Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Открытый урок по химии. Простые вещества. Металлы. 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Открытый урок по химии. Простые вещества. Металлы. 8 класс

библиотека
материалов

hello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m78bb57d6.gif



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №22 г. Саратов











План-конспект урока

по химии

в 8 классе

на тему

« Простые вещества - металлы»





Разработала: учитель химии

МОУ «СОШ №22»

Сидорова С.Г.















Саратов 2016












Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №22 г. Саратов

Путеводный лист урока по теме______________________________Дата_____________

Ученика(цы) 8 «Б» кл.________________________________________________________

Цель урока:__________________________________________________________________

Все тела состоят из __________, а они из _____________, те из_____________________

Вещества бывают_______________________и___________________________ _________
Простые вещества делятся на_________________________________________________

ДО НАЧАЛА

УТВЕРЖДЕНИЯ. ПО УРОКУ

ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ


Все металлы по агрегатному состоянию твердые



Все металлы тугоплавкие



Металлы хорошо проводят электрический ток



Все металлы имеют высокую плотность



Металлы имеют блеск



В ПСХЭ металлов больше, чем неметаллов


183987_html_1e97acdd
В группах: металлические свойства усиливаются причина: 1.____________ заряд ядра, 2.число электронов на внешнем э.у. ___________ 3.радиус атома увеличивается

В периодах: металлические свойства _______________ причина: 1. _____заряд ядра

2. число электронов на внешнем э.у.____________ 3. радиус атома _______________

Лабораторная работа №1 тема __________________________________

Цель:__________________________________________________________

Инструктаж по т/б пройден_______________________________________

Цвет_____________________________________________________________

Взаимодействие с лимонной кислотой_______________________________

Взаимодействие с раствором поваренной соли________________________

Взаимодействие с сахаром__________________________________________

Вывод_____________________________________________________________

Составьте схемы металлической химической связи для Na, Mg , Al.












Оценка__________________Учитель Сидорова С.Г.


Тема: Металлы

Цели:

Образовательные:

1. Расширение и углубление знаний учащихся об особенностях строения атомов металлов, расположения металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, строения кристаллической металлической решетки и металлической химической связи.

2. Познакомить с общими физическими свойствами металлов, ввести понятие эластичности, пластичности.

3.Расссмотреть металлы с точки зрения их температур кипения и плавления 4.Научить характеризовать и объяснять свойства веществ на основании вида химической связи и типа кристаллической решетки.

Развивающие:

1. Развитие общеучебных умений и навыков (умение сравнивать, обобщать и делать выводы).

2. Развитие познавательной активности, познавательных и интеллектуальных способностей учащихся, умений самостоятельно получать и приобретать знания.

3. Формирование научной картины мира.

Воспитательные:

1. Способствовать развитию интереса к предмету.

2. Воспитание трудолюбия, внимательности.

Оборудование: компьютер, проектор, (путеводный лист) план-конспект урока, изображения на листах А- 4 элементов – металлов. Инструктажи по технике безопасности. Подсказки к уроку.

Химическая лаборатория: медная проволока, алюминиевая фольга, серебряные и золотые украшения, железный гвоздь, магнит, градусник, штатив с пробирками, соль, оксиды металлов, соли, спиртовка, сухое горючее, химическая посуда, пробиркодержатель.

Методы работы: рассказ с элементами стихотворной прозы, беседа, структуры сингапурских методов обучения.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие, подготовка учащихся к уроку. Парты расставлены по парам, ученики сидят по 4 человека за столом. Столы пронумерованы. На партах лежат путеводные листы(4 шт.) + один общий « Ты мне, я тебе». Подсказки

II. Актуализация знаний.





1.Сообщение темы и целей урока

Учитель:

- Раз, два, три, четыре, пять. На урок иду опять, но хочу вам сообщить новость школы 22. Вы скажите, не стесняясь, мне, с которой начинать. Есть хорошая и не очень, так, что дружно мне ответьте - хором.

Читают подсказку №1_-парта №1

Ученики:

- Вы нас долго не томите и с плохой уже начните, а хорошую, оставьте, ведь урок у нас, не забывайте.

Учитель:

-Ребята, в нашей школе случилось ЧП, учитель русского языка и литературы потерял серебряный и золотой век поэзии, учитель истории - железный и медный век, учитель математики - золотое сечение, учитель технологии – железные гвозди и медную проволоку, а в столовой пропали алюминиевые ложки, даже секретарь не досчитался скрепок и кнопок, а в медкабинете куда-то, исчез ртутный термометр. Чтоб найти пропажу, надо всем уж постараться. Вы на слова еще раз посмотрите, прилагательные найдите, оберните их в слова. И ответ держать пора. … Мне ответит парта №2.

Сингапурская структура «КОНТИНИУС    РАУНД    РОБИН»   

Ученики:

Ответ: Серебро, золото, железо, медь, алюминий, ртуть

Учитель:

- Молодцы вы уж ребята, быстро справились с задачей, а теперь открою вам секрет, что все они в таблице есть, а в какой вы мне скажите, только долго не томите. Отвечает №3

Ученики:





Ответ: Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева (слайд №1 ПСХЭ)

Учитель:

-Вот еще один вопрос, кто они и как их звать, ребус нужно отгадать. А ответит цифра…(хором)-5, вот и нет, вы опоздали, цифра эта быть должна в журнале. Пусть 4-ый стол ответит, а другие подождут, если что, вы тут как тут.

Ребус (слайд №2)

;Карамель, кафе-кондитерская :: Kvels, г. Омск ;+Столица Эстонии ;+;ТЫ

Ответ: Металлы

слайд № 3

Учитель:

В Древнем Египте считали все, что металлов – всего 7!

Семь металлов создал свет по числу семи планет

Медь, железо, серебро… дал нам космос на добро.

Злато, олово, свинец… всем им Ртуть – родной отец.

слайд №4

Учитель:

- Значит, тема нам дана - про металлы изучать, все узнаем мы про них, кто они, и где живут, и какая в них есть связь, свойства злата, серебра не забудем указать. Цель у нас сейчас одна, все узнать и рассмотреть, можно ль их всех перечесть, что-то общее найдем, в путеводный лист внесем.

Ответ: Металлы

слайд №5

Учитель:

  • Правильно, на сегодняшнем уроке мы с вами будем говорить о металлах. Запишите в путеводных листах тему урока: «Простые вещества – металлы».







  1. Актуализация ранее изученных знаний

  2. Учитель:

  • Обратите внимание на тему урока. Понятия «простые вещества» и «металлы» нам уже знакомы. Давайте вспомним, какие вещества называются простыми?

Ответ: Вещества, состоящие из атомов одного вида, называются простыми веществами.

Учитель:

  • А что вы уже знаете о металлах?

Ответ: Строение металлов, расположение в Периодической системе элементов металлов, металлическую химическую связь.

Учитель:

- Заполните колонку «ДО» в таблице, которая находится в путеводном листе. Сингапурская структура «ЭЙ-АР-ГАЙД». (Отводится 2 минуты) (Приложение 1)

Учитель:

Теперь, положите листочки на край стола, вернемся к этому заданию в конце урока.

  • Вспомним расположение металлов в ПСХЭ.

Если провести диагональ от элемента бора - В (порядковый номер 5) до элемента астата- At (порядковый номер 85), то слева внизу под этой диагональю в Периодической системе все элементы являются металлами, кроме этого металлами являются все элементы побочных подгрупп. Справа вверху над диагональю находятся элементы неметаллы (исключая металлы побочных подгрупп). Назовите, какой буквой идет обозначение элементов главных и побочных подгрупп.

Без подсказки обойдитесь, буквы четко назовите, и ответ держать, будет снова № 2

Ответ: Буква - А, главная, В - побочная.

слайд №6

  • Каких элементов в Периодической таблице Д.И. Менделеева больше?

Ответ: В Периодической таблице Д.И.Менделеева больше металлов.

Учитель:

  • Внимательно посмотрите на путеводный лист. Сколько металлов указано?

Ответ: Из 110 элементов Таблицы Д.И.Менделеева 88 металлы и лишь 22 неметаллы.

Слева направо по периоду металлические свойства и радиус - R атома уменьшаются.

Сверху вниз по группе металлические свойства химических элементов и R атома увеличиваются.

- Сколько всего электронов у металлов на внешнем энергетическом уровне?

Ответ: От 1 до 3 электронов на внешнем энергетическом уровне.

- Зная, что металлы имеют сравнительно большие радиусы атомов и небольшое количество электронов на внешнем энергетическом уровне, ответьте, к чему стремятся атомы металлов?

Ответ: Атомы металлов стремятся отдать электроны с внешнего энергетического уровня.

- Во что превратятся атомы металлов, отдавшие электроны?

Ответ: Атомы металлов превращаются в положительно заряженные ионы.

Слайд №6

- Простые вещества, которые образуют элементы – металлы, при обычных условиях, являются твердыми кристаллическими веществами, кроме ртути, свинца.

Слайд №7

Вспомним строение кристаллической решетки металлов.

Ответ: В узлах металлической кристаллической решетки находятся положительные ионы и атомы металлов (атом-ионы), а между ними – свободные электроны. Эти электроны свободно перемещаться. Свободные электроны имеют отрицательный заряд и притягивают положительно заряженные ионы металлов. Поэтому кристаллическая решетка металлов является устойчивой.

- Правильно, в металле постоянно существуют атомы, ионы и свободные электроны. Составьте на в путеводном листе схемы металлической химической связи для Na, Mg , Al.

А теперь возьмите другую ручку, и проверьте себя.

Слайд №7



Ответы:

Li0 -1 ē Li1+



Ca 0 -2 ē Ca 2+



Al 0 -3 ē Al 3+

  • Проверьте свои записи.

  • Вспомните, как называется связь между положительными ионами металлов и свободными электронами в кристаллической решетке металлов?

Ответ: Металлическая связь.

  • Свободные электроны внутри металлической кристаллической решетки могут переносить теплоту и электричество, отражать световые волны, поэтому они являются причиной главных физических свойств металлов – высокой электро- и теплопроводности.

Слайд №8

III. Изучение нового материала.

Начинаем изучать «Физические свойства металлов».

Снова к теме подойдем, свойства их сейчас прочтем, посмотрите на экран, что увидим, запишите, но забыть вы не спешите, эти свойства нам важны, в них вся сила в них вся мощь,так что помни их дружок. - Сейчас мы будем изучать физические свойства металлов, которые вы должны перечислить в тетради. При этом запишем сведения с экрана.

1. Твердость – все металлы при обычных условиях твердые вещества, кроме ртути. (Просмотр видео «Ртуть»)

По твердости металлы делятся на мягкие и твердые. Самый твердый из металлов – хром, который может царапать стекло. Самые мягкие – щелочные металлы и свинец (Демонстрация видео «Щелочные металлы – Литий, натрий, калий»). Щелочные металлы хранят в особых условиях: литий в вазелине из-за своей низкой плотности, натрий в керосине, керосин в стеленной баночке, баночка в асбестовой крошке, асбест в жестяной баночке, жестяная баночка в сейфе.

Слайд №9

2. Пластичность, ковкость – это свойство металлов изменять свою форму при ударе. Прокатываться в тонкие листы и вытягиваться в проволоку. Механическое воздействие на кристалл с металлической решеткой вызывает только смещение слоев



атомов и не сопровождается разрывом связи и поэтому металл характеризуется высокой пластичностью. Самым пластичным из драгоценных металлов является золото. Один его грамм можно вытянуть в проволоку длиной 2км. Демонстрация учащимся алюминиевую фольгу.

Слайд №10

3. Металлический блеск – все металлы обладают металлическим блеском. Электроны, заполняющие межатомное пространство отражают световые лучи, а не пропускают как стекло. Самые блестящие металлы – это ртуть и серебро. Из ртути изготавливали в средние века знаменитые «венецианские зеркала», современные зеркала изготавливают из серебра.

Слайд №11

4. Металлы звенят – это свойство используется для изготовления колоколов, музыкальных инструментов и т.д. самые звонкие металлы – это золото, серебро и медь.

Демонстрация звона золотого обручального кольца, подвешенного на женском волосе. При ударе по нему деревянной палочкой (карандашом) слышен очень долгий высокий и чистый звук.

Слайд №12

5. Тепло- и электропроводность – металлы, характеризующиеся высокой электрической проводимостью, обладают и высокой теплопроводностью. Лучшие проводники серебро, медь, золото, железо, алюминий.

  • Если самый лучший проводник – серебро, то почему электрические провода из него не делают?

Ответ: Высокая стоимость этого металла.

Худшей тепло-, электропроводностью обладают ртуть, свинец вольфрам.

Слайд №13

6. Температура плавления металлов изменяется в широких пределах. Самый легкоплавкий металл – ртуть (t0пл. = -38.90С), самый тугоплавкий – Вольфрам (t0пл. = 33800С).

Слайд №14

7. Плотность металлов тоже изменяется в широких пределах. Металл с наименьшей плотностью – литий 0,53*103 кг/м3. Металл с наибольшей плотностью осмий 22,48*103 кг/м3.



Слайд №15

8. Аллотропия - способность атомов одного ХЭ образовывать несколько простых веществ – модификации.

Рассказ учителя про аллотропные модификации олова.

IV. Физминутка

Слайд№ 16-24

  • А теперь немножко отдохнем. Внимательно смотрите на экран, на нем будут появляться названия химических элементов. Если на экране – металл, вы должны встать, если нет – продолжаем сидеть (Сингапурская структура «Тейк оф тач даун»). Внимание на экран! А теперь вернемся снова к таблицам, которые мы заполняли в начале урока. Только теперь заполните колонку «После». (Дается время – 2мин)

  • Изменилось ли ваше мнение?

Ответ:

  • Зачитайте мне ваши результаты, стол №…. участник №… (так учитель спрашивает у нескольких учеников)

  • В конце проверим, что вы усвоили на сегодняшнем уроке. Для этого возьмите лист А4, которые у вас на столах. Сложите в 4, потом сложите уголок и раскройте лист. (Сингапурская структура «Модель Фрейера») (Приложение 3)

(Дается 10 минут)

Теперь за каждым столом по очереди зачитайте ваши ответы («Сингл раунд робин»). (На каждого ученика по 30 секунд)

  • Стол №… , участник №…, зачитайте ваши ответы (спрашивается у нескольких учеников)


VIII. Домашнее задание:

Слайд №25

- Параграф 13 прочитать, стр. 69-72., упр.1-3 стр.72 (устно).











Приложение 1 Эй-ар-гайд

ДО

Утверждения

ПОСЛЕ


Все металлы по агрегатному состоянию твердые



Все металлы тугоплавкие



Металлы хорошо проводят электрический ток



Все металлы имеют высокую плотность



Металлы имеют блеск



В ПСХЭ металлов больше, чем неметаллов




Приложение 3





183987_html_1e97acdd







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров670
Номер материала ДВ-323817
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх