Открытый урок по математике в 1 классе, УМК "Школа России"

Тема урока: Сложение однозначных чисел в пределах 20. (Урок контроля и самоанализа)

Цели урока:

- закрепить изученные вычислительные приемы сложения однозначных чисел с переходом через разряд,

Задачи 

Познавательные:

 - использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

 Регулятивные:

- оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

Коммуникативные: 

- умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

Личностные: 

- самооценка своих возможностей;

формирование положительного отношения к учению.

Оборудование: учительский ноутбук, интерактивная доска для презентации,  проектор, «Карта успеха» (возле номера  задания рисуется соответствующий смайлик), карточки для работы в паре.

Ход урока

I.Организационный момент.

Математику, друзья,

не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень  точная наука,

Интересная наука –

Это математика.

 - Математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научится логически мыслить и находить выход из любой ситуации. Но для этого вам понадобится ваше внимание, умение думать и работать дружно!

- Какую тему мы с вами изучаем?

-Для чего?

-Сегодня у нас последний итоговый урок, мы выполним проверочную работу и узнаем готовы ли мы вычитать  с переходом через10?

II. Психологический настрой.

- Посмотрите на доску. Вы видите три смайлика – весёлый, серьёзный, грустный.

-Что они обозначают?

- Загадайте для  предполагаемого результата своей работы на уроке какой-нибудь из этих смайликов.

III.Математическая разминка

- Какой сегодня день недели? Завтра?

-Какое сегодня число? Завтра? Было вчера?

-Какой по счёту месяц апрель?

(Показываю образец цифры 6.Записываю 26)

-Расскажите об этом числе?

(Записываем число, и прописываем цифру 26)

IV.Математический диктант (по вариантам)

·        1 вариант: запишите число, в котором 1дес. 4 ед; 14

·        2 вариант: запишите число, в котором 1дес. 5 ед;15

·        1 вариант:  запишите число, которое называем перед числом 14;13

·        2 вариант:  запишите число, которое называем после 15;16

·        1 вариант:  запишите число на 2 больше 14; 16

·        2 вариант:  запишите число на 2 меньше 1 5;13

·        1 вариант:  на сколько 14 меньше 16; 2

·        2 вариант:  на сколько 15 больше 13; 2

·        1 вариант:  первое слагаемое 16, второе 3. Чему равна сумма?  19

·        2 вариант:  первое слагаемое 18, второе 2. Чему равна сумма? 20

·        1 вариант: уменьшаемое 19, вычитаемое 9. Чему равна разность? 10

·        1 вариант: уменьшаемое 17, вычитаемое 7. Чему равна разность? 10

Самопроверка с помощью интерактивной доски и самооценка в

«Карте успеха»

(1 вариант: 14,13,16,2,19,10;

 2 вариант: 15,16,13,2,20,10)

- Какое число лишнее и почему?

V.- Запишите полученные ответы

1 вариант в порядке убывания;

2 вариант в порядке возрастания;

(19,16,14,13,10,2)    (2,10,13,15,16,20)

Самопроверка и самооценка  в «Карте успеха»

VI.Дополни до 10

Дополнить до 10
2	6	5	3	7	8
Дополнить до 10
6	9	4	8	2	5

Самопроверка и самооценка (1 вариант-8,4,5,7,3,2;  2 вариант-4,1,6,2,8,5).

- Почему важно уметь дополнять до 10?

Самопроверка и самооценка  в «Карте успеха»

VII.Работа в паре. Игра «Помогите почтовым голубям»

-Как правильно работать в паре?

-Кого видите? Что вы знаете про голубей? ( почтовые; птица мира и т.д.)

-Что такое мир? Когда случается война?

-Какой праздник  будем праздновать 1 мая? 9 мая?

- Какую работу будете выполнять? (помочь голубям разнести поздравление с праздниками  1 мая и 9 мая)

Решают примеры и соотносят с соответсвующими номерами домов: №11, №12, №13.

9+2,  9+4,  7+4,  8+3,  8+4, 9+3

(Фронтальная проверка)

-Расскажите, как выполняли сложение?(подробное объяснение)

VIII. Проверочная работа по вариантам с.44-45 (используется тетрадь  Математика, «Проверочные работы», 1 класс, С.И. Волкова, Изд. «Просвещение»2017год)

Самопроверка и самооценка с помощью интерактивной доски

1 вариант: 13,14,15,17,15,16.

2 вариант: 13, 18, 16, 14,17,15.

Решение задачи:

7+5 =12(г.)

                  Ответ:12г.

9+6 =15(дм)

          Ответ: 15дм

IX. Итог урока.

-Что на уроке было самое главное?

X.Рефлексия

-У кого все смайлики весёлые? Ваша загаданный результат работы на сегодняшнем уроке совпал с результатом на «Карте успеха»?

-У кого все весёлые и только один грустный или серьёзный смайлик?

-Расскажите о других результатах?

-Кто считает что урок сегодня оказался для вас полезным?

-А у кого не получился загаданный результат работы,тем надо повторитьтаблицу сложения. И у вас всё получится! Вы молодцы!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8» городского округа город Кумертау

Открытый урок математики в 1 классе

«Сложение однозначных чисел в пределах 20. Табличное сложение»

                                                                                                      Короткова О.П.

                                                                                        (уч. нач.кл., высшей категории)                 

                                  апрель,2018г.

Краткое описание документа:

Открытый урок по математике в 1 классе по теме "Сложение однозначных чисел в пределах 20. Табличное сложение", урок контроля и самооценки. Используя тетрадь для "Проверочных работ" по математике автора С.И. Волковой, 1 класс, Изд."Просвещение", а также "Карту успеха" учитель получает возможность быстрой проверки изученного материала, а обучающиеся видят результат работы на уроке.