Открытый
урок по математике. 2 класс.
Учитель:
Родионова Татьяна Николаевна
МБОУ
Одинцовский лицей № 2 Московская область
Тема
урока «Таблица умножения на 2 и 3».
I
Организационный момент.
Сегодня у нас на уроке присутствуют
гости. Они пришли посмотреть, как вы отвечаете на уроках, чему вы научились,
умеете ли вы работать в парах. Вы со мной уже здоровались, давайте,
поздороваемся с нашими гостями.
II
Сейчас у нас урок математики. Давайте
приготовим ручки и отправимся в страну Математики.
-Мы едем (3 р)
В волшебную страну
Мы знаем (3 р) математику.
III Адаптационный этап.
- Игра «Я готов к уроку».
Прежде, чем начать урок, я хочу проверить
готовы ли вы к уроку. Проведем игру «Я готов к уроку».
«Готовы ль вы к уроку
Проверим сейчас
А как вы готовы
Спрошу я у вас».
Тетрадь на парте у вас лежит? (Лежит). И
она, конечно, у вас открыта? (Открыта). А учебник ваш, конечно, закрыт?
(Закрыт). А пеналы вы достать не забыли? (Не забыли). И вы их уже для урока
открыли? (Открыли). А волшебные доски у вас лежат? (Лежат). А ну-ка, Сережа,
спроси ты теперь у ребят!
Порядок у всех вас на столе? (Да). Теперь
задавайте вопросы мне. А в тетради сегодня мы будем писать? (Будем) А задачи мы
будем сегодня решать? (И задачи решать мы не забудем).
Что же, вроде бы всё я спросила у вас.
И вижу, что готов к уроку класс.
(Готов).
- А теперь покажите, какое у вас
настроение. Вам помогут смайлики.
IV Устный
счёт.
-Найдите закономерность.
На доске числа: 2,4, 6, 8,10, 12,14, 16,
18, 20.
- На какие 3 группы можно разбить эти
числа (назовите):
- 1 значные
- 2 значные
- круглые
-Найдите половину каждого числа (цепочкой)
- От каких чисел можно найти треть числа
6, 12, 18
- Что общего во всех этих числах? (Чётные,
результат. Таблицы умножения на 2).
- А давайте назовём результаты таблицы
умножения на 3 (Проверим).
Ответы прикрыты.
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24,27, 30.
V
Тема и задачи урока
А теперь догадайтесь, какова тема нашего
урока?«Умножение и деление на 2 и 3». Давайте вместе подумаем, что нам нужно на
уроке повторить и чему научиться..
- Повторить правила (законы) умножения и
деления.
-Закрепить таблицу умножения и деления на
2 и на 3.
- Учится решать задачи с действиями
умножения и деления..
Таковы задачи нашего урока и мы должны их
выполнить.
VI Актуализация
знаний.
. Какие правила и законы пригодятся для
урока? Выберите и объясните.
a x b
= b x a
a
– a
= 0
a + b
= b+a
a:1=
a
a x
1= a
a x 0 =0
a-0=a
a:a=1
Что мы повторили? (Правила и законы
умножения и деления).
-Мы выполнили одну из задач урока.
VII
Повторение таблицы умножения на 2 и 3.
- Таблица на волшебных досках. Игра «Молчанка».
(Ученики показывают ответы)
5 х 2
12:3
8х3
16:2
9х3
15:3
3х0
18:3
2:2
2х1
2х7
21:3
- Игра «Горячий мяч». Я кидаю мяч
, вы быстро его отдаёте, называя ответ, так как он горячий.
- Игра в паре (друг другу табл. Девочки на
2, мальчики на 3).
Правила работы в паре: (повторить)
- работать без шума
- не ссориться
Работать дружно
- помогать друг другу
Синоним слова» помогать» - спасать,
выручать. Я очень хотела бы, чтобы вы всегда выручали друг друга не только на
уроке, но и в жизни. Допускал ли кто ошибки?
-Повторение таблицы деления на 3. Какая
сложнее таблица на 2 или 3?
Презентация «Львёнок ищет друзей».
Давайте выручим львёнка, поможем ему собрать друзей. А вместе с тем повторим
таблицу деления на 3.
-Мы повторили таблицы умножения и деления
на 2 и 3, а теперь проверим ваш знания таблицы.
-Математический диктант. (Открыли
тетради).
1. 2
умножить на 7
2. По
3 взять 5 раз
3. Найдите
значение произв. 5 и 2
4. 3
разделить на 3
5. 1
множ. 3, 2 мн. 9. Чему равно произв.?
6. 12
разделить на 2
7. Чему
равно произв. 2 и 0?
8. Трижды
6
Проверка . 1 человек
читает свои ответы, Если неправильно- хлопаем.
14, 15, 10, 1, 27, 6, 0,
18.
У кого есть ошибки, скажите себе мысленно
: « Я должен повторить таблицу умножения и деления на 2 и 3».
- Итак, мы выполнили еще 1 задачу урока.
Какую? (Повторили таблицу умножения и деления на 2 и 3).
- Давайте вспомним, что нам ещё осталось
сделать? (Решать задачи). Но прежд, чем мы будем решать задачи, давайте
отдохнём и ещё раз повторим таблицу умножения на 3.
VII Физминутка
3х1=3 на соседа посмотри
3х2=6 нужно встать, а не сесть
3х3=9 зарядку будем делать
3х4=12 не будем ошибаться
3х5=15 руки поднимаем
3х6=18 теперь их опускаем
3х7=21 ушка 2, носик 1
3х8=24
3х9=27 мы желаем здоровья всем
3х10=30 продолжим мы учиться. И можно всем
садиться.
VIII
Решение задач
-Ну а сейчас я приглашаю вас в путешествие
по сказке «Гуси-лебеди».
Презентация сказки:
- К кому обращалась девочка? (Печка,
яблонька, речка). Почему сначала они ей не помогли? ( Отказалась от угощения –
это невежливо.)
Давайте эту сказку изменим на новый лад и
поможем Алёнушке выручить братца. Герои сказки не будут предлагать угощение, а
зададут нам задачу. А вы должны будете посовещаться в паре, и на волшебной записать
решение задачи. У меня есть помощники которые будут изображать героев сказки.
Задача печки
(ученик)
Испекла я 24 пирожка. Разложила их на 3
тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке? (Дети совещаются,
показывают ответы, а «печка» проверяет).
Задача речки
(Ученик)
За 1 день путники выпивают по 2 кувшина
киселя. Сколько кувшинов киселя выпьют они за неделю? (Дети совещаются,
показывают решение, а «речка» проверяет).
Учитель: А что такое неделя? А почему
неделю так называют? Давайте послушаем сообщения детей.
а) Особым почётом в древности была
окружена семёрка. Отголоски почитания числа 7 дшли и о наших дней.
Вспомним пословицы: «7 бед – один ответ»,
«Семеро одного не ждут», «Семь раз отмерь – один раз отрежь».
Наша неделя состоит из 7 дней. Древние
люди заметили, что 7 нельзя разделить на равные части. Вот и назвали: 7-не деля
(интернет).
б) В толковом словаре сказано так, что
неделя образована от словосочетания – не делать, т.е. отдыхать. Неделя означает
день отдыха.
Задача яблоньки.
24 яблока я должна разложить в корзины. В
каждую корзину я положила по 3 яблока. Сколько корзин мне понадобится?
24:3=8 (к)
Дети совещаются, показывают ответы, а
яблонька проверяет.
Задача ёжика.
5 раз я выходил собирать грибы. Каждый раз
я приносил по 3 гриба. Сколько грибов я запас на зиму?
Мы выручили Алёнушку. Решили все задачи и
она теперь обязательно спасёт братца.
Физминутка: «Умножение…»
А теперь задачи-шутки! Только на 1
минутку!
Что получится, если 3 и 3 и 3 и 3? (Дырка)
Что значит: и два и два и два и два?
(Ученик едва-едва решил контрольную
работу, т.к. долго думал).
Умножали, умножали
Очень очень мы устали.
А теперь все дружно встали
Ручками похлопали
Ножками потопали
Сядем, глубоко вздохнём
И опять считать начнём.
IX
Составление и решение задач. Немое кино «Чему учат в школе?»
-Теперь вернёмся из сказки в нашу жизнь. Я
приглашаю для вас пойти в кино. (Встаём, имитация ходьбы). Займите свои места.
Раньше кино было немое (т.е. не было звука). Давайте и вы посмотрите немое
кино. Вы ничего не услышите, а всё что увидите, считайте.
(Сценка)
Мама, продавец, 3 детей (под музыку)
(Мама пришла в магазин купила пакет
апельсинов). Принесла домой и дала каждому по 2 апельсина. (Сколько апельсинов
осталось) Расскажите, что увидели? Можно ли назвать это задачей? Чего не
хватает? (Вопроса). Поставьте вопрос. Обсудите план решения. Что узнаем в 1 действии,
а во 2 .
Анализ задачи. Чтобы
узнать сколько апельсинов осталось, надо знать сколько мама купила и сколько
отдала детям. Сколько купила известно, сколько отдала - ? но знаем, что 3 детям
она дала по 2 апельсина. Сколько же осталось?
Запись решения в тетрадь.
1. 2х3=6
(ап) - отдала
2. 8-6=2
(ап)
Ответ: у мамы осталось 2 апельсина.
Проверим количество апельсинов в пакете.
Итак, мы с вами выполнили ещё 1 задачу
урока. Какую? Итак, все задачи выполнены.
Задача на смекалку.
А теперь загадка-шутка. Только на 1
минутку. Повторяю 1 раз.
Жили-были в городе 3 брата.
И имел сестрёнку
Каждый из троих.
Давайте сообразим ребята
А сколько же вместе было их? (4)
X Но в конце урока, я хочу
узнать как вы всё-таки усвоили таблицу умножения и деления на 2 и 3.
Блиц-опрос «Лучший знаток таблицы».
(Работа на карточках).3 самых быстрых ответа – проверяют гости.,
остальные я сама.
Итак, 1,2,3- начали!
XI Рефлексия.
Ну а сейчас проведём итоги урока. У вас
есть карточка-помощница.
На доске
-На уроке я повторил…
- Я учился…
- На уроке мне было…
- Я понял, что…
- Я радовался…
- Я всегда буду…
- Ну а сейчас покажите свои смайлики в
конце урока. Ваше настроение. Теперь сразу 2 смайлика. Я вижу, что настроение
хорошее!
- Д/З
Повторить ещё раз таблицу на 2 и 3, т.к.
мы начинаем знакомиться с таблицей на 4.
- Песня: 2х2=4
- Спасибо за работу на уроке! Урок
окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.