Открытый урок по баскетболу

ОТЗЫВ

об уроке

Иванов Сергей Александрович, преподаватель физкультуры, КГУ «ГАК»

                Тема урока «Баскетбол»

№	Критерии	Баллы
1	Цели занятия, его план были открыты обучающимся, конкретны и побудительны для них	4
2	Замысел занятия реализован	4
3	Содержание урока оптимально (научно, доступно)	4
4	Проблемный характер изложения учебного материала	3
5	Обучающиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов	4
6	Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения	3
7	Занятие способствовало формированию ключевых компетенций:
	в предметной области	4
	в области информационных технологий	3
	в проектно-аналитической деятельности	3
	в исследовательской деятельности	1
	в плане продолжения образования и  эффективного самообразования	4
8	Занятие способствовало  развитию  качеств личности:
	коммуникативность, способность к эффективному общению, регулированию конфликтов	4
	критическое мышление	2
	креативность, установка на творчество	3
	самостоятельность и ответственность	3
	рефлексивность, способность к самооценке и самоанализу	3
	толерантность, уважение к межкультурным и прочим различиям	2
9	Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора	3
10	Занятие помогло обучающимся в ценностно-смысловом самоопределении	1
11	Обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем	3
12	Педагог сумел заинтересовать обучающихся, владел аудиторией	4
13	Комфортность образовательной среды: материально-техническое  обеспечение, удобство расстановки рабочих мест	4
14	Качество методического обеспечения (пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях и пр.) методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся	4
15	Психологическая комфортность: благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся)	4
16	Партнерский стиль отношений педагога и обучающихся	4
	Всего баллов:	81

 Вывод: отзыв об уроке положительный, рекомендую тиражирование опыта       

Эксперт: Шотт Светлана Викторовна, председатель МО КГУ «ГАК» 

                                                                                                                                                      (подпись)

План-конспект открытого урока

Иванов Сергей Александрович

Преподаватель физической культуры КГУ «Глубоковский аграрный колледж»

Тема: Баскетбол                              

Цель урока: Совершенствование техники игры в баскетбол

Задачи:

Образовательная:

1. Совершенствование техники передачи-ловли мяча на месте и в движении.

2. Совершенствование бросков в корзину в движении, подбор мяча.

3. Совершенствование тактических приемов в учебной игре.

4. Контроль теоретических знаний о баскетболе.

Развивающая: Развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты, выносливости.

Воспитательная: Воспитание морально-волевых качеств: смелости, честности, коллективизма.

Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: фронтальный, групповой, поточный, игровой.

Место проведения: спортзал колледжа

Инвентарь и оборудование: ноутбук, проектор, экран, баскетбольные мячи, секундомер, свисток.

Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:	15
1.Построение, приветствие, сообщение задач урока	2	Основная стойка в строю - обратить внимание
2. Ходьба, разновидности ходьбы	1	В движении разогреть кисти рук
3. Специальные беговые упражнения	2	Внимательно слушать сигналы
УПРАЖНЕНИЯ В ДВИЖЕНИИ:	10
Вращение мяча пальцами вверх, вниз в сторону, вращение мяча вокруг разных частей тела (головы, туловища, голени), вправо, влево		Менять сторону вращения
Перебрасывание мяча с руки на руку
Подбросить мяч из-за спины двумя руками и поймать впереди		Не дать мячу упасть на пол
Ведение мяча левой, правой рукой
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	60
1. Совершенствование передачи-ловли мяча на месте, при встречном движении	10	Амортизировать движение рук и ног при ловле
Передача мяча от груди с отскоком о пол		Ловить мяч, двигаясь на встречу; мяч встречать как можно дальше от себя.
Передача мяча по высокой траектории полета		Ловить мяч в прыжке над головой, за голову руки не заводить.

Передача мяча при встречном движении
Обводка - первый игрок ведет мяч вокруг своего партнера, защищая своим корпусом, продолжая движения ведения мяча - передача мяча второму игроку		Выполнять действия защитника
2. Совершенствование умения броска в корзину в движении с отражением от щита, подбор мяча	10	При броске выше траектории, подбор осуществлять ближе к щиту в прыжке.
Передача мяча двумя руками от груди в парах без ведения вдоль границ зала, бросок по кольцу, подбор
Ведение 2 шага, передача мяча под 35о на ускорение, прорыв; бросок по кольцу
Ловля в прыжке – 2 шага бросок по кольцу.		Не допускать пробежек.
Броски по кольцу с линии штрафного броска, серия по 5 бросков, остальные игроки делают передачу и подбор мяча		Стараться выполнять броски однообразно
Одно отделение справа от кольца, другое-слева. 1 игрок-ведение, бросок по кольцу, уход в конец 2 отделения. 2 игрок-подбор мяча, передача игроку первого отделения, уход в конец 1 отделения		Действовать организованно, не допускать столкновений
Учебная игра	25
Тест-презентация «Баскетбол»	15
Ш. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5
Построение, подведение итога урока, выставление оценок, домашнее задание		Пресс 35-40раз Отжимание  25-30 раз Комплекс утренней гимнастики

Самоанализ урока по физической культуре

преподавателя Иванова Сергея Александровича.

Тема: Баскетбол                              

Цель урока: Совершенствование техники игры в баскетбол

Задачи:

Образовательная:

1. Совершенствование техники передачи-ловли мяча на месте и в движении.

2. Совершенствование бросков в корзину в движении, подбор мяча.

3. Совершенствование тактических приемов в учебной игре.

4. Контроль теоретических знаний о баскетболе.

Развивающая: Развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты, выносливости.

Воспитательная: Воспитание морально-волевых качеств: смелости, честности, коллективизма.

Урок проводился в группе С-12, согласно списочному составу, присутствовало 12 человек.

Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока,  сделан акцент на то, как поставленные задачи  взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

При организации учебной деятельности обучающихся мною ставилась проблемность  учебных заданий через осознанное выполнение поставленных задач.

     Подготовительная часть урока длилась 15 минут, общеразвивающие упражнения проводились в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц.  Мною был использован метод рассказа и показа.

С начала урока обучающиеся работали с баскетбольными мячами, что способствовало развитию координационных способностей. В подготовительной части упражнения выполнялись поточным методом с использованием всей полезной площади спортивного  зала.

Основная часть урока продолжалась 60 минут. При переходе к основной части урока были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры.

Построение  урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному;  сознательное отношение и др.).

При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме -  в групповых взаимодействиях в нападении, приближенных к  игровой ситуации.

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

-        принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,

-        принцип саморазвития,

-        принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,

-        принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

В основной части урока я применил метод проблемного  изложения материала при объяснении второй задачи – тактическое взаимодействие в нападении. Считаю, что объяснение активизировало  продуктивную мыслительную деятельность путем создания у обучающихся тактической ситуации с последующими предложениями по ее разрешению, т.е. целостного практического показа группы учеников  в медленном, а затем в быстром темпе.

В конце основной части студентам была показана тест-презентация «Баскетбол», для контроля теоретических знаний.

Длительность заключительной части урока 5 минуты. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач.

В подготовительной части урока использован поточный способ, в основной – групповой и групповой-поточный.

На  протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения со студентами доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

В процессе урока наблюдалась мотивация студентов на занятие: учащиеся  любят баскетбол, хорошо освоили технические и тактические действия. При выполнении заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.

При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание таким аспектам, как:

ü  целостность  использования форм организации занимающихся;

ü  целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

ü  соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).

   При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательной задачи  я уделял внимание на дисциплину, взаимодействие  в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старался создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.

Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут  использованы в соревнованиях по баскетболу. Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.

Благодаря разнообразию форм и методов построения уроков, у обучающихся  повышается интерес к дальнейшим занятиям баскетболом.

• 1 слайд

  Тест «Баскетбол»
  

• 2 слайд

  1. Впервые сборная мужская команда СССР заняла 1-е место на Олимпийских играх в …
  1964 г. На XVIII Олимпийских играх;
  1968 г. На XIX Олимпийских играх;
  1972 г. На XX Олимпийских играх;
  2. Сколько игроков – баскетболистов могут одновременно находиться на баскетбольной площадке во время соревнований?
  5 человек;
  10 человек;
  12 человек;
  3. В игре баскетболист часто перемещается боком приставными шагами. Эти шаги выполняются…
  Подпрыгиванием;
  Как бы скольжением;
  Переступанием;
  4. Перед выполнением приёмов баскетболист принимает стойку баскетболиста. Какое положение является ошибкой в данной стойке
  а) Ступни расставлены на ширину плеч;
  b) Одна нога выставлена вперёд;
  с) Ноги выпрямлены в коленях;
  d) Масса тела равномерно распределена на обеих ногах;
  
  
  

• 3 слайд

  5. Нельзя делать передачу мяча партнёру, если он . . .
  Находится позади вас;
  Находится далеко от вас;
  Не смотрит на вас;
  «Оторвался» от соперника;
  6. Что является ошибкой при ловле баскетбольного мяча?
  Ловля мяча с амортизацией сгибанием рук.
  Ловля мяча на прямые руки;
  Ловля мяча на уровне груди;
  Сближение кистей рук и расстановка пальцев;
  7. При ведении мяча наиболее часто ошибкой является . . .
  «Шлепание» по мячу расслабленной рукой;
  Ведение мяча толчком руки;
  Мягкая встреча мяча с рукой;
  8. Остановку баскетболист применяет для внезапного прекращения движения. Какое из положений правильно при выполнении остановки?
  Остановка выполнена на согнутые ноги;
  Перенесён центр массы тела на выставленную вперёд ногу;
  Остановка выполнена на прямые ноги;
  Стопы поставлены на одну фронтальную линию;
  

• 4 слайд

  9. Нельзя вырывать мяч у соперника . . .
  Захват мяча двумя руками;
  Захватом мяча одной рукой;
  Ударом кулака;
  Направлением рывка снизу-вверх;
  10. При броске мяча одной рукой от плеча с места ошибкой является . . .
  Разгибание ног в коленных суставах;
  Вынос руки с мячом по средней линии мяча;
  Вынос руки с мячом сбоку от лица;
  Заключительное движение кистью;
  11. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении считается одним из основных и самым простым в баскетболе. Что является ошибкой в сочетании приёмов «ведение – два шага – бросок»?
  Выполнение широких шагов;
  Ловля мяча в опорном положении;
  Выпрыгивание вверх при броске мяча;
  Бросок мяча правой рукой при отталкивании левой ногой;
  12. Выполняя ведение мяча и сближаясь с соперником, игрок защищает мяч . . .
  Отталкивая соперника рукой;
  Поворачиваясь к сопернику спиной;
  Небольшим наклоном и поворотом туловища от соперника;
  

• 5 слайд

  13. При выходе к кольцу сбоку наиболее результативным оказывается бросок . . .
  С отскоком мяча от щита;
  «Чистый» бросок мяча в кольцо;
  14. Какие действия при обводке соперника наиболее правильны?
  Чередование ведения мяча правой и левой рукой;
  Ведение мяча дальней по отношению к сопернику рукой;
  Ведение мяча ближней по отношению к сопернику рукой;
  15. При выполнении «чистого» броска в кольцо (без отскока от щита) баскетболист фиксирует свой взгляд . . .
  На ближнем крае кольца;
  На дальнем крае кольца;
  На малом квадрате на щите;
  16. Допускается ли команда до соревнований, если в её составе менее 5 человек?
  Допускается;
  Не допускается;
  Допускается с согласия соперников.
  17. Команда получает три очка при попадании мяча в кольцо, если мяч брошен . . .
  С линии штрафного броска;
  Из-под щита;
  Из-за линии трехочковой зоны;
  
  

• 6 слайд

  18. На каком расстоянии от игрока, выбрасывающего мяч, должны находиться другие игроки?
  Не менее 1 м.
  Не менее 1.5 м.
  Не менее 2 м.
  19. При выполнении штрафного броска каждое попадание засчитывается?
  За одно очко;
  За два очка;
  За три очка;
  20. Игрок, остановившийся после ведения мяча, не имеет права . .
  Выполнить передачу мяча партнёру;
  Выполнить бросок мяча в кольцо;
  Возобновить ведение мяча;
  21. При потере мяча все игроки переходят к защитным действиям. Защитник должен знать позицию . . .
  Между нападающим и корзиной которую, он защищает;
  Сбоку от нападающего;
  Под своим щитом;
  

• 7 слайд

  22. Перехват мяча – это активный приём защиты. Успех в перехвате мяча зависит от . . .
  Расстояние между игроками;
  Своевременности и быстроты перехвата мяча;
  Скорости передачи мяча между партнерами;
  23. Неправильный приём мяча часто приводит к повреждению пальцев. Каковы правильные действия травмированного игрока?
  Продолжить тренировку до конца;
  Согреть повреждённое место и наложить тугую повязку;
  Охладить повреждённое место и наложить тугую повязку;
  24. Играя в зоне нападения, нельзя выполнить передачу. . .
  В сторону кольца соперника;
  В свою зону защиты;
  Игроку в зоне штрафного броска;
  25. Основными техническими приёмами в баскетболе являются четыре приёма: передача, ловля, ведение мяча . . .
  Прыжок;
  Пробежка;
  Бросок мяча;
  Заслон;
  Комбинация;
  

• 8 слайд

  26. Игра начинается выбрасыванием судьёй мяча в центре круга. Разыгрывающим игрокам нельзя . . .
  Отбивать мяч одной рукой;
  Отбивать мяч двумя руками;
  Ловить мяч обоими руками;
  27. За грубое нарушение правил, за неспортивное поведение игрок получает фол. За какое количество полученных фолов игрок выбывает из игры?
  Три;
  Пять;
  Семь;
  28. За нарушение правил баскетбола, такие, как: «ведение двумя руками», «двойное ведение», «прыжок с мячом», «пробежка», «3 секунды», «5 секунд», «зона», судья назначает . . .
  Штрафной бросок в кольцо;
  Предупреждение;
  Выбрасывание из-за боковой линии;
  

• 9 слайд

  29. На рисунке 7 показан способ передачи мяча. . .
  Двумя руками от живота;
  Двумя руками от груди;
  Двумя руками от головы;
  30. Выберите вариант, который обозначает жест судьи – «перерыв в игре (рис. 8)»
  1;
  2;
  3;
  

• 10 слайд

  ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
  1- a; 2- b; 3- b; 4- c; 5- c; 6- b; 7- a;
  8- a; 9- c; 10- c; 11- b; 12- c; 13- a; 14- b;
  15- a; 16- b; 17- c; 18- a; 19- a; 20- c; 21- a;
  22- b; 23- c; 24- b; 25- c; 26- c; 27- b; 28- c;
  29- b; 30- а;