Открытый урок на тему: "Алгоритмы и их исполнители, формы записи алгоритмов. Блок схемы, типы алгоритмов: линейный, разветвляющийся, циклический"

Краткосрочный план урока

Класс: 7            Дата: 21.10.2016 г.      Четверть: I      Предмет: Информатика        Учитель: Ибраева Г.С.
Тема урока:	Алгоритмы и их исполнители, формы записи алгоритмов. Блок схемы, типы алгоритмов: линейный, разветвляющийся, циклический
Цель  урока:	создать условия для понимания и применений теоретических знаний об алгоритмах и исполнителях.
Задачи урока:	образовательные – создать условия для формирования теоретических знаний и практических умений, а также навыков в программирования, формирования системы знаний о структурных особенностях составления программы, овладение навыками самостоятельного поиска и глубокого анализа различных видов данной информации. развивающие – создать условия для развития критического мышления, логических, интеллектуальных и творческих способности, учащихся средствами инфокоммуникационных технологий;  воспитательные – создать на уроке условия для формирование умений, групповой и парной работы, воспитание информационной культуры, ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм при использовании инфокоммуникационных технологии;
Тип урока:	урок изучения и закрепления нового материала.
Ожидаемые результаты	Знают понятие алгоритм и исполнитель; структуру программы на языке программирования; типы алгоритмов; Умеют правильно записывать элементы языка и понимает правила применения и смысл программы,  составлять простейшие программы на языке программирования. Демонстрирует быстрый набор текста программы, знает сочетания клавиш для компиляции, определять типы переменных; составлять программы линейной структуры, слушать, аргументировать свое мнение;
Ресурсы	ü  Интерактивная доска ü  Флипчарты ü  Фломастеры, конспект.
Подходы в преподавании / обучении	Использование информационно-коммуникационная, компетентностно - ориентированная, элементы технологии критического мышления.
Оборудование	проектор, мультимедиа презентация (основная и физкультминутка для глаз), ПК, Интерактивная доска, компьютер.
Активные формы работы ГР, ПР, ИР	Ø  работа учащихся в группах, в паре; Ø  составление кластера; Ø  КОЗ: решение ситуационных задач; Ø  взаимооценка, самооценка .

План урока

№ п/п	Ход занятия	Содержание	Форма организации учебной деятельности
	Организационный момент и постановка цели урока	Оценка внешнего вида, приветствие, готовность учащихся, кабинета и оборудования, цели урока, мотивация учебной деятельности.
	Проверка знаний ранее изученного материала	· Проверка знаний по теме «Классификация и общая характеристика программного обеспечения. Понятие операционной	§ Кроссворд § Мозговой штурм
	Изучение нового материала	§ Самостоятельное изучение темы по направлениям, которые дает учитель	Эвристическая беседа работа с конспектом и создание проектов на флипчартах
	Самостоятельная работа	·   Написание программы в ABC Pascal	Индивидуализированная работа за компьютером
	Анализ и рефлексия	·   Подведение итогов урока
	Инструктаж по домашнему заданию	·   Информация о домашнем задании и правила ее выполнения

Структура урока:

I этап: Стадия вызова

1) Организационный момент

2) Актуализация знаний

3) Целеполагание

ХОД УРОКА

Этапы урока		Действия учителя	Действия учащихся	на что направлено задание
	1 этап Стадия вызова 2 этап Стадия осмысл-ения	1.Организационный момент и постановка цели урока Звучит мелодия. Учитель читает. У каждой программы два назначения: что она должна делать и чего не должна. Алан Джей Перлис - Здравствуйте, ребята! Урок сегодня у нас не совсем обычный, на нем присутствуют гости. И мы должны с вами активизировать свою мыслительную деятельность и продемонстрировать хорошие знания и умения. - Прежде чем мы перейдем к изучению новой темы, повторим основные понятия изученной на прошлом уроке темы «Классификация  и общая характеристика ПО. Понятие ОС».		- развитие предметных компетенций; - развитие личностной компетенции; - определение западающей зоны по теме; -определение сформированности информационной компетенции;
		2. Проверка знаний ранее изученного материала Фронтальный опрос: Что такое программное обеспечение? Какие функции выполняет программное обеспечение?  Назовите виды программного обеспечения? Что такое операционная система?	(Программное обеспечение это (software) – это набор команд, управляющих работой компьютера. Без программного обеспечения компьютер не сможет выполнять задачи, которые мы обычно связываем с компьютерами.). (Функции программного обеспечения следующие: управлять компьютерными ресурсами организации; обеспечивать пользователя всеми инструментами, необходимыми для извлечения пользы из этих ресурсов; выполнять роль посредника между организациями и хранимой информацией.) (Существует два основных типа программного обеспечения: системное и прикладное. Каждый тип выполняет различные функции. Системное программное обеспечение (system software) – это набор программ, которые управляют компонентами компьютера, такими как процессор, коммуникационные и периферийные устройства. К прикладному программному обеспечению (application software) относятся программы, написанные для пользователей или самими пользователями, для задания компьютеру конкретной работы. Программы обработки заказов или создания списков рассылки – примеры прикладного программного обеспечения.  (ОС — это самое важное программное обеспечение, которое работает на компьютере. Она управляет памятью, процессами, и всем программным и аппаратным обеспечением. Можно сказать, что ОС — это мост между компьютером и человеком. Потому что без операционной системы, компьютер бесполезен. Как только операционная система запустилась, она управляет всем программным и аппаратным обеспечением компьютера.).	- развитие предметных компетенций; -актуализация субъективного опыта учащихся; - развитие личностной компетенции; - определение цели и задач работы; - организация общения в группе.
		3. Изучение нового материала Наш урок сегодня будет посвящен изучению новой темы, название которой вы узнаете, разгадав кроссворд (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). - Молодцы! А теперь запишите в тетрадь число и тему урока: «Алгоритмы и их исполнители. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов». А теперь о происхождение понятия алгоритма расскажет нам Глухова Ирина. Вы решили порадовать маму и в день её рождения испечь любимый торт. Для этого вы возьмете кулинарную книгу и найдете там подходящий рецепт. Например такой (на экране): Торт «Наполеон» Для коржей: 200 г масла или маргарина (холодного кусочками) 200 мл сметаны 2 яйца ½ ст. сахара муки — до консистенции пельменного теста (650–700 г) Крем: 1 л молока 500 мл сливок (жироность сливок — какую хотите, чем жирнее — тем вкуснее крем) 6 яиц 6 ст. л. муки 2,5 ст. сахара 3 пакетика ванильного сахара Приготовление коржей Размешиваем масло со сметаной, яйцами, сахаром и, постепенно добавляя муку, вымешиваем тесто. Дальше отщипываем по кусочку примерно с половину ладони — должно получиться 10–12 коржей, наверное, диаметром 20 см или чуть больше и раскатываю скалкой в тонкий корж, обрезаем ножом по тарелке, накалываем вилкой. Cтавим в духовку вместе с обрезками — минут на 10–12, до золотистого цвета. Приготовление крема Сначала отмерять чуть больше стакана молока и размешать его до полного исчезновения комков с яйцами, мукой и сахаром. Остальное молоко со сливками влить в кастрюлю и довести до кипения, постоянно мешая лопаткой. Мешать непрерывно, чтобы не пригорело ко дну. Kак закипит, продолжая мешать, тоненькой струйкой влить нашу смесь, затем добавить ванилин и через минуту — как только крем начинает густеть — убираем с плиты. По мере остывания надо время от времени перемешивать ложкой крем, чтобы не появилась пленка сверху. Коржи промазываем кремом в холодном виде. Испеченные обрезки  обмолоть в крошку — ею посыпаем верх торта.  (Слайд ) Чтобы приготовить торт нам нужно выполнить определенную последовательность действий, описанных в рецепте. Последовательность действий в этом примере принято называть алгоритмом.          Наша учеба, работа, личные дела - это каждодневное, ежечасное решение различных задач. Каждая задача требует для своего решения выполнения определенных действий. Многократно решая задачи, можно заметить, что необходимые действия должны выполняться в строго определенном порядке. В таких случаях принято говорить об алгоритме решения задач. Понятие алгоритма считается одним из древнейших. Оно возникло задолго до появления ЭВМ, но с развитием вычислительной техники его роль значительно возросла. Ребята,  используя конспект у вас на столах найдите определение терминам и приведите примеры. 1 группа – алгоритм. 2 группа – исполнитель. Оценим работу противоположных групп Напишите оценку на стикере и наклейте на флипчарт. Виды алгоритма Существуют три вида алгоритма. Используя конспект, составим кластер «Виды алгоритма» И запишем определения. Способы записи алгоритмов Для записи алгоритмов используют самые разнообразные средства. Выбор средства определяется типом исполняемого алгоритма. Выделяют следующие основные способы записи алгоритмов: -вербальный (словесный), когда алгоритм описывается на человеческом языке;  -графический (язык блок-схем), когда алгоритм описывается с помощью набора графических изображений. - программа, тексты на языках программирования. 1 группа – создает проект о словесном способе записи алгоритма 2 группа – создает проект о графическом способе записи алгоритма Оценим жестом	Слово «алгоритм» происходит от имени великого узбекского учёного Мухаммеда аль-Хорезми́, жившего в первой половине IX ве́ка (точные годы его жизни неизвестны, но считается, что он родился около 780 года, а умер около 850). «Аль-Хорезми» означает «из Хорезма» (исторической области в нынешнем Узбекистане, центром которой был город Хива). Алгоритм - это точное и понятное предписание (указание) исполнителю совершить определенную последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или решение поставленной Пример Исполнитель алгоритма – это объект, способный выполнять определенный набор команд. Исполнителями алгоритмов могут быть как живые существа, так и технические устройства. Пример Линейный Разветвляющийся Циклический Линейный алгоритм - это алгоритм, действия (команды) которого строго выполняются друг за другом. Разветвленный алгоритм - это алгоритм, включающий выбор тех или иных действий в зависимости от какого-либо условия «истинно»или «ложно». Циклические алгоритмы – это алгоритмы, в которых действия повторяются конечное число раз. Словесная запись алгоритмов ориентирована, прежде всего на исполнителя-человека и допускает различную запись предписаний, но при этом запись должна быть достаточно точна. Графический способ предполагает использование определенных графических символов - блоков.	-развитие предметных компетенций; -развитие информационной и коммуникативной компетенций; -развитие устной и письменной; -развитие навыков исследовательской деятельности
		Учитель рассказывает о программном способе записи алгоритма При записи алгоритмов в виде программ для ЭВМ используются языки программирования - системы кодирования предписаний и правила их использования. Для записи алгоритмов в виде программ характерна высокая степень формализации. Сегодня мы с вами решим задачу с использованием программы ABC Pascal. Рассмотрим более детально построение программы. Она начинается со слова Program  имя программы- начало программы Следующая строка Begin-начать Write(ln)-ввод данных где ln обозначает переход на следующую строку. Ввод данных на русском языке вводим в скобках и апосторофах программы End-окончание программы Обсудить с учащимися правила написания имени программы. В конце каждой операции ставим точку с запятой. После слова Begin ни чего не ставим. После опретора End ставим точку 4. Самостоятельная работа 1. Загрузите систему программирования Pascal АВС. 2. Запишите текст " Желаю успехов "	Program strokа; Begin       Writeln (‘ Желаю удачи‘);       End.	-умение использовать теоретические знания в практике и устанавливать причинно-следственные связи; - развитие управленческой компетенции - развитие устной коммуникации.
	3 этап Стадия рефлексии	5. Анализ и рефлексия. Дайте ответы на следующие вопросы: §  Что нового мы изучили на уроке? §  Зачем нужны алгоритмы? §  Какую практическую значимость имеют полученные знания? §  Что вам удалось сделать на уроке? §  Были ли вы успешны во время урока? Детям выставляются отметки за урок с комментариями. 6. Инструктаж по домашнему заданию. Домашнее задание:  написать стихотворение в программе ABC Pascal		- умение анализировать свою деятельность; - развитие управленческой компетенции