Открытый урок математики по теме "Виды углов" 2 класс

• 1 слайд

  Угол
  Прямой угол
  2 класс
  

• 2 слайд

  2
  16
  4
  14
  12
  8
  6
  10
  Игра «Гусеница-растеряша»
  

• 3 слайд

  Игра «Четвёртый лишний»
  Разделите фигуры на две группы
  ЛИНИИ
  МНОГОУГОЛЬНИКИ
  

• 4 слайд

  Кроссворд «Геометрический»
  Часть прямой, у которой есть начало,
  но нет конца.
  Л У Ч
  Геометрическая фигура, не имеющая углов,
  граница которой находится на одинаковом
  расстоянии от центра
  К Р У Г
  Самая маленькая геометрическая фигура.
  Т О Ч К А
  Геометрическая фигура, имеющая форму
  вытянутого круга.
  О В А Л
  

• 5 слайд

  ____угольник
  ____угольник
  ____угольник
  ____угольник
  ____угольник
  ____угольник
  многоугольник
  четырёхугольник
  шестиугольник
  прямоугольник
  пятиугольник
  треугольник
  Игра «Им угол имя подарил»
  

• 6 слайд

  уголок …
  угловой …
  угольник …
  

• 7 слайд

  Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами
  с общим началом.
  О
  В
  А
  Точка О – вершина угла.
  Лучи АО и ОВ – стороны угла.
  Обозначение углов
  

• 8 слайд

  2).
  3).
  1).
  4).
  Модель прямого угла
  

• 9 слайд

  УГОЛ
  ПРЯМОЙ УГОЛ
  

• 10 слайд

  Какой угол прямой?
  

• 11 слайд

  Работа с учебником: страница 8 №1
  Проверим сделанное:
  2; 1; 4; 1; 5
  

• 12 слайд

  Острый угол – это угол, который меньше прямого.
  Тупой угол – это угол, который больше прямого.
  

• 13 слайд

  Угол – это …
  О
  В
  А
  Проверь себя!
  Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами с общим началом.
  О
  В
  А
  

• 14 слайд

  Стороны угла – это …
  а) отрезки; б) лучи; в) прямые
  Острый угол … прямого, а тупой
  угол … прямого.
  На рисунке изображён угол …
  а) КОМ; б) ОМК; в) КМО
  
  М
  К
  О
  Стороны угла – это лучи.
  Острый угол меньше прямого,
  а тупой угол больше прямого.
  На рисунке изображён угол КОМ
  
  
  
  М
  К
  О
  Проверь себя!
  

• 15 слайд

  Игра «Весёлый конструктор»
  

Урок математики во 2 классе

Тема урока:

Угол. Виды углов.

Вид урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цель: формирование общего понятия об угле и видах углов.

Задачи:

- учить различать прямой, острый и тупой угол;

- учить строить прямой угол;

- развивать познавательный интерес, умение сравнивать и обобщать;

- развивать внимание, воображение, пространственное представление учащихся.

- воспитывать коллективизм, товарищество, готовность  к взаимовыручке.

Ход урока:

I.Организационный момент

Руки?

-На месте!

Ноги?

- На месте!

Локти?

- С краю!

Спина?

- Прямая!

II. Устный счёт.

- Ребята, у вас на партах лежит «Маршрутный лист», в котором обозначен весь маршрут урока.

Первый этап маршрута «Устный счёт»

1.        (Слайд №2) Игра «Гусеница-растеряшка»: покажите недостающие числа. Кто не допустил ни одной ошибки, поставьте себе 1 балл против слова «Гусеница»

2.       Игра «Весёлые примеры» : слушайте внимательно задания и показывайте ответы.

- К числу ног у паука прибавьте количество колёс автомобиля (8+4=12)

- К любимой оценке ученика прибавьте количество цветов радуги (5+7=12)

- К количеству месяцев  в году прибавьте число минут в 1 часу  (12 + 60=72)

- Из количества пальцев на двух руках вычесть порядковый номер субботы  (10-6=4)

0 ошибок – 1 балл

3.  Игра «Истина-ложь» если утверждение верное, поднимите большой палец руки вверх, а если ложное – опустите вниз.

- сумма 5 и 9 равна 15;

- Разность 27 и 3 равна 24;

- 63 уменьшить на 60 будет 3;

- от 45 отнять 25 будет 30;

- 6 увеличить на 7 будет 67;

- При вычитании нуля получится уменьшаемое;

- круг это фигура без углов

- у луча есть начало, но нет конца.

  0 ош. – 1 балл

III. Актуализация знаний. Повторение изученного.

4.  Следующий этап маршрута игра «Четвёртый лишний» (Слайд №3)

- Определите, какая фигура лишняя и покажите цифрой её номер по порядку слева.

- Кто не ошибся, поставьте рядом с цифрой 1. – 1балл

И т.д.

-Кто заработал на этом этапе 4 балла?

IV. Работа над новым материалом

6. А теперь мы подошли к теме нашего урока. Вы узнаете её, если разгадаете кроссворд. (Слайд №4)

- Какова же тема нашего урока? «Угол»

- Посмотрите на экран. Найдите угол.

- Какими фигурами он образован?

- Угол  важная фигура. Многим фигурам он  помог дать имя. (Слайд №5)

-Назовите фигуры.

-Что общего в названиях?

-Почему первая часть разная?

- Углы окружают нас и в повседневной жизни. (Слайд №6)

- Вот соединительный уголок для труб.

-А вот канцелярский уголок для бумаг.

- Угольник плотника и угольник чертёжника.

- Угловой стол и угловой диван.

- А где в классе вы видите углы?

7. Определение угла. (Слайд №7)

- Так что же такое угол?

- Внимательно посмотрите на чертёж. Поработайте в группах и попробуйте рассказать, что такое угол. Начните так: угол – это геометрическая фигура, которая….

- А теперь прочитаем определение на экране.

8. Обозначение угла.

- Вы уже знаете, что геометрические фигуры называют при помощи букв латинского алфавита. Угол тоже может иметь имя. Его вершина обозначается буквой и лучи тоже обозначаются буквами. Прочитайте имя этого угла. А записывается это так:       АОВ

9. Практическая работа. Построение модели угла. (Слайд №8)

- Углы бывают разные. Но сначала мы познакомимся с самым главным углом. Возьмите лист бумаги. Сложите его пополам, а потом ещё пополам. Разверните и обведите линии сгиба карандашом по линейке.

- На сколько частей прямые линии разделили плоскость? ( на 4)

- Сколько углов получилось? (4)

- Это особенные углы. Кто знает, как они называются?

- Поставьте точку на пересечении линий.

- Обозначьте один прямой угол буквами. Заштрихуйте цветным карандашом его внутреннюю часть.

10. Визуализация знаний. (Слайд №9)

-Посмотрите на экран.  Я выделила на рисунке некоторые углы. Вы найдите и покажите только прямые углы.

 (Слайд №10)

Не всегда удобно определять прямой угол на глаз. Для этого используют линейку-угольник. Чтобы определить, прямой угол или нет, нужно совместить вершину и одну сторону угла с вершиной и одной стороной  прямого угла на линейке-угольнике.

-Какой же из трёх углов на экране прямой?

-Почему вы так решили?

Самостоятельная работа

- Выполните задание №1 на стр. 8 учебника. Взаимопроверка в парах (Слайд №11

Кто сделал всё правильно, поставьте в маршрутный лист в пункте «Работа с учебником» - 1 балл.

- С помощью угольника удобно не только определять прямые углы, но и строить их.

- Самостоятельная работа: постройте прямой угол в тетради и дайте ему имя. Взаимопроверка в парах.

- У кого угол построен  правильно, поставьте в пункте «Построение прямого угла» – 1 балл.

-Работа в группах: на карточке покажите стрелками, какая часть от какой фигуры отпилена. Поставьте галочку на той фигуре, от которой отпилена часть под прямым углом.

11. Виды углов

(Слайд №10)

-На рисунке видно, что бывают и другие углы, не прямые. Каким цветом выделен прямой угол?

- А угол, больше прямого?

- Меньше прямого?

- каждый из углов имеет своё название. Угол, который меньше прямого – острый.

Угол, который больше прямого – тупой. (Слайд №12)

Рассмотрите рисунки. Какое правило важно помнить при определении угла с помощью линейки-угольника? (Нужно совмещать вершину и сторону угла линейки-угольника с вершиной и стороной угла на бумаге.)

- Самостоятельная работа:

-Начертите в тетради острый и тупой угол. Острый заштрихуйте зелёным карандашом, а тупой – синим.

- Проверка в парах. Оценить каждый угол – 1 балл.

- Работа в группах по карточкам. Распределите фигуры по группам. Составьте из чисел у вершин углов задачи по заданию на карточке.

12. Проверь себя:

1.) Дать определение углу в парах. (Слайд №13)

2.) Выполнить задание на карточках. Проверить с экрана в парах. (Слайд №14)

Каждое задание – 1 балл.

13. Подсчёт баллов за урок. Самооценка.

13. Релаксация

-Кто доволен своей работой на уроке, покажите солнышко.

- Кто работал не в полную силу – солнышко с тучкой.

Кто не доволен собой -  тучку с дождиком.

- Что нового узнали?

14. Домашнее задание

- Игра «Весёлый конструктор» (Слайд №15)

- Используя круги, овалы, точки, лучи и углы, придумайте различные предметы и нарисуйте их.