Открытый урок на тему: "Однозначные и многозначные слова"

Тема

Однозначные и многозначные слова

Цели темы

1. Повторить и углубить представление о лексикологии  и лексическом значении слова; 2. дать понятие о группах слов с точки зрения их смысловых связей, употребления в речи, произношения;  3. формировать умения различать однозначные и многозначные слова с использованием толкового словаря и употреблять многозначные слова в разных значениях.

Задачи

1. Научить различать однозначные и многозначные слова. 2. Развивать навыки самостоятельной работы. 3. Развивать устную речь учащихся при обобщении и закреплении.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Выбирать значение многозначности слова, соответствующее ситуации; Пользоваться толковым словарём

Личностные: личностное осознание поставленных целей и задач урока. Регулятивные: совместное целеполагание, планирование урока, выработка способов действия Познавательные: расширение и углубление знаний по лексике; актуализация и закрепление знаний об однозначных и многозначных словах.  Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества, владение монологической и диалогической формами речи, умение полно и ясно формулировать свои мысли.

Основные понятия

Однозначные и многозначные слова, их стилистическая роль, словарь.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап “Организационно-мотивационный”

Орг. момент «Улыбка» Эвристическая беседа: 1. Что изучает лексикология 2. Давайте рассмотрим схему на с. 30 и сформулируем, чем же мы будем заниматься ближайшие уроки. Совместно с учащимися формулируем цели и задачи.

Через анализ языкового материала формулируют, цели и задачи урока

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи; умение сопоставлять, выявлять сходства и отличия

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Слушать собеседника, строить высказывания, полно и ясно выражать свои мысли; комментировать и аргументировать свои наблюдения

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания

2-й этап “Актуализация знаний”

Составьте, пожалуйста, СС со словами «шляпка» и «половник» (шляпка гвоздя, дамская шляпка, шляпка гриба; Налить половник супа, разлить суп половником). Почему со словом «шляпка» у нас получились разные словосочетания (имеет несколько ЛЗ), а со словом половник похожие (1 ЛЗ)? Как вы думаете, как могут называться слова, которые имеют одно лексическое значение? А те, что много? Молодцы, ребята. Вы сами нашли тему нашего урока. Запишите в тетрадь. Схематизация материала.

Составляют СС, анализируют получившиеся примеры, делают выводы навык самостоятельной парной и групповой работы схематизация материала

Осуществляют актуализацию полученных знаний

Классифицируют речевой материал, применяют полученные знания на практике.

Самостоятельно распределяют учебный материал

Взаимопроверка. Самоконтроль правильности выполнения заданий.

Осуществляют самоконтроль, находят возможные ошибки и исправляют их

3-й этап “Творческое применение и добывание знаний”

1. Организую командную работу по отгадыванию загадок и определению однозначности и многозначности отгаданных слов Приложение № 1 2.Организую групповую работу, связанную с пониманием лексического значения многозначных слов (рисуем “словесное древо”) с опорой на словарь.

Используют загадки, применяя полученные знания об однозначности и многозначности отгаданных слов Анализируют выбранные слова

Смысловое чтение Смысловое чтение

Опознают и правильно интонируют загадки Рисуют дерево многозначных или однозначных слов, участвуют в обсуждении задания в группе

Взаимодействие в парной работе   Взаимодействие в группе, умение находить общее решение, владение устной речью. Рефлексия своих действий.

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

Принимать и осуществлять учебную задачу  Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

4-й этап “Контроль, коррекция, оценка” (в случае недостатка времени, работа может быть перенесена на следующий урок)

Организую контроль (Тестовые задания). Приложение № 2

Развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнений

Выделение и осознание того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению

Осуществляют итоговый контроль по результату

5-й этап “ Рефлексия деятельности”

Самостоятельно выбирают определение для оценки урока

Самооценка, рефлексия.

Формирование положительной самооценки, уважительного отношения к мнению других.

Коллективная работа

6-й этап“Домашнее задание”: 1) научиться восстанавливать схему на с.30; 2) № 645.

Приложение № 1

1.Они обычно для шитья, и у ежа их видел я. (иголки) многозначное	2.В тетради я бываю косая и прямая, в другом своём зна-чении я планка для черче-ния. (линейка)  многозначное	3.Что видно только ночью (звёзды)           многозначное	4.Над бабушкиной избуш-кой висит хлеба краюшка собаки лают, а достать не могут. (месяц) многозначное	5.Пушистая вата плывёт куда-то, Чем вата ниже, те дождик ближе (облако) многозначное	6.Чем больше из меня берут, тем больше я становлюсь. (яма) многозначное
1.Летом греет, Зимой холодит (солнце) однозначное	Свищет, гонит, вслед ему кланяются (ветер) однозначное	Красное коромысло через реку повисло (радуга) однозначное	Белое покрывало на земле лежало, лето пришло – оно сошло (снег) однозначное	Зимой и летом – одним цветом. (ель) однозначное	Кто трудолюбивей всех на свете? (муравей или пчела) однозначное

Приложение № 2

Тест

1.       Отметьте многозначное слово                            2. Отметьте однозначное слово                          3. Укажите верное утверждение

А) ветер;                                                                А) кисть;                                                            А) есть однозначные и многозначные слова;

Б) солнце;                                                                    Б) звезда;                                                                Б) все слова только однозначные

В) иголка                                                               В) радуга                                                                В) все слова только многозначные