|
№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
|
1.
|
Организационный этап
учебного занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Организационный
момент (настрой на
урок, мотивация к новым знаниям)
|
2минуты
|
Мультимедийная презентация
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children! How are you? I’m glad
to see you. Sit down, please! ” Давайте поздороваемся с нашими гостями.
“Hello!”
Are you ready to start
our lesson? Let’s do it!
|
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно
коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики: “Hello, teacher! We are fine, thank youGlad to see you too.” “Hello”
|
Коммуникативные:
слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего действия.
|
|
|
Фонетическая
зарядка
|
3 минуты
|
песня-ролик What
colour is the sky?
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся
на английскую речь.
- Let’s remember some English sounds. Look at
the media table and name the sounds.
[slide 2]
- Thank you. Not
bad.
|
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и
слова.
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать
артикуляцию учителя
|
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности
произношения.
коммуникативные: использование речи для регуляции своего действия.
Познавательные:
Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
|
|
2.
|
Этап целеполагания
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Целеполагание и мотивация
|
2 минуты
|
презентация
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель - поставить познавательную задачу
Прием
«мозговой штурм»
Используя
вопросы, подвожу учащихся к цели урока.
-ok, and now let’s proceed to the topic of our lesson
it’s time to have work with your books. Open them at p. 6, Ex. 1. Look at
the pictures and read the name of the section. How do you think what we will
talk about today?
|
Цель - сформулировать задачу урока
Отвечая на
наводящие вопросы, сами делают выводы о цели
урока
|
Познавательные: Принимать
участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные:
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной беседы.
|
|
3.
|
Этап повторения изученного материала
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Опрос по ранее изученному материалу
( проверка домашнего задания)
|
6минут
|
учебник, презентация
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- развивать умения и навыки устной речи,
проверить уровень усвоения ранее изученного материала
1.Фронтальный опрос
Прочитайте
предложения и переведите их на русский язы
|
Цель - повторить пройденный материал
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать
умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для
регуляции своего действия.
Личностные: Формировать
самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
|
|
4.
|
Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического
слуха, навыков чтения
( введение нового
лексико-грамматического материала)
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Presentation
Practice
|
7 минут
|
Учебник, аудиозапись на диске
|
|
|
Деятельность учителя
|
|
УУД
|
|
Цель – проверить знание лексики по теме, сформировать навыки аудирования и
произносительные навыки;
- ознакомление с названиями стран;
-- Let’s pass to Ex. 2, p. 6. Lena, read the task.
- сформировать навыки чтения и навыки употребления
новой лексики в речи в соответствии с речевой ситуацией;
- Ex. 4, p. 7, word focus; Let’s do Ex. 5, p. 7(training).
- развитие памяти и мышления;
-формирование лексико-грамматических навыков:
Let’s
do Ex. 6, p. 7.
|
Цель - приобрести речевые навыки употребления новых
ЛЕ
Прослушивают и повторяют.
Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.
Прослушивают
и читают стихотворение с последующим его обсуждением.
.
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать
и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения
и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных
ситуациях.
|
|
5.
|
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
5 минут
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель – введение и закремление грамматического
материала – безличные предложения с использованием конструкции It’s…
- Open your books
at ex. 8, p. 7. Let’s read the task.
|
Цель – изучить предложения с использованием конструкции It’s…
Изучают
новый грамматический материал, выполняют задания к упражнению.
|
Познавательные: Анализ
и выделение существенных признаков.
Коммуникативные: Проявлять
активность во взаимодействии для решения познавательных задач
Регулятивные: Выполнять
учебные действия
|
|
Развитие навыков письма
|
|
|
|
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель – закрепить лексику по теме погода.
Now I want you do
ex. 7, p. 7, in written form.
|
Цель - научиться писать слова по теме погода и употреблять их по смыслу
Выполняют упражнение
|
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма
Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по
исправлению допущенных ошибок
|
|
6.
|
Этап закрепления учебного
материала и формирования навыков чтения
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Production
|
8минут
|
Учебник, презентация
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель - закрепление новых знаний; развитие навыков
диалогической речи.
- Open your books
at p. 9, Ex. 7. Read and act out the dialogue.
- развитие умения монологического высказывания Let’s read the tasks of Ex. 3, at. p. 6
(slide 3 – a map)
|
Цель – закрепление новой лексики, развитие навыков диалогической
речи.
Разыгрывают
диалог по ролям.
Выполняют
задания
|
Познавательные: Осознанно
строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать
речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять
самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные:
Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
|
|
7.
|
Динамическая пауза
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
3 минуты
|
video
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- смена учебной деятельности на уроке.
Head, shoulders,
knees and toes…
|
Цель - сделать динамический перерыв и повторить
части тела.
|
Познавательные:
Повторение изученных ранее глаголов движения
Коммуникативные: Понимать
на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.
Регулятивные: Выполнять
учебные действия в материализованной форме.
|
|
|
|
|
|
8.
|
Рефлексия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
2минуты
|
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие
полученного результата поставленной цели.
“Thank you for your work!
Dear, friends.
Tell me, please, what did you know today? What will you tell your parents
about?
Marks for the
lesson…
|
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий
контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
|
Познавательные: Оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять
и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные:
Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека.
|
|
9.
|
Итоговый этап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Домашнее задание
|
1 минута
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель – развитие
навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в процессе
домашнего задания.
B: Ex. 1, 2, с. 28
WB: Ex. 1, 2, p.
4
“The lesson is over. Goodbye!”
|
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы,
если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
|
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные:
Использовать речь для регуляции своего действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.