нашего урока.

Какая у нас была цель?

- Научиться производить расчеты с помощью электронной таблицы

Как вы думаете мы достигли поставленной цели?

Да. Выявили преступника

Что для вас было трудным на уроке?

???

Что нового узнали?

-научились вычислять некоторые параметры человека, зная длину его ступни)

Самоанализ урока

Данный урок является закрепляющим в разделе программы «Технология обработки числовой информации».

Цели урока: создать условия для обобщения и систематизации знаний по обработке числовых данных; расширить представления учеников о возможных сферах применения электронных таблиц; развивать познавательный интерес к предмету, умение оценивать результаты выполненных действий, логическое мышление, внимание; воспитание эстетического чувства гармонии, самостоятельности, ответственности.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков, целевого применения усвоенного.

Вид урока: комбинированный.

Методы обучения: проблемный, исследовательский, наглядные, методы практических работ.

Форма обучения: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Уровень обученности в группе средний.

Урок построен на деятельностной основе с применением проблемно-исследовательской технологии, технологии ситуативного обучения, что обеспечивает развитие познавательной деятельности учеников. Интерес к изучению предмета подкреплен нестандартными заданиями и реальными ситуациями из жизни.

Структуру урока составляют следующие этапы: оргмомент, актуализация знаний, подготовка к восприятию самостоятельного задания, выполнение практической работы, подведение итогов. Каждый этап логически завершен, подведен итог и настроен на восприятие следующего этапа.

Во время урока учащиется продемонстрировали:

- достаточный интерес к изучаемому материалу;

- активность и самостоятельность.

Урок достиг поставленных целей.