Открытый урок математики во 2 классе " Периметр прямоугольника"

Открытый урок математики во 2 классе по теме «Периметр многоугольника»

                                                                                                                   21.11.2013        

Цель: формировать умения вычислять периметр многоугольников разного вида.

Задачи:

 -образовательные: повторить понятия «многоугольник», «периметр»; формировать умения по решению задач на нахождение периметра многоугольников;

 -развивающие: развивать познавательные умения (анализировать, рассуждать, обобщать); развивать общую культуру учащихся;

 - воспитательные: воспитывать интерес к знаниям, способность давать оценку своей учебной  деятельности.

  Тип урока: комбинированный.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

                                           Ход урока.

1. Орг.момент. ( На доске пословица « Уменье везде найдет примененье»

-Это девиз нашего урока. Докажем?!)

2. Актуализация знаний.

а) Устный счет.             – Презентация «Смешарики»( слайд 1,2,3.)

                                        _ Игра «Найди лишнее» (на доске фигуры: треугольник, квадрат, четырехугольник, пятиугольник, круг, ромб, шестиугольник).

-Почему лишний №5? Назови фигуры №4, №1, №6, №3.

                                         - «Угадай слово» ( в тетради стр.31 №6 из букв на шарах соберите слово и узнаете тему урока)

б) Повторение понятия «периметр».(слайд 4).

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня продолжим изучение темы «Периметр». Как вы думаете, чему на данном уроке вы будете учиться? Пригодятся ли эти знания и умения в жизни? ( пословица) Проверим?!

4. Работа по теме урока. Решение задач на нахождение периметра фигур.

- Повторим правило, чтобы не ошибиться. (слайд 5).

а) Правило.

б) Работа в тетради (стр. 30,  №1)

-Как находили периметр жёлтого многоугольника? Синего? У какой фигуры больше периметр? На сколько?

5. Физминутка «Собери слово» (из букв собрать слово «периметр»)

в) Работа в парах.

- Итак, я раздам фигуры, а вы в паре поработайте и найдите периметр этих фигур. (слайд 6: памятка)

г) Работа в группе,

- Для чего же нужно уметь вычислять периметр? А вот вам задание:

1) девочкам- рукодельницам нужно украсить платочек, салфетку лентой или кружевом, а сколько надо купить ленты? Посмотрите на платочек, какой он формы? Сколько сторон нужно измерить? А потом что сделать? Найдите периметр платочка, чтобы узнать длину ленты. (25+25+25+25=100см или 1м)

2) мальчикам нужно помочь отцу прибить плинтус в детской комнате. План комнаты на доске:                                      

                                                    6см

                                                                                4см

Какой длины надо купить плинтус? Вычислите. (6+4+6+4=20м)

д) Работа по учебнику. Решение составной задачи (фронтальная работа). Стр.63, №4.

е)* Резерв (слайд 8)

6. Итог урока. Рефлексия.(слайд 9)

- Так что же мы учились находить?

-Что такое периметр?

- Спасибо за ваш труд! За это угощу я вас печеньем, но не простым, а геометрическим. Кто получил в форме треугольника? Четырехугольника? Квадрата? Дома вычислите периметр этих угощений, договорились?

7. Д/З (слайд 10)

В мире, где кружится снег шальной, 

Где моря грозят крутой волной, 

Лишь один-единственный остров детства есть. 

Здесь всегда помогут в трудный час, 

Здесь всегда улыбкой встретят нас, 

И чудес таинственных здесь не перечесть. 

Припев: 

Дарит школа счастье нам, 

Счастье в этом мире большом, 

Вприпрыжку по утрам 

Мы приходим в этот дом. 

Мы нигде и никогда 

Не забудем школьных друзей. 

Запомним навсегда 

Мы своих учителей! 

В мире, где ветрам покоя нет, 

Где бывает солнечным рассвет, 

Где в дороге дальней нам 

Школьный снится дом. 

Где всегда в грозу и в снегопад 

Чей-то очень-очень добрый взгляд, 

Чей-то очень добрый взгляд 

Согревал теплом