Открытый урок по биологии "Состав и функции крови" (9 класс)

Открытый урок 

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЯ    КЛАСС: 9    

ТЕМА: СОСТАВ И ФУНКЦИИ КРОВИ. («КРОВЬ = ЖИЗНЬ»)

Цель: Формирование понятия о  крови  ее составе, функциях.

Задачи:

•  Обучающая: раскрыть особенности строения клеток крови в связи с их функциями;
• Развивающие: формирование умений учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы об особенностях строения клеток крови; отрабатывать навыки работы с тестовыми заданиями;
• Воспитательные: воспитывать культуру речи; бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока:  Урок усвоения новых знаний.

Оборудование: мультимедийное оборудование, интерактивная доска, видеофрагменты; таблицы: “Состав крови”; дидактический материал.

Планируемые результаты: учащиеся узнают особенности строения клеток крови, осознают значимость  крови.

Учащиеся должны:

знать: особенности строения клеток крови в связи с их функциями; основные понятия урока: плазма, эритроцит, гемоглобин, оксигемоглобин, лейкоцит, лимфоцит, фагоцит, макрофаги, антигены, антитела, тромбоциты, фибриноген, фибрин.

уметь: самостоятельно подготовить сообщение по теме, используя дополнительный материал; работать с учебником, объяснять функции клеток крови и их сущность.

Методы обучения :

Объяснительно-иллюстративные: организация повторения изученного материала, рассказ, рассказ с использованием демонстрации таблиц и элементами беседы. 

Проблемные: частично-поисковый, эвристическая беседа.

Технологии: традиционная, элементы проблемной технологии, элементы информационно-коммуникационной технологии.

Презентация, фильм.

Структура урока:

1.     Организационный момент

2.     Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

3.     Изучение нового

4.     Обобщение и закрепление

5.     Подведение итогов

6.     Домашнее задание

ХОД УРОКА

1.     Организационный этап. 

Учитель: Здравствуйте уважаемые гости, ребята!

2.     Актуализация опорных знаний  учащихся.

В начале нашего урока мне хотелось бы вспомнить   о зарождении жизни на Земле. Вспомните,  что  первые живые организмы возникли в водах Мирового океана, и средой обитания для них служила морская вода. С появлением многоклеточных организмов часть их клеток утратила непосредственный контакт с внешней средой. Скажите, пожалуйста, в какой же среде теперь существуют клетки?

/Ученик:  жидкая внутренняя среда./

Учитель:

- Из каких компонентов состоит внутренняя среда организма?

Чтобы правильно  ответить на данный вопрос я предлагаю вам  открыть  конверты, и из нужных вам карточек на своей парте составить схему «Состав внутренней среды», а  один из учеников сделает это на доске.

Учитель.

Ученик на доске правильно выполнил задание, сравните свои результаты.

Ребята рассматривая компоненты внутренней среды , что мы можем сказать о лимфе?

Ученик :

(Лимфа – это компонент внутренней среды, она перемещается по лимфотическим сосудам и лимфотическим капиллярам , которые поглощают избытки тканевой жидкости. Все лимфотические сосуды образуют 1 лимфотический проток ,через который лимфа попадает в кровь)

Учитель:

А что мы можем рассказать о другом компоненте внутренней среды – тканевой жидкости?

Ученик:

(Тканевой жидкости около 26% от массы тела.  Именно в ней находятся все клетки. Она состоит из 95% воды, еще в ее состав входят: минеральные соли, белки и др. органические вещества, а также кислород и углекислый газ. Из тканевой жидкости клетки получают питательные вещества и кислород и выделяют в нее продукты распада , которые поступают потом обратно в кровь и ею уносятся.)

Учитель: А можно ли назвать внутреннюю среду организма человека постоянной?   /Дети – ДА!!!/

Учитель:

Как  по другому мы называем постоянство внутренней среды?

/Дети:  Гомеостаз!!!/

Учитель:

Какие параметры гомеостаза или мы их еще называли биологические константы вы знаете?

/Дети: температура тела, артериальное давление, состав крови, пульс и т.д./

Мотивация учебной деятельности

Учитель:   Молодцы!!!

Ребята,а вы знаете, что  с развитием науки человеческий разум все глубже проникает в тайны внутренней жидкой среды организма.

Сегодня  наше занятие посвящено удивительной жидкости, самой главной из компонентов внутренней среды, которую философы Древней Греции считали носителем души, ею скрепляли священные клятвы , ее приносили в жертву богам. Название этой чудесной жидкости - кровь. Как нельзя себе представить государство органов управления, так нельзя понять существование человека без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества. Не зря кровь называют жизнью. С древних времен интерес к этой красной жидкости организма не случаен. “Кровь” и “жизнь” – слова-синонимы! Кровь одушевляли и боготворили, кровью клялись в братстве, дружбе и любви. Кровью смывали позор и оскорбление. Интересно толкование фраз “кровь за кровь”, “кровные братья”, “кровная месть”. Почему же так важно присутствие крови в организме? Каково ее строение и состав ?

 Итак, КРОВЬ – что это?

На протяжении  всего занятия мы постараемся ответить на этот вопрос .  

Тема сегодняшнего урока – Состав и функции крови. Открываем тетради, записываем число и тему урока.

Изучение нового.

Общее количество крови в организме взрослого человека равно 7% от его веса, по объему это около 4-6 л у взрослого человека и около 3 –4 л у подростков.

Если дать крови отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то образуются два резко отличающихся друг от друга слоя.

Верхний слой – слегка желтоватая полупрозрачная жидкость - плазма крови. Она состоит из неорганических (90% - вода и различные минеральные соли) и органических веществ: белки, глюкоза, витамины, гормоны и продукты распада .

Нижний слой – осадок темно-красного цвета, который образован форменными элементами - клетками крови: эритроцитами и лейкоцитами, и кровяными пластинками – тромбоцитами.

Итак, состав крови . Запишем его в виде схемы .

СХЕМА «СОСТАВ КРОВИ»

КРОВЬ

ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ПЛАЗМА

                                                                                      

                                                                                               

                                                                                             

Учитель:

Теперь  подробнее изучим форменные элементы крови по ходу моего объяснения вы продолжаете самостоятельно таблицу.

Клетки крови и их функции (работа с учебником)-делим на 3 группы

Название клетки крови	Кол-во в 1 мм3 и форма	Место образования	Срок жизни клетки	Место разрушения	Функции
ЭРИТРОЦИТЫ
ЛЕЙКОЦИТЫ
ТРОМБОЦИТЫ

Физкультминутка

Учитель:

А сейчас минутка отдыха, прошу вас посмотреть на фигуры над доской , обведите глазками каждую фигурку , а теперь закройте глаза и осторожно надавите на веки, тем самым мы улучшим кровоснабжение глаз и снимем усталость.

Итак, мы с вами ознакомились с составом крови, а теперь можем ли мы с вами назвать функции крови?

Ученик- да, можем!

Кровь выполняет:

• Дыхательную 
• Питательную
• Выделительную
• Терморегуляторную
• Гуморальную 
• Поддерживает гомеостаз , т.е постоянство состава внутренней среды,

Состав крови является важной характеристикой состояния организма. Анализ крови – одно из часто проводимых исследований.

При анализе крови должны быть в норме: количество клеток крови, содержание гемоглобина, и др. веществ, а так же СОЭ – скорость оседания эритроцитов, я уже рассказывала , если кровь предохранить от свертывания и оставить на несколько часов в  пробирке, то форменные элементы крови в силу тяжести начинают оседать, в том числе и эритроциты. Они оседают с определенной скоростью: у мужчин 2-10 мм/ч, женщин - 2-15 мм/ч. С возрастом изменяется скорость оседания эритроцитов. Скорость оседания эритроцитов (СОЭ) широко используется как важный диагностический показатель.

При наличии воспаления в организме:

 СОЭ увеличивается. Увеличивается также и численность лейкоцитов

При нарушении функции красного костного мозга, недостатке в организме железа, а также при значительной потере крови возникает кратковременное или длительное малокровие (анемия).

в крови снижается  количество гемоглобина и количество эритроцитов.

4. Обобщение и закрепление

Просмотр видеофрагмента

5. Подведем итог:  вначале работы нашей перед нами    стоял вопрос : «КРОВЬ – ЧТО ЭТО?», как вы думаете, мы смогли ответить на этот вопрос?

/Ученики:  ДА!!!/

Так что же такое кровь?

Ученик: /Кровь –это вид соединительной ткани, межклеточное вещество, которой жидкое. Кровь состоит из плазмы и форменных элементов : эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов. Анализ крови – это показатель здоровья человека. Кровь самая главная жидкость в организме, без нее невозможна жизнь!!!/

Теперь сыграем в игру “Верю - не верю”.

У вас есть бланки, где написаны предложения.Если предложение по смыслу правильное, то напротив поставьте “+”, если нет, то “-”. Подпишите бланки. На это задание даю 3 минуты.

А теперь поменяйтесь бланками с соседями.Давайте проверим и поставим друг другу оценки,оценивая каждый правильный ответ в 1 баллу. Какие оценки вы получили? Урок закончен.

Игра “ВЕРЮ–НЕ ВЕРЮ” Прочитайте предложения. Оцените их правильность: если предложение верно, то поставьте “+”, если предложение неверно, поставьте “-”. 1.Кровь состоит из плазмы и форменных элементов 2.На долю плазмы приходится 40% от общего количества 3.Эритроциты, тромбоциты и лейкоциты - это форменные элементы крови 4.Тромбоциты и эритроциты - безъядерные клетки крови 5.Лейкоциты – красные кровяные клетки 6.Функция эритроцитов – перенос кислорода 7.Лейкоциты – распознают и уничтожают чужеродные тельца 8.Тромбоциты принимают участие в свёртывании крови 9.Артериальная кровь тёмная, а венозная -ярко-алая 10.Кровь красная благодаря гемоглобину Выполнил(а):________________________________________________________ Проверил(а):_________________________________________________________ Оценка:_____________

Учитель - А скажите, почему кровь красная? Почему венозная кровь темная, а артериальная светлая?С чем всё-таки связаны особенности строения клеток крови? (правильно, молодцы)

Учитель: А теперь подумайте и скажите как ещё можно было сформулировать тему сегодняшнего урока?  КРОВЬ = ЖИЗНЬ!!! (молодцы!!!)

Отметки.

Домашнее задание: 

 Все новые понятия    в биологическом   словарике выучить, параграф  ,  составить кроссворд из 10 вопросов. Дополнительно, на высокий балл подготовить сообщения по теме: «Кровь-носительница жизни. Интересные факты»

Учитель: 

 Урок закончен, всем большое спасибо.

__________________________________________________________________

Урок подготовлен: учителем биологии, специалистом

Кайко Султание Аметовной

Симферопольский район, Перевальненская ОШ I-III ступеней

Игра “ВЕРЮ–НЕ ВЕРЮ”

Прочитайте предложения. Оцените их правильность: если предложение верно, то поставьте “+”, если предложение неверно, поставьте “-”.

1.Кровь состоит из плазмы и форменных элементов

2.На долю плазмы приходится 40% от общего количества

3.Эритроциты, тромбоциты и лейкоциты - это форменные элементы крови

4.Тромбоциты и эритроциты - безъядерные клетки крови

5.Лейкоциты – красные кровяные клетки

6.Функция эритроцитов – перенос кислорода

7.Лейкоциты – распознают и уничтожают чужеродные тельца

8.Тромбоциты принимают участие в свёртывании крови

9.Артериальная кровь тёмная, а венозная -ярко-алая

10.Кровь красная благодаря гемоглобину

Выполнил(а):________________________________________________________

Проверил(а):_________________________________________________________

Оценка:_____________

Краткое описание документа:

Сегодня  наше занятие посвящено удивительной жидкости, самой главной из компонентов внутренней среды, которую философы Древней Греции считали носителем души, ею скрепляли священные клятвы , ее приносили в жертву богам. Название этой чудесной жидкости - кровь. Как нельзя себе представить государство органов управления, так нельзя понять существование человека без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества. Не зря кровь называют жизнью. С древних времен интерес к этой красной жидкости организма не случаен. “Кровь” и “жизнь” – слова-синонимы! Кровь одушевляли и боготворили, кровью клялись в братстве, дружбе и любви. Кровью смывали позор и оскорбление. Интересно толкование фраз “кровь за кровь”, “кровные братья”, “кровная месть”. Почему же так важно присутствие крови в организме? Каково ее строение и состав ?

Итак, КРОВЬ – что это?

На протяжении  всего занятия мы постараемся ответить на этот вопрос .