Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
1.
Мотивирование к учебной деятельности
Цель:
включение обучающихся на личностно-значимом уровне в процесс
|
На
прошлом уроке мы с вами говорили о нашей учебной деятельности, о
взаимоотношениях в коллективе. Сегодня нам с вами предложена достаточно
простая, на первый взгляд, тема “Одноклассники, сверстники, друзья”.
|
|
|
2.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном
действии
|
Давайте
попытаемся разобраться, что скрывается за этими понятиями.
Запись
предложенных версий учащихся на доске.Можно ли между этими понятиями
поставить знак равенства?
|
Высказывание
собственного мнения по вопросу. Составление кластера
Высказывание
версий с обоснованием
|
Общеучебные
действия: отбор, анализ и фиксация информации.
Коммуникативные
– вступление в диалог, доказательство своего мнения
|
3.
Выявление места и причины затруднения.
|
- Кто
может быть другом? Назовите, используя имена существительные.
- Какими
качествами должен, по-вашему, обладать друг?
- Всегда
ли те качества, которые вы перечислили, встречаются в повседневной жизни?
|
Высказывание
мнения
Высказывание
мнения (возникновение разногласий в мнениях учащихся)
|
Коммуникативные
– доказательство своего мнения
Познавательные,
логические – осуществление анализа, сравнения, обобщения
|
4.
Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план,
средство).
|
?
Поработаем с текстами в учебнике по группам:
Девочки
– стр.113. “Жил на свете человек”.
Мальчики
- стр. 117. “Одноклассники”
|
Работа с
текстами в учебнике
|
Познавательные,
логические – осуществление анализа, сравнения, обобщения
|
5.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
|
Инструкция
учителя.
Какой
вывод мы можем сделать? Посчитаем количество положительных и отрицательных
отношений в классе при общении в вашем классе.
Вывод:
имеются проблемы в общении.
Как
можно их преодолеть?
|
Работа с
карточками.
Подсчёт,
формулировка вывода
|
Познавательные,
логические – осуществление анализа, сравнения, обобщения
|
6.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
В нашем
учебнике есть интересное стихотворение на стр. 116. Прочитайте его. Сделайте
самостоятельные выводы
|
Чтение
стихотворения.
Высказывание
мнения
|
Познавательные
- осуществление анализа, сравнения, обобщения.
Личностные,
нравственно-этической ориентации – оценивание усваиваемого содержания
|
7.
Включение в систему знаний и повторение.
|
Откройте
рабочие тетради на стр. 45-46: выполните задание
|
Выполнение
задания
|
Регулятивные
– оценка и контроль
|
8.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
|
Вспомните,
с чего мы начали урок? Какие вопросы у нас возникли?
Что же
нужно сделать, чтобы отношения были комфортными для всех?!
|
Высказывания
детей.
Точки
зрения и согласование их с правилами на стр. 118
|
Личностные
– самооценка, контроль и оценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.