Открытый урок "Храбрый утенок"

1.     Мотивация. 

Слайд 1

-Добрый день, ребята! Меня зовут Анастасия Александровна. Сегодня мы с вами проведем урок литературного чтения.  Раздел, произведение из которого мы изучаем, называется: «О братьях наших меньших».

Поднимитк руки, у кого из вас есть домашнее животное?

А вы любите своих питомцев?

И я очень люблю животных, наблюдаю за ними. И люблю смотреть ролики о животных.

Посмотрим вместе?

Смотрите внимательно, и постарайтесь понять, что их объединяет.

….

Что их объединяет?

Эти животные боятся те предметы,  которые для них совсем не опасны. Но они об этом не знают и попадают в смешные ситуации вызывающие у нас улыбки, смех.

Но все эти случаи произошли в реальной жизни.

А я предлагаю познакомиться с удивительным человеком,

….портрет

Который  объездил полсвета, говорил на многих языках, превосходно играл на скрипке, был дрессировщиком. Написал много произведений для детей. 

 Это Борис Степанович Житков  (1882-1938) - Автор сказки,  с которой мы познакомимся.

Хотите узнать, как называется произведение, которое мы с вами будем сегодня читать?

- Тогда разгадайте анаграмму. Слайд

(Храбрый утенок – записано словосочетание  наоборот)

К этому произведению я подобрала пословицу:

Прочитайте:

У страха глаза велики

Прочитайте еще раз про себя название произведения и пословицу. Что Вас удивило?

(Храбрый - Страх)

Слайд

 Слова Храбрый и  страх  -  противоположные по смыслу.

?

Предположите, зачем нужна пословица, которая не подходит к названию?

(А если мы не можем ответить на этот вопрос, что нужно сделать? Тогда…давайте прочитаем сказку «Храбрый утенок»)

Давайте проверим ваши предположения, для этого прочитаем сказку «Храбрый утенок»

3. Работа с текстом.

А) Подготовительная работа. Орфографическое чтение (Чтение с интонацией)

Слайд

В тексте встретятся слова, которые трудно прочитать. Давайте прочитаем их вместе сначала хором по слогам, а затем целыми словами.

Руб-ле-ных   рубленых

Стре-ко-та-ла   стрекотала

Рас-ска-за-ли   рассказали

Ис-пу-га-лись   испугались

На-е- лись до-сы-та    Наелись досыта

-Какие слова вам не понятны?

 Что начит рубленных?

Б) Чтение текста  по смысловым отрывкам. Учитель начинает читать, уч-ся продолжают.

Слайд

Ребята, отройте, пожалуйста,  учебники на с. 139 (сто тридцать девятой)

Прочитаем сказку вместе, я начну,  а вы продолжите.

Но после чтения ответим на вопрос: почему данное произведение называется сказкой?

….

….

-Так почему же это сказка?»

(животные, они разговаривают)

Слайд

 -А какие  животные встретились нам в этом произведении?

На кластер (стрекоза, утята,  утенок)

К кому из героев подходит пословица: «У страха глаза велики»?

(К утятам)

Слайд

В) Повторное чтение с выделение ключевых слов

Прочитаем произведение еще раз и узнаем, какими же были наши герои?

1 часть

Найдите в этом отрывке слово, которое описывает, какой была стрекоза? (большая)

2 часть

Какие слова можем добавить о стрекозе из этого отрывка? (сташно стрекотала, перекусает)

А каким словом из этого отрывка можно описать утят? (перепуганные)

3 часть

Какое словоиз этого отрывка можно добавить о стрекозе? (злая)

Как вели себя утята? (боялись)

4 часть

Почему хозяйка решила , что утята заболели? (голодные)

5 часть

Найдите в тексте слово, которое описывает каким был утёнок Алеша (маленьким)

6 часть

Найдите в отрывке слова которые можно добавить об утёнке? (смелый, умный, веселый)

7 часть

За что утята угощали Алёшу? (он спас им жизнь )

Какие были утята? (Благодарные)

2.     Работа с иллюстрацией в учебнике.

- Давайте поработаем с иллюстрацией на с 139. Рассмотрите рисунок.

Как вы думаете, почему  художник изобразил стрекозу размером с утёнка?

 (Чтобы показать их страх)

А на самом деле это так? (да, нет)

Давайте проверим предположения

5. Работа с научным текстом.

Возьмите карточку голубого цвета, прочитайте о стрекозе из научно- популярной статьи. Что вы узнали?

Стрекоза имеет размеры 6-8 см с подвижной головой, большими глазами, прозрачными крыльями. У нее нет зубов

Обитают в стоячих водах: озерах, прудах.                  Питаются насекомыми, хватая добычу на лету.

Приносит пользу, истребляет комаров, мошек и других вредных насекомых.

Некоторые виды стрекоз в России занесены в Красную книгу

Ребята, а на самом деле стрекоза красивая, маленькая, питается насекомыми и совсем безобидная.  

Можно ли утят назвать смелыми?

(нет)

Познакомимся со значением слова - смелый.

слайд

В словаре Ушакова – это

Отважный, решительный, не боящийся затруднений, опасностей, препятствий.

Обратите внимание – смелый тот, кто преодолеваит свои затруднения, опасности.

Утята не  смелые. Но они герои сзказки. А в жизни вам встречались смелые люди?

Посмотрите на иллюстрации, мальчик боится идти в первый класс, ребенок боится делать прививку,  ребенок боится игрушечной собачки.

Про таких детей, как и утят, говорят: у страха глаза велики.

Что можно посоветовать детям в этих ситуациях?

(Не бояться, преодолевать свой страх)

Именно эту мысль и хотел донести до читателей Борис Житков, стать смелым - значит преодолеть свой страх.

А какой у нас утёнок Алёша? Прочитайте (с кластера: маленький, отважный, умный, смелый, веселый, храбрый

Почему именно храбрый? А не смелый, отважный?

Предположите…

Давайте обратимся к словарю (давайте проверим наши предположения)

Храбрый – смелый, отважный, неустрашимый среди боя, доблестный в воинстве.

Храбрый это тот кто, рискусая собой, защищает и помогает другим.

Так почему он храбрый?

Он защитил своих товарищей,  одержал победу в бою, именно поэтому автор сказал, что он храбрый.

Сказка учит быть храбрыми в жизни, защищать своих друзей, тех, кто нуждается в защите. Эту мысль автор спрятал между строк.

7. работа с пословицами.(в парах)

Ребята, на жёлтых карточках написаны  несколько пословиц обсудите в паре и  Выберите ту, которая подходит к  главному герою.

Чем дальше в лес, тем больше дров

Лес и вода -  родные брат и сестра

Чья храбрость – того и победа

Утенок Алёша – сказочный герой. А в жизни встречаются храбрые люди?

А я хочу познакомить вас с ребенком, который не растерялся, увидев что его товарищ попал в беду. Посмотрите и скажите, каким оказался Кирилл Гуреев?

…..

……

- А каким оказался Кирилл Гуреев?

(на слайд)…называют

Да ребята, эти слова я зафиксировала на слайде.

- Мысегодня очень часто употребляли эти слова.

Слайд

Рефлексия

Это черты присущие сказочному герую…., а эти – человеку из реальной жизни…..

Что вы заметили?

(Они одинаковые)

Значит чему учит сказка? Каким нужно быть в жизни?

РЕБЕНОК

Значит сказка учит нас в жизни быть такими же.

А теперь подумайте,  какими бы вы хотели быть в жизни? Продолжите предложение, выбрав только одно качество.

-Я хочу…

                              .. быть храбрым

                              ..преодолевать страх

                              ..помоготать другим

                              ..защищать других

                              ..не бояться трудностей

-А давайте проверим, внимательными ли вы были читателями?

-Утята в сказке испытывали разные чувства…

-Карточки  перемешались…

-Определите последовательность изменения настроения утят.

-А с каким настрением, вы заканчиваете урок?

-Ребята, мне было приятно  с вами работать  и у меня тоже хорошее настроение.

1	2	3
	А вам понравилась эта сказка? Вы бы посоветовали прочитать эту сказку своим друзьям? Давайте создадим рекламу этой сказки. Ребята, образуйте пожалуйста группы. У вас на столе, есть заготовка для рекламы.  Наклейте фамилию автора, название произведения и картинку. На второй страничке  разместите рекламу. Приступаем. Защита работ	А вам понравилась эта сказка? А кто бы хотел из вас прорекламировать сказку? Выберите  понравившуюся вам рекламу и прочитайте ее. Слушаем друг друга, просьба не повторяться.

Я вижу, что вам очень понравилась сказка Бориса Степановича. Я рада нашему сотрудничеству. Спасибо вам за урок.