Муниципальное
общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа села Дьяковка
Краснокутского
района Саратовской области
Открытый урок по литературному
чтению во 2 классе
« Мудрые сказки о
животных»
УМК « Школа 2100»
Морозова А.И.
21.03.2016
Тема:
Мудрые сказки о животных
Цели: познакомить с особенностями сказок о животных,
провести сравнительный анализ сказок «Лиса и рак» (русская народная) и «Еж и
заяц» (братьев Гримм); воспитывать уважение друг к другу, здоровое чувство
соперничества (на равных); развивать умение рассуждать, анализировать,
сравнивать, делать выводы, способность самооценки.
Личностные
результаты обучения:
-
(эмоциональность) формирование умения осознавать и определять свои эмоции;
-
(эмпатия) формирование умения осознавать и определять эмоции других людей,
сочувствия, сопереживания;
-формирование
интереса к чтению, потребности в чтении;
Метапредметные результаты обучения:
Регулятивные УУД:
-формирование
умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, -- -формировать
умение оценивать свою работу на уроке.
Познавательные УУД:
-формирование
умения извлекать информацию, строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-формировать
умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою
точку зрения;
-овладение
диалогической и монологической речью;
-формирование
умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к
общему решению.
Оборудование: учебник для 2 класса «Маленькая дверь в большой
мир» (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева), картинки с изображением животных.
1) Организационный момент. Театральное представление
Вот
звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем
Водная беседа:
- Послушайте стихотворение:
Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожидании
Благополучного конца.
(В. Берестов)
- Вы догадались, что мы сегодня будем читать на уроке?
- На какие группы мы делим сказки?
- В чем особенность сказок о животных?
I.
Учитель:Сегодня у нас необычный урок. Мы пригласили в гости сказочных
героев из самой известной русской народной сказки. Ваша задача
вспомнить(указать название сказки)
Жил – был в лесу
медведь (открывается дверь,входят мужик и медведь)
-мужик, мужик
давай с тобой дружить
-ладно . только в
дружбе всё сообща нужно делать. Я вот репу сажать буду
- ладно. Ты сажай,
а я собирать буду
Учитель:
посеял мужик репу. Настало время собирать урожай.тут
и явился медведь.
Медведь: давай ,
мужик ,урожай делить.
Мужик: хорошо, я
беру корешки, а ты вершки забирай.
Учитель:
Прошел год. Пришел мужик сажать пшеницу. А медведь тут
как тут.
Медведь: ты сажай
а я собирать урожай буду(уходит в сторонку)
Учитель
: Мужик посадил, поливал, полол. Пришло время урожай
собирать. Медведь тут как тут.
Медведь: Нет,
мужик, ты меня теперь не обманешь. Я возьму вершки, а ты корешки
бери(обменялись корзинами)
Попробовал медведь
корешки и заревел от злости, с тех пор с мужиком не дружит.
Учитель:
Спасибо ,ребята, за спектакль. Вы были хорошими актёрами.
Нам понравилась сказка в вашем исполнении.
1)Ребята кто
докажет что этот спектакль действительно сказка. Что характеризует сказка?
(ответ детей: в
сказке есть сказочный зачин: в тридевятом царстве, жили - были)
2)а есть у нас в
сказке устойчивые выражения :« А медведь тут как тут»
3) что волшебного
происходит в сказке :Медведь говорит, дружит,думает,сделал вывод, что нужно
брать вершки.
Значит, автор
говорит нам,что звери могут думать, размышлять, говорить как люди ( но это,
конечно, только в сказке!)
Какие ещё сказки о животных вы знаете?(ответ
детей: «лиса и рак» , «ёж и заяц», «напуганные медведь и волки»)
Учитель: Определите цель урока.
Дети:
Будем знакомиться со сказками о животных.
Учитель:
кто будет героями нашей сегодняшней сказки?
чтение
наизусть сказку «Лиса и рак»
Во всех сказках
звери тоже разговаривают и думают как люди ?
У:
Какой же рак в сказке?
У: Но
обычно лису изображают хитрой. Почему же рак оказался хитрее?
Д: Он
знал, что проиграет и думал какой бы найти выход.
У: Рассмотрим
Ситуацию. Лиса и рак решили перегоняться. Анализ ситуации. У: Какие задачи
герои должны решить?
Д: Задача
каждого героя придти к финишу первым, хотя лиса и так знала, что она победит в
этом соревновании, она хотела одержать легкую победу
У:
Какие трудности должны преодолеть?
Д: мнения
уч-ся.
У: Трудности
должны были быть у рака, но он сам согласился участвовать в соревновании,
значит, и у него был свой план победы.
У: Как
они будут это делать?
Д: лиса
большая сильная, а рак маленький хитрый.
У: Для
того, чтобы решить поставленную задачу, каждый использовал свои ресурсы: лиса –
свои физические данные, а рак – находчивость, смекалку и самонадеянность лисы.
Д: Это
сказка о хитрости и находчивости.
У: .
Эта сказка о том, что и маленький может одержать победу над большим, а слабый
над сильным, если использует свои умственные способности и сумеет распознать
слабые стороны противника . Это сатирическая сказка о хитрости, находчивости,
смекалке.
Ребята
какая у нас сегодня тема урока? Если мы говорим о говорящих животных
Физминутка
Приглашаем в
сказку вас
С вами в лес
пойдём сейчас,
Звонко – звонко мы
кричи,
Громко ножками
стучим
Мы минуту
помолчим,
Не кричим и не
стучим,
Ветерок пускай
летает,
Веточки кустов
качает.
На лесных
тропинках зверя
Можем с вами
повстречать
Постараемся от
зверя
Побыстрее убежать
Не пугайтесь :
зверь - из сказки!
Это самый добрый
зверь!
Мы все сказки
прочитали:
Знаем сказки все
теперь!
У:Я
вас приглашаю в другую сказку «Напуганные медведь и волки»
1) Кто
из вас хочет рассказать об этой сказке?
2)
кто из героев говорит человеческим голосом?
У:А
теперь послушаем сказку «Ёж и заяц»(прослушивание аудиосказки)
Кто
из зверей говорит , думает?
-О чем договорились заяц и еж?
- Кто предложил соревнования? Почему?
-Что
решил сделать еж?
-
Почему еж решил перехитрить зайца?
-Чему удивился заяц?
Перечислите
сказки и героев-зверей. Кто из них , по-вашему самый мудрый?
Ёж?
чему он учит?
Не
сдаваться в трудной ситуации ! думать как можно выйти из сложного положения ,
ёж сумел перехитрить зайца :
Давайте
выстроим лесенку мудрости(рисуем лесенку мудрости, на каждую ступень
прикрепляем животное)
Работа
в парах
-
Чему учит сказка?
-
Какой вывод могли сделать авторы сказки?
***
заслушивание ответов детей, после их работы в парах
-
А теперь послушайте авторский вывод. (читает учитель)
А сказки этой поученье такое: во-первых,
никто, каким бы знатным он себя ни почитал, не должен себе позволять глумиться
над простым человеком – хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается
совет такой: если надумает кто жениться, то пускай тот берет себе жену из того
же круга, что и сам, и пусть будет она на него самого похожа. Вот, скажем, если
ты ёж то и бери себе в жены ежиху, и так дальше.
Под маской зверя
всегда скрывается человек. Если примерить вам маску лисы?(у каждого ребёнка на
голове маска с изображением зверя)какие вы будите?(хитрая, ловкая ,умная) .Но
ведь лисичка обижает зверей ,а обижать никого нельзя..
Рефлексия
– Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам - урок».
-Какой урок дали нам эти две сказки?
- Что
особенно запомнилось на уроке?
-
Какое задание было наиболее интересным?
Приложение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.