Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Открытый урок по химии "Реакция соединения"

Открытый урок по химии "Реакция соединения"


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:










Технологическая карта урока

по теме «Типы химических реакций.

Реакции соединения».







Разработала: Барабанова Н.Д.

учитель химии














Технологическая карта урока

Предмет: химия

Класс: 8 класс

Автор учебника: Габриелян О. С.

Тема урока: «Типы химических реакций. Реакции соединения».

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Дидактическая цель: создание условий для усвоения учащимися знаний о реакциях соединения.

Задачи урока:

  1. Способствовать усвоению понятий «реакции соединения», научить учащихся писать уравнения реакций соединения, отличать реакции соединения среди других типов химических реакций (предметный результат).

  2. Продолжить развивать внимательность, наблюдательность, пытливость, инициативу, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде (метапредметный результат).

  3. Формировать умения управлять своей учебной деятельностью (личностный результат).

Методы обучения: проблемный, эвристический, экспериментальный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, парная,

Средства обучения: учебник, хим.реактивы: оксид кальция, вода, индикатор-фенолфталеин; химическая посуда- химические станы, стеклянные палочки, компьютер, презентация, видеоролик











Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Средства

Этап 1. Организационный

- Добрый день, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе.

Психологический настрой.

Организация познавательной деятельности

1) В чем отличие физического явления от химического?

2) По каким признакам можно определить, что произошла химическая реакция?

3) Какому закону, связанному с массой веществ, подчиняются все химические реакции?

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.





Учащиеся отвечают на поставленные вопросы т.1

Личностные

(смыслообразование)

Регулятивные (оценка, саморегуляция)


Познавательные анализ явлений с целью выделения признаков







Слайд №1





Этап 2. Актуализация субъектного опыта

Предлагает выполнение упражнений по теме «Химические уравнения».


Выполняют задание у доски и в раб тетради

H2 + O2H2O

Al(OH)3 →Al2O3 + H2O

цинк + соляная кислота → хлорид цинка +водород

Карбонат кальция = оксид кальция + оксид углерода (4)


Личностные (самоопределение)

Регулятивные

(оценка, саморегуляция)

Коммуникативные (взаимоконтроль по ходу выполнения задний)

.












Создание проблемной ситуации.

Из уравнений химических реакций выделить ту, которая является «антонимом» реакции разложения



Учащиеся выделяют из предложенных УХР реакцию соединения








.


Познавательные

(анализ химических реакций с целью выявления отличий)


Этап 3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности

С - Учитель подводит учащихся к определению темы урока,

- просит учащихся сформулировать задачи урока.

Предлогает, используя прием противопоставления , дать определение понятия «Реакция соединения».

Создание проблемной ситуации:

Что необходимо прибавить к кальцию, чтобы получить его оксид?

Как из оксида получить гидроксид7

Как доказать, что получили основание(щелочь)?

Лабораторный опыт.

Проводит краткий инструктаж по технике безопасности.

Пример на шарико-стержневых моделях, моделирование на учениках класса


Составляют цепь превращения:

Chello_html_m7aad21b5.gifhello_html_7a39fd76.gifa CaO CaH)2




Взаимодействие оксида кальция с водой, действие индикатора на раствор щелочи наблюдение изменение окраски

Записывают уравнения химических реакций.




Познавательные

(постановка и решение проблемы, логические универсальные действия, наблюдение, проведение эксперимента)

Коммуникативные

(сотрудничество в поиске и сборе информации)

Регулятивные

( формирование умения слушать собеседника, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве)




шарико-стержневые модели






Реактивы и оборудование к лабораторному опыту: оксид кальция, вода, индикатор-фенолфталеин, химическая посуда

Этап 4.Первичная проверка понимания изученного материала

Предлагает творческая задачу,

организует самопроверку

Выполняют задания, составляют в тетрадях ухр, определяют тип реакции,

. 4Al + 3O2 = 2Al2O3

2Mg + O2 = 2MgO

Осуществляют самопроверку , сравнивая с эталоном

Познавательные- анализ явлений, описанных в тексте явлений. Составление ухр на основе проведенного анализа

Слайд 11








Этап 5. Закрепление изученного материала

Учитель предлагает выполнить тестовое задание №, стр

Организует коллективную проверку выполненного задания


Выполняют задания с целью самооценки, обсуждают результаты


Познавательные

( анализ объектов с целью выделения признаков)

Регулятивные

( контроль и коррекция)


Ким,

тест№12, вариант2, задания№1,3, В1В2

Этап 6. Информация о домашнем задании

Предлагает разноуровневые домашние задания по выбору,

1 уровень: § 30 упр.1 на с. 159

2 уровень

Ученики выбирают задания по уровням

Личностные (самоопределение)


Регулятивные (оценка, саморегуляция)

учебник

Этап 7 Подведение итогов учебного занятия Рефлексия

Подводит итоги, предлагает уч высказать свое мнение о раскрытии темы урока и достижение его цели.

Выставляет оценки.

Делают вывод о необходимости умения наблюдать, проводить эксперимент, изучать вещества и происходящие с ними явления.

Регулятивные (оценка, саморегуляция)











Учитель инициирует рефлексию (Приложение 3.

Анкета для учеников.

Учитель благодарит за урок.

Для самооценки работы учащиеся заполняют карточку №

Регулятивные (оценка,)

После таблицы

Приложение 3.






























Слайд № 1.

Задание: Среди данных явлений определите, какие явления относятся к физическим, а какие к химическим.

1) При нагревании вода превращается в пар.

2) При сильном измельчении кусочек мела превращается в белый порошок.

3) Плавление металла.

4) Многие металлы в чистом виде хорошо отражают свет и блестят.

5) Горение природного газа.

6) После прокаливания медной проволоки на ней появился черный налет.

7) Перегонка нефти.

8) Ржавление железа.
























Приложение 1.

Анкета для учеников.

  1. Твое отношение к сегодняшнему уроку (выбери вариант ответа):

А) отличный, интересный, захватывающий;

Б) Хороший, содержательный, заставляющий работать;

В) нормальный, обычный;

Г) Скучный, работал без интереса;

Д) Бесполезный, совсем не интересный;

Е) твой вариант ответа ---------------------------------------------------------------------------------.

  1. Вспомни тему урока -----------------------------------------------------------------------------------------.

  2. Какая цель стояла перед тобой на уроке? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

  3. Какие события, факты, явления, формулы, правила ты усвоил на уроке?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

  4. Чему новому ты научился на уроке? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

  5. Какую оценку за работу на уроке ты бы поставил себе? ---------------------------------------

  6. Какую оценку за работу на уроке ты бы поставил учителю? ---------------------------------




hello_html_m18896bb2.gif

Типы реакций

hello_html_m2e38c9f9.gifhello_html_6345b98c.gif


hello_html_40b5f879.gifhello_html_m5273a1a3.gif



hello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gif


hello_html_29613969.gifhello_html_5ce360df.gif

Определение: Определение:



hello_html_57ae547.gifhello_html_57ae547.gif



Пhello_html_m87b2d8b.gifримеры: Примеры:

hello_html_m438dd505.gifhello_html_m69a909c7.gif

hello_html_m441c40fc.gif




hello_html_m87b2d8b.gif




















Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров209
Номер материала ДВ-414837
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх