Открытый урок по литературному чтению.

Открытый урок по литературному чтению.

Тема: А. Чехов. «Белолобый».

Цель урока: Знакомство с произведениями А. Чехова.

Задачи урока: Предметные: учить работать с текстом. Формировать умение составлять сравнительную характеристику персонажей произведения. Развивать навыки беглого, выразительного, выборочного чтения.

                        Метопредметные: учить выстраивать логические связи на основе сравнения, анализа общения. Формировать свои мысли делать выводы. Развивать умение находить информацию из разных источников

                        Личностные: прививать интерес к предмету. Содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, развивать еавыки сотрудничества и способность к самооценке. Воспитывать доброе, внимательное отношение к животным.

Оборудование: 1) портрет А. Чехова

                           2) рисунки щенка

                           3) карточка № 1

                           4) рассказ «Белолобый»

Ход урока

I. Организационный момент

 Улыбнулись, друзья,

За работу пора.

Пусть ваш поиск будет успешным,

Дружным, вдумчивым, интересным.

- Улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте наших гостей. Начинаем урок литературного чтения.

II. Работа над скороговоркой.

Доска.  Волки рыщут – пищу ищут.

III. Проверка домашнего задания.

- Что мы читали на прошлом уроке? (рассказ А. Чехова «Белолобый) 
- Какое настроение вызвал прочитанный рассказ?

- Кто главные герои произведения? (щенок по кличке Белолобый, волчица)

- Что было задано на дом? ( разделить текст на части, нарисовать щенка)

Доска: - Посмотрите на портрет нашего героя, который вы нарисовали.

- Как вы думаете, понравились бы ваши рисунки автору рассказа?

- Докажите свое мнение.

IV. Работа по теме.

1)  Разбор образов и характеров главных героев.
- На сколько частей вы поделили текст? (3) 
- Как озоглавили? 
План:

1.   Первое ночное путешествие волчицы.

2.   Белолобый в волчьем логове.

3.   Второе неудачное путешествие волчицы. 

2)  Чтение «цепочкой» I части рассказа.

- Где происходит действие? О ком рассказывает автор?

- Найдите и прочитайте, как автор описывает волчицу?

- Почему автор использует слово «кушать»?

- Докажите словами из текста, что волчица не просто хотела кушать, а была зверски голодна. (зачитать)

Физпауза

- Удалось ли волчице попасть в сарай и заполучить добычу?

- Давайте попробуем дать общую характеристику волчице.

(самостоятельная работа в парах: выбрать из данных слов подходящие к образу волчихи)

заботливая осторожная нежная сердитая любящая неприветливая добрая предусмотрительная злая безжалостная голодная опытная умная старая мнительная слабая

- заслушать ответы детей.

V. Подведение итогов урока.
- Ребята, скажите, а как автор относится к волчице? (докажите)

- Волчица вела себя, как человек: была мнительная, она думада, помнила, вспоминала, замечала, у нее болела голова, тревожилась, напрягала зрение и слух, чуть дышала, узнавала.

Д/з: Перечитать II и III части рассказа, нарисовать волчицу.