Открытый урок по истории

Тема урока: Крымская война 1853-1856 г.г.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Цель урока: выяснить причины, основные события и последствия Крымской войны 1853-1856 г.г. Показать героизм и мужество русских людей при защите родной земли.
Задачи урока
Образовательная: выяснить причины, основные события и последствия Крымской войны. Раскрыть героизм и мужество военных и гражданского населения, показать влияние войны на развитие м-н отношений, выявила слабость России, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала толчок к последующей модернизации страны.
Развивающая: совершенствовать навыки публичного выступления, работы с картой, документом, устанавливать причинно-следственные связи, описывать события войны, выделять главное, оценивать деятельность товарищей, делать выводы, прогнозы.
Воспитательная: воспитывать чувство гордости, любви и сострадания к Родине, на примерах мужественной обороны родной земли российскими солдатами и гражданским населением.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Методы и способы: работа с картами, текстом учебника, картиной, документом, сообщения учащихся о событиях войны, парная работа по выяснению состояния российской армии, групповая работа.
Планируемые результаты урока
Личностные:
На примерах мужества и героизма военных и гражданских лиц пробудить чувство сопричастности к истории своего народа, гордость и сострадание к героям войны.
Формирование мотивации к учению и познанию.
Предметные:
1. Выяснить причины, основные события и последствия Крымской войны 1853-1856 г.г.
Метапредметные: 
1.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.
2.Определение общей цели и пути её достижения.
3.Совершенствование навыков публичного выступления,
4.Использование различных способов добывания необходимой информацию из источников: текста, карты, документа, картины, устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, давать самооценку, делать выводы и прогнозы.
5.Развитие умения сотрудничества с одноклассниками.
Технические средства обучения: компьютер, проектор.
Основная часть
План – конспект урока на тему: Крымская война 1853-1856 гг.
План урока:
Актуализация знаний.
Усвоение новых знаний.
Стадия осмысления и применения полученных знаний. 
Рефлексия.
Домашнее задание.
1.Актуализация знаний (слайд)
Вспомним события Крымской войны. (слайд)
Записываем число и тему урока (слайд)
Даты на доске: 1768-1774 гг. 1787-1791 гг. 1813-1814 гг. 1806-1812 гг. 1828-1829 гг.
? Какая из них лишняя. Как эти даты связаны с сегодняшней темой?
? По какому алгоритму мы обычно изучаем военные события?
План урока (слайд) 1.Причины и повод к войне.
2.Участники и их планы. 
3.Основные события. Героическая оборона Севастополя.
4.Итоги войны.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Проблема урока (слайд), вернёмся к ней в конце урока.
? на доске: 1.Причины поражения России в войне.
2.Уроки войны
На протяжении всего урока работаем с контурной картой, отмечаем основные события войны.
2.Вспомним: Что такое Восточный вопрос? Какие события внешней политики связаны с его разрешением? (слайд), ( Русско-турецкая война 1828-29 гг. Лондонская конвенция 1841г.- черноморские проливы ставились под международный контроль, закрыты для военных судов всех европейских держав, что означало незащищённость южных границ России)
Николай – 1 говорил, что Турция – это больной человек и его наследство можно и нужно делить». На что, рассчитывал Н-1? Исполнятся ли его расчёты?
Чтобы выяснить причины войны, выясним какие отношения сложились между державами-участницами войны.
Рассмотрим схему-таблицу: цели стран-участниц войны (слайд).
Назовите причины войны. ( Интересы России на Ближнем Востоке вступили в противоречие с интересами главных европейских держав)
В такой обстановке достаточно было малейшего повода для начала войны и он вскоре представился. Работа с текстом учебника- стр.-94 (2 абзац)
Назовите повод к войне:( спор между католическим и православным духовенством в Палестине о том, кто будет охранять гроб Господня в Иерусалиме)
Спор из-за палестинских святынь сыграл роль детонатора в давно назревшем европейском конфликте.
? Что касается союзников, были ли они у России? Позаботился Н-1 об этом? Выясним состояние русской армии накануне войны, ( работа в парах с раздаточным материалом, сильные ученики проверяют у слабых - самопроверка). Слайд (силы сторон). Делаем вывод: русская армия сильно отставала в техническом отношении от соперников.
Физкультминутка (слайд)
3. Основные события войны:
октября 1853 г. Н-1 подписал манифест о начале войны с Турцией.
Этапы войны (слайд) –записываем в тетради. 1 этап: ноябрь 1853-апрель 1854 гг. Россия против Турции. Основным событием этого этапа было Синопское сражение.( сообщение учащегося: Емельянов И), работа с картой.
Работа с картиной (слайд). Какую дополнительную информацию можно получить из картины?
2этап: апрель 1854-февраль 1856 гг. Россия против коалиции стран: Англия и Франция.
Корабли противника появились одновременно на Балтийском и Белом морях, на Камчатке, на Чёрном море, окружили Севастополь ( главная военно-морская база русских на Чёрном море.) Началась героическая оборона Севастополя (сообщение Перехватов Н) слайды- работа с картиной и документом-из письма Л.Н.Толстого.
У любой войны есть свои герои, которые делали всё возможное, чтобы спасти свой город.
Давайте вспомним и других героев Севастополя: слайды и сообщения учащихся.
Кратко об успехах в Закавказье. Карта. Сообщение учащегося ( Костромина Н.) Как они отразятся на итогах войны?
4.Итоги: февраль-март 1856 г-Парижский мир. (слайд)
Беседа: 1.Что из условий было для нас самым тяжёлым? (запрет иметь военный флот и укрепления на Чёрном море)
2.Что значит «нейтральным» (открытым для судов всех стран)
3.Можно условия мира считать для России суровыми? (нет)
Какие события их смягчили? ( победы в Закавказье)
Назовите итоги войны. (слайд) 1.Поражение России. Причины поражения.
Что показала война? а) мужество и героизм русских людей.
б) отсталость России и необходимость реформ в стране.
Вернёмся к проблеме урока (слайд)
5.Рефлексия (слайд)– А теперь выскажемся по уроку.
6.Домашнее задание: повторить Внешнюю политику Н-1 ( п-12 и 14.)
? подумайте: Как смерть Н-1 связана с поражением России в Крымской войне?

Заключение
Крымская война 1853-56 гг. является одним из переломных моментов в истории международных отношений и в особенности в истории внутренней и внешней политики России. Это было противоборство крупнейших империй земного шара: Российской империи и Британской империи, которую поддержали ведущие державы Европы. По своему географическому размаху до середины 19 века, она не имела себе равных. Эта война унесла жизни более 1 миллиона человек. Её можно считать репетицией мировых войн 20 века. Учащиеся должны понять, что Россия, в отличии от Европейских стран защищала свои национальные интересы и решала жизненно важные вопросы дальнейшего существования своего государства. Поэтому очень важно на этом уроке полно раскрыть причины войны, её характер и цели стран - участниц, показать героизм и мужество российских военных и гражданских лиц при защите своих территорий. Необходимо выяснить причины поражения России и показать уроки войны, слабости всех сторон российского общества. Подвести учащихся к пониманию того, что поражение в войне ускорило широкомасштабное реформирование всех сторон российского общества. Задачи урока в полной мере решаются только при совместной деятельности учитель-ученик. Урок построен так, что на всех его этапах, у учащихся формируются универсальные учебные действия: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные. На уроке используются следующие приёмы: проблемное обучение, технология критического мышления, технология организации сотрудничества, самооценка и оценка деятельности своих товарищей. Учащиеся проходят все стадии познания: самостоятельно добывают нужные знания, анализируют полученную информацию, делают выводы, аргументируют их., располагая необходимыми фактами, решают проблемную задачу. Перечисленные учебные действия активизируют процесс обучения, способствуют развитию познавательных и творческих навыков учащихся. Учителю отводится роль организатора самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Данный урок соответствует методической теме учителя.