Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Открытый урок «Натрий и калий, кальций и магний: сравнение физических и химических свойств, способы получения, применение»

Открытый урок «Натрий и калий, кальций и магний: сравнение физических и химических свойств, способы получения, применение»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: «Натрий и калий, кальций и магний: сравнение физических и

химических свойств, способы получения, применение»


Цель:

1.Образовательные: Обеспечить учащихся знаниями о веществах натрии

и калии, кальции и магнии, строении, физических и химических свойств, способах получения, применении и биологической роли.

2.Развивающие: развивать общеучебные умения (понимать и запоминать прочитанное, делать краткие записи, представление основных мыслей в виде схем, заполнение таблиц и др.); развивать интеллектуальные умения (научить логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера), задавать вопросы и составлять суждения, сравнивать, находить взаимосвязи. Развивать коммуникационные умения (умение понятно, кратко, точно, вежливо излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, слушать и сосредотачивать внимание).

Воспитательные: воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации, выполнения заданий, воспитывать критическую и объективную самооценку знаний.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, компьютер, ватман, маркеры.

Ход урока:

1. Организационный момент (1-2 мин.).

2. Проверка домашнего задания (5минут)

3. Изучение новой темы (15 мин).

4. Повторение и закрепление материала. (15 минут)

5. Домашнее задание и подведение итогов (5 минуты)

Рефлексия (3 минуты)


II.

Распределение

учащихся по группам.

Объяснение правил выполнения, ознакомление.

Учитель делит класс на 4 группы. Путем игры.

Учитель раздает ученикам стикеры разного цвета Ученики должны распределиться по цветам в группы. Тем самым происходит формирование групп.

Создание коллаборативной среды: «Корзина пожеланий»

Формируются в группы.


III. Изучение новой темы.

1. Мотивация к изучению темы

(1-2 минуты)

Ознакомление с новой темой. Нацеливает учащихся на самостоятельное формулирование целей и задач урока.

Вопросы для мотивации к изучению темы: Загадка на интерактивной доске.


Записывают в тетради тему урока. Слушают учителя, участвуют в определении целей и задач урока, отвечают на вопросы.

2. Работа в группах.

(диалог учащихся с учителем, друг с другом).

Задание для групп.

Учитель дает ключевое слово «Металлы» и «Неметаллы» в течение 3 минут каждая группа должна методом мозговой атаки дать общую трактовку этого термина и предположить, как он будет применяться.

После выполнения задания, спикер каждой группы

представляет свою презентацию, на интерактивной доске.

На основании этого задания, у учащихся складывается мнение о металлах.

Учитель раздает задание каждой группе. У каждой группы на партах имеется ватман, маркеры для работы.

На интерактивной доске учитель включает телеграфную ленту, в которой указана цель урока.

Перед тем как группы начинают работу, учитель показывает видеофрагменты опытов.


Работа в группах.

Задание для групп:

1 группа, используя дополнительные источники (интернет, ресурсы которые раздает учитель), учебник, составляет кластер или презентацию

Натрий (нахождение в природе, физические свойства, химические свойства получение и применение).

2 группа составляет кластер или презентацию Калий

(нахождение в природе, физические свойства, химические свойства, получение и применение).

3 группа составляет кластер или презентацию Кальций

( нахождение в природе, физические свойства, химические свойства, получение и применение).

4 группа составляет кластер или презентацию Магний

( нахождение в природе, физические свойства, химические свойства, получение и применение).

После того как учащиеся составляют кластер по своим темам, они приступают к защите своих проектов.

Выступает 1 представитель группы, остальные участники дополняют.

У каждой группы на столах задания и карта отчета.

После того как учащиеся представят свой кластер, они работают с ними.

Далее учащиеся выполняют индивидуальную работу. Задание представлено на слайде интерактивной доски. После того как учащиеся выполняют задание, они обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга. (Взаимопроверка).


3. Критическое мышление

Учитель наблюдает, проверяет.

Упражнение «Карусель» после представления кластера

Выполнение задания с элементами критического мышления «Синквейн»

4.Информационно – коммуникативные компетенции



Учитель наблюдает

Работа с интерактивной доской,

работа с интернет - ресурсами

5. Обучение талантливых и одаренных учащихся

Дает опережающее задание учащимся (Пилипенко Н.), (Бейсембаева А.)

Учащиеся готовят дополнительную информацию, и составляют презентацию.

6. Оценивание

Перед началом урока учитель выбирает ученика – наблюдателя, который в течение урока должен наблюдать за учащимися.

Учитель раздает листы оценивания для каждой группы.


Ученик – лидер оценивает каждого учащегося в группе.

Каждая группа оценивает друг друга, используя стикеры. На стикерах пишут, кто был активный в группе, кто являлся лидером.

7. Физминутка


Учащийся проводит физминутку (Деревья в лесу)

8. Домашнее задание и подведение итогов

(1-2 минуты)

Рефлексия

Объявление домашнего задания.



Записывают домашнее задание.

Ученик – наблюдатель высказывает свои наблюдения о том, как учащиеся работали на уроке.

Учащиеся пишут свои пожелания на стикерах.

Зеленые и розовые – все понравилось, красные – непонятна тема.











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-309935
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх