Открытый урок по истории

Технологическая карта открытого учебного занятия по истории древнего мира в 5 классе

Повторительно-обобщающего урока по теме «Древний Восток», ноябрь 2017 год

Педагогическая цель для преподавателя:	Создать условия  для закрепления, обобщения и систематизации знаний о древней египетской цивилизации.
Задачи:	1.      мотивировать обучающихся к освоению учебных программ; 2.      повысить ответственность обучающихся за свою учебу; 3.      научить обучающихся самостоятельно добывать знания из различных источников; 4.      формировать у обучающихся системное мышление на основе самостоятельной работы над выполнением индивидуальных творческих заданий по учебным дисциплинам.
Тип и вид урока	Урок развивающего контроля/ урок практикум
Ведущие технологии:	Игровая технология, технология проблемного обучения, технология сотрудничества, информационно-коммуникационные технологии, мастер класс.  здоровьесберегающие технологии.
Методы:	Проблемное изложение, эвристический метод, метод чередования заданий, самостоятельного поиска знаний, активные методы деятельности учащихся, метод обобщения, сравнения, анализа и систематизации.
Планируемые результаты (предметные)	Способность применять понятийный аппарат исторического знания в образовательных рамках изучения других предметов школьной программы. Умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.
Метапредметные результаты	Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в училище, социальном окружении и т.д.; владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т.д.
Личностные результаты	Осмысление социально - нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважения к культуре своего и других народов, толератность
Образовательные ресурсы	УМК: Учебник «Всеобщая история. История Древнего мира 5 класс» А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. -  М.,Просвещение, 2014. Раздаточные материалы,  учебная карта

Этап занятия. Время	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемый результат
1.Мотивационный. 3 мин.	Развитие мотивации учащихся к учебной деятельности.	Слайд 1 Приветствие. Эмоционально-психологический настрой на работу. - Здравствуйте, ребята. Я уверена, что вы настроены на активную, плодотворную работу и предлагаю начать наше занятие. - Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить.  Слайд 2	Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем; демонстрируют готовность к уроку. Учащиеся отвечают на вопросы.	Положительно относятся к учению, познавательной деятельности. Осознают познавательные действия.
2.Актуализация учебной деятельности8 мин.	Актуализация объективного опыта учащихся.	- Ребята, а кто был в Египте?  А кто хочет туда отправиться? И такая возможность сегодня появится. Я хочу предложить вам создать   турагентство «Союз-11» и разработать три виртуальнх тура в прошлое. Вы не возражаете, если я буду вашим руководителем? Можно я сделаю заказ вашим группам: создать рекламную презентацию  Древнего Египта? - Сколько у нас будет презентаций? (три, т.к. сидят в трёх группах) - Вы будете продумывать не обычную рекламу, а связанную с темой нашего урока. Древнегреческий историк Геродот назвал Египет даром Нила. Прав ли он был? Это предстоит сегодня вам решить. (Слайд 3) Итак, чтобы наша работа была успешной, нам нужно договориться о правилах. Посмотрите, у вас на столах лежат карточки. В жёлтой – инструкция действий, в белой – фрагменты исторических источников для работы, а красная карточка – это сигнал о помощи. Учитель озвучивает вслух «жёлтую» карточку.  - Есть вопросы? Тогда приступим! ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. - Что бы вы хотели увидеть в прошлом Египта? (учитель кратко фиксирует на доске) Многое нас интересует, но остановимся сегодня на следующих моментах: 1. Страна великой реки – 1-группа. 2. Тайна пирамиды Хеопса – 2-я группа. 3. Один день в школе  Древнего Египта -  3-я группа. - Рабочее время для подготовки рекламы – 10 минут.	Участвуют в обсуждении. . Обсуждение, объяснение новых слов. Осуществляют словарную работу Демонстрируют готовность действовать по предложенному плану. Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем, отвечают на вопросы.	Выполняют учебно-познавательные действия. Принимают и сохраняют учебную задачу. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Планирование учебного сотрудничества  в группе.
3.Построение  и реализация проекта. Первичное закрепление. мин.	Усвоение учащимися нового знания через способы действий.	Организует работу в группах. Помогает, контролирует выполнение задания учащимися в группах. Маршрутные листы и памятки для групп – Приложения	Самостоятельно знакомятся с материалом, выполняют задания в маршрутных листах, осуществляя первичное закрепление по образцу и проговаривание. Оформляют презентацию.	Осознают свои возможности в учении. Учебное сотрудничество в группе. Приобретение опыта проектной деятельности.
4. Включение в систему знаний. 8-10 мин.	Формирование системы знаний учащихся	- Ребята, время вышло. Такая напряжённая работа отняла у вас силы. Я предлагаю отдохнуть. Приложение 5, слайд 5. - Приступим к защите ваших рекламных презентаций. А мне, вашему туроператору, нужно будет выбрать турагентство, у которого возьму рекламу для дальнейшей работы. - Итак, слово предоставляется… (Каждая группа  презентует свою работу). Вывод: Можем ли мы сказать, что Египет – дар Нила? (Природа, люди, территория – всё это дар Египту и всем нам!) Спасибо, вы все замечательно поработали!  И я принимаю все ваши презентации и заключаю с вами договор сотрудничества. Вручаю каждому турагентству сертификаты.	Повторяют движения за учителем. Знакомят с результатами работы группы, делают обобщающий вывод. Отвечают на вопрос.	Понимают значение знаний для человека. Способны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
6. Рефлексия. 5 мин.	Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.	Объявляет домашнее задание. - Запишите, пожалуйста, домашнее задание: оно состоит из двух частей.  (Слайд 6) Базовый уровень - на стр. 31 учебника, вы должны найти на карте название еще одного древневосточного государства, кроме древнеегипетского. Повышенный уровень – Подумайте, почему вторая по своей значимости страна Месопотамия тоже возникла в долине рек? Проводит рефлексию. (Слайд 7, приложение 6) - Мне очень комфортно работалось в вашем турагентстве. Предлагаю и вам  проанализировать свою работу. В предложенных бланках сделайте соответствующую запись. Вы можете написать «да» или «нет» по-русски или с помощью древнеегипетских символов. Благодарит всех за активную работу, завершает занятие.	Подводят итоги урока под руководством учителя, оценивают себя.	Развивают навыки  объективной самооценки собственной деятельности.

.