Открытый урок по чтению и развитию речи и развитию речи на основе предметов и явлений окружающей действительности по теме: «Весна идет! Весне дорогу…»

Тема: «Весна идет! Весне дорогу…»

Тип урока: обобщение и закрепление пройденного

Цель: углубление знаний детей о весенних явлениях природы через чтение художественной литературы, повторение ранее изученного.

Задачи:

-обучающая:

развивать навыки выразительного чтения стихотворений; умения отвечать на поставленные вопросы; рассуждать; развивать творческие способности учащихся;

-коррекционно-развивающие:

развивать зрительное, слуховое восприятие и внимание; мышление (анализ, синтез, сравнение, обобщение); интонационную выразительность голоса; устную связную речь учащихся, пополнять словарный запас; формировать способность понимать смысл  незнакомых  слов;

коммуникативные навыки поведения на уроке;

-воспитательная:

воспитывать любовь к природе, расширять кругозор учащихся; формировать навыки безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

Ход урока

1.    Организационный  момент

- Мы урок начнём с разминки.

Выпрямляем свои спинки,

На носочках подтянулись,

Вправо-влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

2.    Речевая гимнастика

- Начнём урок с речевой гимнастики. Говорим чётко, правильно, хором.

Бей-бей-бей-прилетел к нам воробей.

Би-би-би – прилетели голуби.

Бу-бу-бу – птицы сели на трубу.

3.    Сообщение темы и целей урока

Учитель:

- Ребята у нас сегодня много гостей. Поприветствуйте их, пожалуйста, улыбкой.  Сегодня мы будем вспоминать произведения, в которых авторы прославляют весну, рассказывают нам о её приметах.

4.    Работа над темой урок

Ребята, а какие произведения вы прочитали обо мне?

Ответы детей:

Стихотворение Федора Тютчева «Весенние воды» и «Весенняя гроза», «Весна» Лев Толстой, «Яшка» автор Барков, Сказка «Медведь и солнце».

- Какие народные приметы мы знаем?

Учитель:
-Ребята, а вы знаете что в природе бывает 3 весны – весна света, весна воды и весна зеленой травы. Отгадайте загадку о каком месяце весны пойдет речь:
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март)

(Ответы детей)

 Учитель вывешивает на доску название месяца МАРТ,

-Молодцы, а сейчас давайте послушаем об этом рассказы наших мудрых предков. 

К доске выходит ученики и рассказывают о марте.
1 ученик: Март – первый месяц весны.

Давным-давно, в старину, март называли: Солнечник, Капельник и Протальник.
В марте еще повсюду лежат большие сугробы снега, по ночам мороз. Но все ярче и теплее пригревает солнце, с каждым днем звонче и веселее капает капель, мы все ощущаем приближение красавицы-весны.

- Какое стихотворение мы знаем о марте? Кто его написал? Расскажите!

2 ученик:

Ещё в полях белеет снег

 А воды уж весной шумят—
       Бегут и будят сонный брег,
       Бегут и блещут и гласят…

Они гласят во все концы:
      «Весна идет, весна идет!
       Мы молодой Весны гонцы,
       Она нас выслала вперед!»

Весна идет, весна идет,
       И тихих, теплых майских дней
       Румяный, светлый хоровод
      Толпится весело за ней!..

Учитель:

-А теперь давайте обратим внимание на то, как в старину называли этот месяц и попробуем объяснить значения этих слов. Учитель вывешивает на доске слова (Солнечник, Капельник и Протальник).

-Давайте прочитаем эти слова  хором, объяснение 1 учеником.

протальник – в этом месяце начинает таять снег, появляются проталины,

солнечник-солнце греет все ярче и жарче

капельник- с крыш свисают и плачут сосульки

Учитель:

- Молодцы, а сейчас мы с вами узнаем, о каком месяце будет следующий рассказ.
Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся,
В небе жаворонка трель.
Месяц к нам пришёл… (Апрель)

Ученик вешает на доску название месяца АПРЕЛЬ, к доске выходит ученик и рассказывает об АПРЕЛЕ.

1 ученик: Апрель – второй месяц весны.

 В народе его называли "месяц-водолей", снегогон, месяц вскрытия рек и половодья, наводнений, птичьих песен, лесных подснежников.
Древнерусское название этого месяца красивое и звучное – цветень; ведь в этом месяце появляется первая зелень, и зацветают некоторые растения.

Учитель: (вывешивает слова- ЦВЕТЕНЬ, СНЕГОГОН, ПОЛОВОДЬЕ, НАВОДНЕНИЕ). Чтение слов хором, объяснение значения.

 цветень - начинают зацветать первые деревья

снегогон – ручьи бегут, унося с собой остатки снега
        половодье - разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда 
        наводнение - стихийное бедствие, затопление суши водой, выступившей из     берегов 
        Учитель:

-Ребята, а чем опасно наводнение для людей.

Ответы детей:

-Во время наводнения может затопить дома, погибнуть люди, животные.

- В каких прочитанных произведениях вы узнаёте апрель?

  («Весна» Л.Н. Толстого, «Полюбуйся, весна наступает», «Дедушка Мазай и зайцы, «Яшка» А. Барткова).

- Давайте зачитаем отрывки из этих произведений, докажем, что это в них говорится именно об апреле.

2. Физкультминутка.

Учитель:

 -Молодцы ребята, давайте послушаем загадку  о следующем весеннем месяце.
Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край
Вас теплом встречает … май.

Учитель вывешивает на доску название месяца МАЕ, к доске выходит ученик и рассказывает о МАЕ.

1ученик: Месяц май – конец весне, лету начало. Это месяц первых гроз, обновления земли, зеленого шума. Древнерусское название месяца – Травень. И действительно всё вокруг покрывается зеленью и цветами. Май радует нас приятными запахами, удивляет своей красотой, дарит первую грозу.

- Какие стихотворения о мае мы знаем?

- «Весенняя гроза» Ф.И. Тютчева. Почему оно именно о мае?

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный-

Всё вторит весело громам.

Учитель: (вывешивает название месяца, чтение хором)

-Как вы думаете, почему в древности русские люди называли май так красиво- Цветень.

Рассуждения детей.

Учитель: -Что мы с вами изучали сегодня на уроке?

(-  Говорили о весне, повторяли то, что мы о ней читали.)

(-  Мы говорили о  трех месяцах весны.)

Молодцы!

-Ну вот и подошёл к концу наш урок. Весне пора в дорогу. Пора втречать свою соседку – лето.

Не зря в народе говорят: «Май  леса наряжает, лето в гости встречает».

Оценки за урок.

Дидактическая игра: «Весенние слова». 
Весна: А сейчас мы с вами немного поиграем. Если слово, которое я назову «весеннее», то нужно хлопнуть в ладоши, а если нет – потопать ногами.
Январь, тепло, снегопад, капель, мороз, грачи, ручьи, вьюга, стужа, март, новый год, проталина, метель, подснежники, сугробы, скворечник.

Давайте вспомним весенние приметы и поиграем в игру    «Думай, отвечай!». Я начну предложение , а вы его закончите
-Весной снег… (что делает?) чернеет, тает, становится серым.
-Весной солнце… (что делает?) греет, припекает, Светит ярче
-Сосульки на крышах (что делают?) тают на солнце..
-Почки на деревьях (что делают?)… набухают, распускаются
-Ручьи (что делают) … бегут, журчат, текут.
-Весной лёд на реке (что делает?) тает, ломается, плывёт.
-На лесных полянках появляются… (что?) первые проталины, подснежники, молодая травка.
-Птицы весной… (какие?) звонкие, радостные, голосистые. Они (что делают?) ….строят гнезда, выводят птенцов.

-У деревьев начинается (что?)… сокодвижение.