Открытый урок по математике 3 класс

Урок математики по теме: « Разрядный состав трёхзначных чисел».

Учитель: Денисенко О.В.

Возраст детей: 2 класс

Место проведения: МБОУ: Мокро- Соленовская ООШ.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний по теме: « Разрядный состав трёхзначных чисел».

Форма урока: разноплановая деятельность по игровому типу.

Цели урока:

  I Образовательные:

- закрепить теоретический материал по теме;

- закрепить навыки решения разноплановых, разноуровневых задач с использованием различных способов.

I I Развивающие:

-развитие навыков мыслительных операций;

- развитие навыков логического мышления, механических  арифметических действий.

I I I Воспитательные:

- формирование интереса к математике;

- воспитание взаимопонимания и взаимопомощи, развитие коммуникативных отношений.

 Материалы и оборудование к уроку: учебник:  Н.Б. Истомина Математика   - 2 класс, II часть,  Смоленск «Издательский дом                                      « Ассоциация XXI век», , карточки с трехзначными   числами, , карточки  с заданиями для индивидуальной   работы учащихся, листки успешности, презентация «Разрядный  состав трехзначных чисел», интерактивная доска, компьютер, проектор.

Межпредметные связи: окружающий мир, литература, трудовое обучение, ИЗО.

Этапы урока.

I Организационный момент.

Диагностика и актуализация знаний по теме, решение заданий на проверку усвоения материала.

I I Решение задач на закрепление материала с использованием игровой формы ( введение виртуальных персонажей) и проверку усвоения материала.

I I I Домашнее задание с комментарием.

IV Проверка результатов, выставление оценок, подведение итогов урока.

                                 Ход  урока.

I. Организационный момент.

Начинаем наш урок,

Стали ровно, подтянулись!

Пожелали настроенья

И друг другу улыбнулись!

Открыли тетради и записали число и слова классная работа.

Диагностика и актуализация знаний по теме.

- Ребята, давайте вспомним всё то, что мы знаем о трёхзначных числах.                                 - Сегодня на уроке нам предстоит: вспомнить какую тему мы изучали на уроках математики; обобщить знания о трёхзначных числах, об их разрядах, решим задачу с выбором схемы, поиграем в игру « Сколько лет?», применить наши знания, полученные на  уроках окружающего мира, литературного чтения, трудового обучения.

-Итак, выполняя математический диктант, повторим сложение и вычитание двузначных и трёхзначных чисел.

Демонстрируются карточки с выражениями,  дети записывают в строчку через запятую их значения.

15-6     13-5      76+9         84-60

7+8       8+6       62-6         45+30

12-7      14-8      329+1      900-1

9, 15, 5, 8, 14, 6, 85, 56, 330, 24,75,899.       Слайд2.

Проводят взаимопроверку и делают вывод: назовите трёхзначные числа в полученном ряду чисел. Какие числа называются трёхзначными?

I I Решение задач на закрепление.

-Следующий этап нашего урока связан с заданием по вариантам. Задание: 1 вариант - числа надо прочитать по- разному, а для 2 варианта надо правильно назвать предыдущее и последующее числа. Предлагаю желающим выйти к доске и достать карточки с числами, для выполнения задания. Остальные ученики записывают числа в тетрадь.

                    1 вариант                                                    2 вариант

                  756 ед. 

           756              75 дес. 6 ед.                                   720 -   (719 и 721)                                    

                   7 сот. 5 дес. 6 ед.                            

                         940 ед. 

940                               94 дес.                                             900 -    (899 и 901)

  306 ед.

           306              30дес. 6 ед.                                   499 -     (498 и 500)                                                   Слайд 3.                   3 сот.6 ед.                                                Слайд  4.

-Ребята, давайте сравним числа. Объясните , как вы рассуждали. В итоге дети в тетрадях ставят нужный знак и объясняют свой выбор.

       756 > 720          940 > 900         306 <499   Слайд 5.

Запишите числа в порядке возрастания - I  вариант и в порядке убывания - II вариант.

I-вариант:  306, 499, 720, 756, 900,940

II-вариант:  940, 900, 756, 720, 499,306.  

                                                                                                                 Самопроверка по заранее подготовленным рядам чисел.

В это время у доски ученики выполняют по карточкам  индивидуальные задания на доске.

Запиши числа цифрами                         

5сот. 2 дес. 4 ед.

80 дес. 3 ед.

75 дес.

Разгадай правило, продолжи ряд:

735, 745, 755, ..., ... .

124. 126, 128, ..., ... .

Замени числа суммой разрядных слагаемых:

708 =

836 =

Физминутка.

 Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,                                                                                            Шесть – за парты сесть опять.

Следующий вид работы идёт с привлечением материала из учебника.

Используя №138 по вариантам, ребята разбивают  числа на две группы.                        Объясните, по какому признаку выполнили.

I –вариант: №138 (1) – 724, 537, 126, 731, 928, 122, 936, 632.

II – вариант: №138 (2) – 737, 888, 333, 212, 445, 999, 111, 887.

724            537                                               737        888

                        126           731                                                212        333

                        928           936                                                445        999

                        122           632                                                 887       111 

Слайд 6.

Используя №140(1) самостоятельно запишите . Проведите взаимопроверку.

Для закрепления пройденного материала, давайте ребята решим задачку. И используя метод схематического решения, выберите схему, на которой можно обозначить известные в условии задачи величины. Докажите, почему остальные схемы не подходят.

Маше 7 лет. Вера на 2 года старше Маши, а

Лена на 3года старше Веры.

Слайд 7.

Слайд 8.

Вывод: правильное решение схема№4

Используя данный верный ответ, выполните арифметические действия и ответьте на вопросы.

Сколько лет Вере?

Сколько лет Лене?.

На сколько лет Лена старше, чем Маша?

Слайд 9.

-А теперь ребята играем по рядам. Дополнительный балл каждому, чей ряд победит.

Занимательная игра « Сколько лет?»

( Ученики отвечают на вопросы, связанные с краеведением, после правильного ответа выставляется карточка).

Сколько лет Волгодонскому району? (31год)  Слайд 10.

Сколько лет нашей школе? (60лет)  Слайд 11.

Сколько лет нашему посёлку? (35лет)  Слайд12.

Сколько лет Ростовской области? ( 78 лет) Слайд13.

Сколько лет Москве? (867 лет)  Слайд 14.

Вывод: - В каком случае получилась самая большая цифра?

I I I. Домашнее задание с комментарием.стр.44 №146

 – Ребята при выполнении домашнего задания, что мы должны знать?

IV .Проверка результатов, выставление оценок, подведение итогов урока.

         Урок математики

 во 2 классе

на тему:

«Разрядный  состав                  трехзначных чисел»

                                                                                        ДенисенкоО.В.                                      

учитель начальных классов

МБОУ: Мокро- Соленовская ООШ

• 1 слайд

  
  
  Презентация на тему:
  «Разрядный состав
  трехзначных чисел»
  учитель начальных классов
  МБОУ: Мокро- Соленовская ООШ Денисенко Ольга Васильевна
  

• 2 слайд

  9,15,5,8,14,6,85,56,330,24,75,899.
  

• 3 слайд

  Прочитайте трёхзначные числа по разному:
  756
  940
  306
  756 единиц
  
  75 десятков 6 единиц
  
  7 сотен 5 десятков 6 единиц
  940 единиц
  
  94 десятка
  
  9 сотен 4 десятка
  
  
  
  306 единиц
  
  30 десятков 6 единиц
  
  3сотни 6единиц
  

• 4 слайд

  Назови «соседей» трёхзначных чисел:
  720
  900
  499
  899
  719
  498
  721
  901
  500
  

• 5 слайд

  Сравните числа и поставьте нужный знак:
  720
  756
  940
  900
  306
  499
  >
  >
  <
  Запишите числа в порядке возрастания и убывания:
  В порядке
  возрастания:
  306, 499, 720, 756, 900, 940
  В порядке
  убывания:
  940, 900, 756, 720, 499, 306.
  

• 6 слайд

  По какому признаку можно разбить числа на две группы?
  1) 724, 537, 126, 731, 928, 122, 936, 632.
  724 537
  126 731
  928 936
  122 632
  Выбор признака: у чисел первой группы в разряде
  десятков стоит цифра 2, а у чисел
  второй группы в разряде десятков
  стоит цифра 3.
  2) 737, 888, 333, 212, 445, 999, 111, 887.
  888
  333
  999
  111
  737
  212
  445
  887
  Выбор признака:
  в записи чисел первой группы
  одна цифра повторяется три раза, а в записи чисел второй группы две одинаковые цифры.
  

• 7 слайд

  Учимся решать задачи
  Прочитай условие задачи:
  Маше 7 лет. Вера на 2 года старше Маши, а Лена на 3 года старше Веры.
  Выбери схему, на которой можно обозначить известные в условии задачи величины.
  

• 8 слайд

  Выбери схему.
  Объясни свой выбор.
  

• 9 слайд

  К условию задачи подходит схема №4
  Ответь на вопросы по условию задачи:
  1. Сколько лет Вере?
  2. Сколько лет Лене?
  3. На сколько лет Лена старше Маши?
  7 + 2 = 9
  9 + 3 = 12
  12 – 7 = 5
  2 + 3 = 5
  
  или
  

• 10 слайд

  
  
  Сколько лет Волгодонскому району?
  год
  31
  

• 11 слайд

  Сколько лет нашей школе?
  60
  лет
  

• 12 слайд

  Сколько лет нашему посёлку?
  35
  лет
  

• 13 слайд

  Сколько лет
  Ростовской области?
  77
  лет
  

• 14 слайд

  Сколько лет Москве ?
  867
  лет