Открытый урок на тему "Обучение ведению мяча на месте в движении с изменением направления" ФГОС 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГЛЕБОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Технологическая карта урока

по физической культуре

(баскетбол)

4 класс

Учитель: Мирная Оксана Александровна

                                                     п. Глебовский

2015 г.

Обучение ведению мяча на месте и в движении с изменением направления.

Цели деятельности учителя	Научить самостоятельно выполнять ведение баскетбольного мяча разными способами.
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: в доступной форме объяснять технику ведения мяча на месте и в движении; находить отличные особенности в выполнении бросков мяча разными способами; получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммукативные – овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу рока и стремятся ее выполнить. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Методы и формы обучения	Частично - поисковый; фронтальная, работа в парах.
Образовательные ресурсы	Баскетбольные мячи

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятель- ность учителя	Деятель- ность учащихся	Формы совзаимо- действия	Универсаль- ные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I Организа ционный момент	Эмоциональ- ная,сихологи ческая и мотивацион- наяподготов- ка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводить построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урок; создает эмоциональ- ный настрой на изучение нового мате риала. Просмотр слайдов на тему: «Обу- чение веде- нию мяча на месте и в движении с изменением на правле- ния»	Выполня- ютпострое ниеслуша ют и обсуж даюттему урока.	Фронталь ная	Личностные: понимают значе- Ниезнаний для человека и при- нимаютего; имеютжелание учиться; положи- тельноотзываю- тсяо школе; правильно идентифицируютсебяс позицией школьника	Устный опрос
II Актуализа ция знаний	Выполнить повороты на месте. Выполняют ходьбу с заданием. Выполнить бег и перейти на ходьбу. Выполнить дыхательные упражнения. Выполнить упражнения разминки с мячом	Напоминает выполнение поворотов. Дает коман- ду: «Налево в обход шагом марш!». Формулирует задание: 1) по свистку выполнить остановку; 2) поворот вокруг себя; 3) по второму свистку-продолжить движение (повторить 4-5 раз) Дает коман- ды: «Бегом марш!», по окончании бега: «Шагом марш!». Проводить дыхатель- ныеупраж- нения (1 мин). Проводить разминку с мячом. Создает эмоциональный настрой контролиру- етвыполне- ниеупражне ний	Выполня- ют  поворо ты. Выполня- ют ходьбу с заданием и по коман- де Выполня- ют бег (1 мин), после бега перехо дят на ходьбу. Выполня- ютупраж- нения. Выполня- ют упраж- нения с мячом	Фронталь ная Фронтальная. Работа в парах	Личностные:проявляют дисциплинирован ность, трудолю- биеи упорство в достижении поставленных целей; оказыва- ют бескорыст- нуюпомощь своим сверстни- кам, умеют нахо- дить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникатив- ные: используют речь для регуля- ции своего дейст- вия; взаимодейст- вуют со сверстни- ками в совместной деятельности	Выполне ние действий по инструкции
III Изучение нового материала IV Итоги урока. Рефлексия	Выполнить упражнения с мячом. Построение шеренгу. Эстафета «Ведение мяча по кругу» Обобщить полученные на уроке сведения	Проводить построение в две шерен ги. Объясня ет и показы вает упраж нения с мя чом. Формулиру- ет задание, обеспечива-ет мотива- циювыпол- нения, осу- ществляет контроль. Дает коман- ду: «В одну шеренгу становись!» Расчитываются  по четы- ре.Формули рует задание в коллону по четыре становись! Объясняет правила эстафеты и проводит эстафету. Создает эмоциональный настрой контролиру- етвыполне- ния задания. Проводит беседу по вопросам: - какие упражнения с мячом способству- ют развитию внимания? - какие эстафеты можно было включить в сегодняш- ний урок?	Выполня-ют упраж- нения. Выполня- тюкоман- ды. Строятся в одну шеренгу. Выполня- ют задание. Участвуют в эстафете. Отвечают на вопросы Определя-ют свое эмоциона- льное состояние на уроке	Фронталь ная. Фронталь ная Фронталь ная	Регулятивные:принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Познавательные: общеучебные-самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; логические-осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти). Коммуникатив - ные: используют речь для регуля- ции своего дейст- вия; взаимодейст- вуют со сверстни- ками в совместной деятельности; контролируют действие партнера. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Выполне ниедей- ствий по инструк- ции. Осуществление самоконтроля по образцу. Оценива ние учащих- ся за работу на уроке

Разминка с мячом.

Ученики в парах встают в 2 – 3 друг от друга.

•         И.п. – широкая стойка ноги врозь. Ученик с мячом делает наклон, касается мячом пола, затем выпрямляется, одновременно бросает мяч партнеру, который его ловит и повторяет упражнение. (Сделать 10 передач)

•         И.п. –о.с. Ученик с мячом делает три ложных взмаха рами вверх, а четвертый выпускает мяч, только так, чтобы тот прилетел партеру, тот ловит и повторяет упражнение. (Каждый выполняет по 10 передач).

•         И.п. – о.с. Ученик с мячом, руки держит вверху, делает три наклона назад, с имитацией броска, а на четвертый бросает, стараясь попасть точно в руки партнеру.

•         И.п. – лицом друг к другу. Ведение мяча на месте, 4 удара правой рукой и передача партнеру (можно через один удар об пол), партнер повторяет; затем 4 удара левой рукой и снова сделать передачу. (Выполнить по пять раз каждой рукой).

•         И. п. – лицом друг к другу. Ученик с мячом приседает и из приседа бросает мяч своему партнеру, и тут же встает. Тот ловит мяч, приседает, из присеа бросает мяч обратно и встает. (Каждый выполняет по 10 передач).

•         И.п. – стоя спиной друг к другу в широкой стойке ноги врозь. Прокатить мяч через свои «ворота» (между ногами) и попасть в «ворота» партнера, который должен этот мяч поймать. Так ученики перекатывают мяч друг другу в течении 30 сек. Ноги при выполнении упражненияне сгибать.

Упражнения с мячом.

Выполняются только по сигналу учителя. По возможности необходимо увеличить интервал и дистанцию.

•         Удар мяча о пол и ловля его двумя руками (30 сек.)

•         Удар мяча о пол, поворот на 360 градусов и ловля мяча двумя руками (1,5 мин).

•         Ведение мяча на месте правой рукой (1 мин).

•         Ведение мяча на месте левой рукой (1 мин).

•         Ведение мяча на месте поочередно обеими руками (1 мин).

•         Ведение мяча правой и левой рукой с поворотами направо, налево, на 360 градусов, стараться не сходить с места (1 мин).

•         Ведение мяча в движении правой рукой (направление движения строго вперед до середины зала и обратно) (1,5-2 мин).

•         Ведение мяча в движении левой рукой (1,5-2 мин).

•         Ведение мяча в движении поочередно правой и левой рукой (2 мин).

•         Ведение мяча в движении: один свисток – правой рукой, 2 свистка – левой рукой, 3 свистка – поочередно правой и левой рукой (2-3 мин).

Эстафета «Ведение мяча по кругу».

Содержание эстафеты. У первых игроков мячи находятся в руках. По свистку начинают ведение мяча по кругу, выполняют ведение мяча до тех пор пока не добегут к своей колонне и не передадут мяч следующему игроку, а сами становятся в конец  колонны. Выигрывает та команда, которая первая поднимет мяч вверх.