Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок по ОРКСЭ

Открытый урок по ОРКСЭ

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Doc1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6c9a457.gifhello_html_mcae65b5.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gifhello_html_6c9a457.gif

Название документа Конспект открытого урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

27


Конспект открытого урока

(модуль Основы светской этики)

4 класс

Урок – открытие новых знаний, урок-размышление.

Тема: «Совесть»

Составитель:

М. В. Грущак, учитель начальных классов МСОШ №4 г.о. Тейково Ивановской области

Цель и задачи урока:

помочь учащимся осознать чувство совести, как одно из морально-этических ценностей в обществе, учить соотносить понятия «стыд» и «совесть»

Предметные результаты: усвоение понятий: совесть, стыд, раскаяние, чувства, воля.

Познавательные УУД:

понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, мобилизация сил и энергии к волевому усилию к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД: ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов поведения, знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность), выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм, формирование моральной самооценки, проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи, соотношение поступка с моральной нормой.

Метапредметные результаты: развитие рефлексии «чистая совесть», умение ставить коллективную цель и организовать деятельность, согласование принятых решений друг с другом.

Формы организации познавательной деятельности:

коллективная;

фронтальная;

групповая;

парная.


Ожидаемый результат:

В ходе урока дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «раскаяние», «стыд».

Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях.

Высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение, принимать чужое.

Задумываться и осознавать, для чего людям нужна совесть.


Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, ассоциирование, моделирование.


Оборудование:

(мультимедийная презентация) ноутбук, учебник, раздаточный материал.


У обучающихся - лист белой бумаги для работы в парах, полоска белой бумаги для индивидуальной работы, учебник, таблица Эдварда де Боно.



У учителя - название темы и цели, написанные на листе  бумаги, план работы на уроке, карточки со словами «разум», «воля», «совесть, памятки работы парами и в группе,


1. Технология развития ассоциативно-образного мышления (+ синквейн)

2. Технология моделирования

3. Личностно-ориентированная технология

4.Технология групповой работы

5.Технология использования ИКТ

6.Технология развивающего обучения.

7. Технология работы в парах

8. Технология критического мышления (прием «пометы на полях») инсерт

9. Проблемно-диалогическая технология

10. Коммуникативная технология.

11 Технология системно - деятельностного подхода.


Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Примечание.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания позитивного эмоционального настроя.

Читает стихотворение с детьми в форме диалога.

-Поговорим?

- О чём?

-О всяком и о прочем.
- О том, что хорошо и хорошо не очень.

-Что-то знаю я, а что-то вам известно.
- Поговорим?

- Поговорим!

- Надеюсь, будет интересно!

(обучающиеся читают стихотворение вместе с учителем в форме диалога)


2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в

учебном действии.

Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам УД и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии

- О чем мы говорим на уроках этики?


- Назовите их.


- Представим себе, что у нас есть все из перечисленных ценностей: мы живы, здоровы, есть семья, Родина, мир на земле. Все для человека. И тогда возникают вопросы.

-Каким должен быть человек, чтобы сохранить все это?

- Что самое главное в человеке?
- Запишите на листочке самое главное качество человека по вашему мнению.

- Прочитаем качества, которые вы написали.

- Посмотрите, есть совпадения?

- Интересно у кого они совпали, есть ли совпадения  в семье?

- Уберем карточки с одинаковыми понятиями.


-Послушайте стихотворение монаха Варнавы (Санин)

Однажды предрассветною порой
Три мудреца склонились надо мной,
И я спросила их, поднявши веки:
- Что главное, скажите в человеке?
- Конечно, разум - первый мне ответил.     

 (прикрепляю карточку)
С ним каждый путь и правилен и светел.
- Благодарю, что просветил меня.
Я поклонилась, голову склоня.
Второй ответил: - Воля на пути,              (прикрепляю карточку)
Который  нужно с гордостью пройти,
Чтобы достойно подойти к концу.
Я поклонилась в пояс мудрецу.
Да нет, не то, заволновался третий.

Послушайте, что строго он ответил:

(пауза)

- Как вы думаете, что считал главным  в человеке третий мудрец?

Невелика моя об этом повесть,
Но главное у человека - совесть
!          (прикрепляю карточку)

- На уроках этики мы говорим о главных ценностях нашей жизни.

(обучающиеся перечисляют главные ценности.)













(пишут одно качество)




(читают качества, которые посчитали главными, анализируют, сравнивают, находят совпадения)



(возможные ответы)




(ответ сравниваем с ответом мудреца)








Коллективная работа

Учащиеся, родители записывают на полоске бумаги самое главное (по их мнению) качество и прикрепляют полоску к доске






Тьютор прикрепляет к доске.









(свертывание информации: убираем карточки с одинаковыми качествами, оставляя одну, слова-синонимы объединяем, таким образом, на доске остается 5-6  качеств, а из них выбирается одно)









Креплю к доске таблички РАЗУМ, ВОЛЯ, СОВЕСТЬ

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подвести к выявлению места и причины затруднения.

- Почему мудрец главным качеством человека считает СОВЕСТЬ?

- Посмотрите на наши карточки, есть у нас на них такое качество?

- Как вы думаете, что такое совесть?


(ученики,  а потом и родители дают свои варианты ответов)




(возможные ответы обучающихся)


4. Построение выхода из затруднения.
Цель: организовать постановку цели темы урока, план выхода из затруднения.


- Назовите тему нашего урока.

- Какой цели мы должны достичь к концу урока?








- Что у нас получилось?

- Что еще необходимо сделать нам в конце урока?

В тетради ученики пишут слово «Совесть».

Предполагаемые вопросы:

-Что такое совесть?

-Нужна ли человеку совесть?

-Совесть украшает человека?

-Какая совесть бывает чистой?

- Что значит поступить по совести? Жить по совести?


- План урока.

- Подвести итог.

На доску вывешивается табличка с темой урока и целью урока,

план урока.

hello_html_41c226da.png

5. Реализация построенного проекта.

Цель: создать условия для реализации построенного проекта.

- Чтобы лучше узнать, что такое совесть, я предлагаю вам вслушаться в слова, которые живут  в нем.

(ассоциации)

Например: совет - совесть - это то, что находится внутри нас и дает нам советы.

(работа парами)

- Вспомним правила работы в парах.












Весть - это  то, что подает нам весточку: правильно мы поступаем или неправильно;

сеть - то, что ловит все наши хорошие и плохие поступки;

есть - это то, что есть у всех;

свет - это свет внутри нас;

вес - это то, что имеет вес (значимость):

сос (sos) - то, что подает сигнал бедствия, тревоги, после ошибки совесть срабатывает, как тревога «Так нельзя! Исправься!».

вето - то, что накладывает запрет на плохие поступки; и т. д.

сесть – прежде, чем совершить поступок, нужно сесть и обдумать его последствия
 

Прочитайте эпиграф урока (мудрое высказывание):

«Самое главное украшение человека – чистая совесть» Цицерон


- Какой бы вопрос вы еще добавили к нашим вопросам?



- Чтобы вывести понятие совесть, я предлагаю вам поработать с афоризмами.

- Что такое афоризм?

- Работать будем в группах.

- Вспомним правила работы в группах.




- Перед вами афоризмы (на листочках), посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним из афоризма, подчеркните его или несколько ключевых слов.



























- Назовите ключевые слова, которые вы выбрали.


На экране появляется определение.

Совесть – это нравоучительная книга, закон, живущий в нас, наш внутренний судья, когтистый зверь, осознание сделанного зла, память, оценка совершённого, глас Божий.

- Ответили мы на первый пункт плана?

- А сейчас познакомимся с тем, как толкуют это слово ученые. Вы услышите три высказывания. Выберите то, которое понравится вам больше других. (Читать нужно медленно, ставя логическое ударение. Между цитатами должны быть паузы, чтобы ученики и родители смогли осмыслить услышанное).

- Кому понравилось первое определение. Почему?

- Кому понравилось второе определение? Почему?

- Кому понравилось третье определение? Почему?

- Что общего есть во всех трех определениях?

- Совпало наше определение с определением из словарей?











- Думаем.

Выбираем.

Обсуждаем.

Решаем.

Работа в парах:

Ученики и родители из букв данного слова составляют слова, записывают их на листе и устанавливают ассоциативные связи.

Дети называют слова


- Весть.



- Сеть.



- Есть.


- Свет.

- Вес.


- Сос.





- Вето.



- Сесть.












- Что такое «чистая» совесть?







(возможные ответы детей)


1.Выбираем ответственного

2.Думает каждый

3.Слушаем все мнения.

4.Обсуждаем, доказываем

5.Приходим к общему мнению.








Выбирают ключевые слова.




















Дети называют ключевые слова, из которых на интерактивной доске формулируют понятие «Что такое совесть».

1. нравоучительная книга

2.закон, живущий в нас

3. наш внутренний судья

4.когтистый зверь

5.осознание сделанного добра

6.память

7.оценка совершенного

7.глас Божий

Дети читают хором.





-Да.


(Слушают, вникают в определение)











(Ответы обучающихся)






- Ответственность за поведение, поступки.

- Да.


Показ работы с ассоциациями на примере слова «совет»

hello_html_636f759a.png

Вывешиваю памятку на доску.

Думаем.

Выбираем.

Обсуждаем.

Решаем.

hello_html_42dec0b6.png














hello_html_m50391e5b.png


Добавляю вопрос в план урока.






Афори́зм (греч. αφορισμός — определение) — оригинальная законченная мысль, изречённая или записанная в лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая другими людьми



Приложение.

Афоризмы:

1.Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.

Паскаль Блез

2.Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону. Кант И.

3. Совесть — это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких.

Гольбах П.

4. Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце. Пушкин А. С.

5. Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла. Дени Дидро

6. Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного. Д. С. Лихачев

7. Совесть – это глас Божий в душе каждого человека. Если слушать этого главного советника (голос совести), никогда не ошибёшься.

hello_html_22efed01.png






hello_html_m2014576e.png




6. Физкультминутка.

Цель: поддержание активной работоспособности.

- Сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть, потанцевать под известную вам песенку.





- Что сказал кот Леопольд?

- Что значит, жить дружно?

- А я бы добавила: «Давайте жить по совести».

- Как вы поняли мои слова?









- Давайте жить дружно.

(ответы обучающихся)



(ответы обучающихся)




hello_html_m7b0eb6f.gif

7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение детьми новых знаний с проговариванием во внешней речи.

- Итак, как вы считаете, СОВЕСТЬ - это плохое или хорошее качество человеческой души?

- Правильно, не зря говорят: «Совесть – верный советник»   

- Сейчас работа с учебником. Вы прочитаете текст 1 и 2 абзацев на странице 48 и сделаете пометы на полях.







-Кто такой Демокрит?











- Что он писал?









-Поняли ли вы, как связаны между собой совесть и стыд?

(работа по слайду)



- Чего нужно стыдиться в жизни?

(работа по слайду)






- Послушайте, пожалуйста, что я вам расскажу, и на этом примере объясните, что такое совесть и что такое стыд.

В Шотландии на задней площадке трамваев и автобусов есть небольшой ящик. Этот специальный ящик там для того, чтобы положить туда свою плату, если кондуктор занят на другом конце трамвая или автобуса и не может подойти к вам. Он называется "ящик совести". Если кондуктор не дошел до них, они клали свой трех-пенсовик или шестипенсовик в тот ящик. Когда иностранцы спрашивают кондуктора о ящике, он говорит: "Ящик совести полный каждый день". Те люди спали ночью хорошо.
- Как говорят про таких людей?

- Что же такое чистая совесть?

- Возвратимся к нашему плану. Ответили мы на вопрос что такое чистая совесть?

- Когда человек осознает, что он в беде, его совесть начинает помогать ему. Ваша совесть может одобрять ваши поступки или разоблачать их.


Совесть - полицейский. Она страж вашей души.

- Прочитайте 3 абзац текста на странице 48 и 1 абзац на странице 49 и сделайте пометы на полях.




- Человек уже рождается совестливым?

- Вернемся к плану. Нужна ли человеку совесть?

- Зачем человеку совесть?


Слайд Два дела совести






-Предлагаю вам рассмотреть некоторые ситуации, обсудить их и подумать, как в них работают два дела совести.

1. В школьном коридоре Вадим нашел кошелек, в котором, оказалось, было 20 рублей. Кроме Вадима, в коридоре никого не было. Как, вы думаете, он должен поступить?

2. Накануне урока Ире позвонила одноклассница Наташа, отсутствовавшая на уроке, чтобы узнать у нее домашнее задание.

Ира ей ответила, что ничего не задали, хотя на самом деле сама не записала домашнее задание. На уроке Наташу спросили, а она не ответила. В итоге — «2».
О своем звонке Ире Наташа ничего не сказала,
а Ира тоже промолчала. Оцените действия девочек.

3. В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса.

- Кого из героев истории можно назвать совестливым человеком, человеком с чистой совестью?

-Возвратимся к плану. Поступали по совести персонажи , что значит жить по совести?

- Ответили мы на этот вопрос?



(ответы обучающихся)





Самостоятельная работа.

Осмысление текста

+ «знаю»

= «знал, но забыл»

V «совершенно новая информация»

? «не понял»





- Древнегреческий философ.


Смотрят слайды









(зачитывают)









(ответы обучающихся)






(читают вопрос, размышляют, отвечают, доказывают свою точку зрения)





(слушают)






















- У них чистая совесть.

(ответы обучающихся)


- Да.













Самостоятельная работа.

Осмысление текста

+ «знаю»

= «знал, но забыл»

V «совершенно новая информация»

? «не понял»



(ответы обучающихся)















(обучающиеся анализируют, сопоставляют

с изученными понятиями,

оценивают поведение героев, делают выводы,

объясняют, как бы они поступили в данной ситуации, объясняют, как работают два дела совести)


























Ответы обучающихся.








- Да.








hello_html_2676f40b.png


hello_html_m706e14af.png


hello_html_m6c5f1f23.png


hello_html_36673d5e.png

hello_html_m1367c8cd.png




































hello_html_4f393830.png



hello_html_m7da87568.png

hello_html_5039c234.png


hello_html_2e9e4127.png


hello_html_m21aee4d1.png










hello_html_m7f9b598d.png


8. Включение в систему на повторение

Цель:

- выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний.

-повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности


- Вспомните эту картину. Как она называется?

- Какие чувства испытывает главный герой картины? Почему?

- Обратите внимание на позу мамы? О чём она говорит?

- Что заставило его размышлять о своем поступке?

- Наверняка в вашей жизни бывали случаи, когда вам было стыдно или вы испытывали чувство вины.

- Что вы должны были сделать в подобной ситуации?


- Сегодня мы познакомимся еще с одной картиной великого голландского живописца Рембрандта.





- Рассмотрите картину Рембрандта «Возвращение блудного сына». Какая сцена запечатлена на ней?

- Какое прочитанное нами произведение на уроке чтения напоминает вам эта картина?

- Вспомните о таком случае вашей жизни, когда вы
обидели друга или близкого человека, и он вас простил. Как вы себя чувствовали, какой была ваша реакция?

-Было ли вам стыдно за свой поступок?

- Что нужно делать, чтобы нам не за что было стыдиться?

- Что такое “Раскаяние”? (Испытание сожаления, признание в совершённой ошибке, в неправильном поступке)

- Как можно покаяться?

-Какие слова могут вам помочь?

- Как можно исправить ошибку?

- Предлагаю вам подумать, как можно исправить данный грех.





Прочитайте 2 и 3 абзацы текста на странице 49. Найдите ответ на вопрос: «Какие 2 чувства сопутствуют совести?»






- Вернёмся к эпиграфу нашего урока.

- Почему самое главное украшение, по мнению Цицерона – чистая совесть?

- Зачем нужна совесть?








- По какому главному правилу надо жить?


- Нужно жить, помня мудрую истину: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».

- Как именно?





Дети рассматривают.

Это не первая его двойка.

Чувство стыда и обиды. Отводит глаза. Не смотрит маме в глаза.

Мама огорчена, расстроена, растеряна, опечалена.


- Совесть.



Отвечают. Приводят примеры из собственного опыта.














Момент искреннего раскаяния сына и прощения отца.


Библейское сказание (притча) «Блудный сын».











Жить по совести, слушать голос совести,


(Ответы обучающихся)





(Ответы обучающихся)

(Ответы обучающихся)


(Ответы обучающихся)


(Работают по интерактивной доске)






(Читают, находят ответ на вопрос)









(ответы обучающихся)





- Чтобы жить спокойно. Жить по совести.

Быть в ладу с самим собой.

Чтобы были чисты мысли и дела.

Чтобы не было стыдно.

Быть чистым перед самим собой.

- Золотое правило нравственности.



- Просить прощения. Не повторять ошибок, изменить своё поведение.

Верни!

Наберись сил сказать правду.

Подари!

Попроси прощения.

hello_html_53ec172f.png











hello_html_c0e1208.png

hello_html_e6df635.png


hello_html_m76a7c4f4.png










hello_html_m71c0fb4a.png


hello_html_m4d3178dc.png

hello_html_m50391e5b.png





hello_html_m4d2575bf.png









9. Рефлексия УД на уроке

Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке.

- Посмотрите на наш план. Ответили на все вопросы?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Добились мы этой цели?

-Что нам помогло добиться цели?

- Вспомните все этапы нашего урока и поставьте +. – интересно различным этапам урока.










- И в заключение нашего урока я хочу вам подарить памятку из книги «Христианская жизнь по Добролюбию»

«Храни совесть свою и в мыслях, и в словах, и в делах, да будет она всегда безукоризненна и никогда не осуждает, и не грызёт тебя за это...»


На выбор:

1. Подбор пословиц и поговорок разных народов о совести.

2. Синквейн «Совесть».

3. Прочитать рассказы, притчи, стихи по данной теме.

4. Расспросите родителей о значении совести в их жизни.

5. Подготовить ответы на вопросы и задания учебника стр.48-49.

- Спасибо за работу!


- Да.

- узнать, что такое совесть, зачем она нужна.

- Да.

- Хорошая работа на уроке.


(обучающиеся поочередно вслух вспоминают различные этапы урока и ставят знаки в таблице)










(читают)













(получают д\з на листочках)










Таблица Эдварда де Боно.

плюс

минус

интересно





hello_html_m2e80e1e.png


(вклеить памятку в тетрадь)














hello_html_m6dd380a2.png




«Притча о блудном сыне»

У некоторого человека было два сына; и сказал младший из них отцу: отче! дай мне следующую мне часть имения. И отец разделил им имение. По прошествии немногих дней младший сын, собрав всё, пошел в дальнюю сторону и там расточил имение свое, живя распутно. Когда же он прожил всё, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться; и пошел, пристал к одному из жителей страны той, а тот послал его на поля свои пасти свиней; и он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи, но никто не давал ему. Придя же в себя, сказал: сколько наемников у отца моего избыточествуют хлебом, а я умираю от голода; встану, пойду к отцу моему и скажу ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число наемников твоих.


Встал и пошел к отцу своему. И когда он был еще далеко, увидел его отец его и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же сказал ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим. А отец сказал рабам своим: принесите лучшую одежду и оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги; и приведите откормленного теленка, и заколите; станем есть и веселиться! ибо этот сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся. И начали веселиться.

Старший же сын его был на поле; и возвращаясь, когда приблизился к дому, услышал пение и ликование; и, призвав одного из слуг, спросил: что это такое? Он сказал ему: брат твой пришел, и отец твой заколол откормленного теленка, потому что принял его здоровым. Он осердился и не хотел войти. Отец же его, выйдя, звал его. Но он сказал в ответ отцу: вот, я столько лет служу тебе и никогда не преступал приказания твоего, но ты никогда не дал мне и козлёнка, чтобы мне повеселиться с друзьями моими; а когда этот сын твой, расточивший имение своё с блудницами, пришел, ты заколол для него откормленного теленка. Он же сказал ему: сын мой! ты всегда со мною, и всё мое твое, а о том надобно было радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся.






Название документа Работа в группах.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа в группах. Найти ключевые слова.



1. Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.

Паскаль Блез

2. Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону.

Кант И.

3. Совесть — это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких.

Гольбах П.

4. Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце.

Пушкин А. С.

5. Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла.

Дени Дидро

6. Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.

Д. С. Лихачев

7. Совесть – это глас Божий в душе каждого человека. Если слушать этого главного советника (голос совести), никогда не ошибёшься.





Название документа Работа в парах.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа в парах. СОВЕСТЬ



Работа в парах. СОВЕСТЬ



Работа в парах. СОВЕСТЬ



Работа в парах. СОВЕСТЬ



Работа в парах. СОВЕСТЬ



Работа в парах. СОВЕСТЬ









Название документа Разум.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Разум

Совесть

Воля

Тема:

Цели:

Название документа СОВЕСТЬ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект открытого урока

(модуль Основы светской этики)

4 класс

Урок-размышление

Тема: «Совесть»

Составитель:

М. В. Грущак, учитель начальных классов МСОШ №4 г.о. Тейково Ивановской области

Цель и задачи урока:

помочь учащимся осознать чувство совести, как одно из морально-этических ценностей в обществе, учить соотносить понятия «стыд» и «совесть»

Предметные результаты : усвоение понятий: совесть, стыд, раскаяние, чувства, воля.

Познавательные УУД:

понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, мобилизация сил и энергии к волевому усилию к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД: ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей , развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов поведения, знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность), выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм, формирование моральной самооценки, проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи ,соотношение поступка с моральной нормой.

Метапредметные результаты : развитие рефлексии « чистая совесть», умение ставить коллективную цель и организовать деятельность, согласование принятых решений друг с другом.

Формы организации познавательной деятельности:

коллективная;

фронтальная;

групповая;

Ожидаемый результат:

В ходе занятия дети смогут составить представление о таком понятии как «совесть».

Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях.

Высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение, принимать чужое.

Задумываться и осознавать, для чего людям нужна совесть.


Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Оборудование:

(мультимедийная презентация) ноутбук, учебник, раздаточный материал.

У учащегося - лист белой бумаги (для работы в парах), полоска белой бумаги,  фломастеры,
У учителя - название темы и цели, написанные на листе  бумаги; карточки со словами «разум», «воля», «совесть»; демонстрация: опыт «Вулкан»,    материал для крепления полосок бумаги (скотч, липучка и т.д.)


Этапы урока

Действия учителя. Содержание этапа урока.

Деятельность учащихся

Примечание.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания позитивного эмоционального настроя.

Читает стихотворение с детьми в форме диалога.

-Поговорим?

- О чём?

-О всяком и о прочем.
- О том, что хорошо и хорошо не очень.

-Что-то знаю я, а что-то вам известно.
-Поговорим?

- Поговорим!

- Надеюсь, будет интересно!"

Учащиеся читают стихотворение вместе с учителем в форме диалога.(Формирование планирования УД, наличие мотивации к труду)


2 Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

учебном действии.

На уроках этики мы говорим о главных ценностях нашей жизни. Назовите их. ( Учащиеся перечисляют главные ценности). Представим себе, что у нас есть все из перечисленного: мы живы, здоровы, есть семья, Родина, мир на земле.

     Все для человека. И тогда возникают вопросы:  каким должен быть человек, чтобы сохранить все это? Что самое главное в человеке?

- Запишите на листочке самое главное качество человека по вашему мнению.


Учитель читает стихотворение.
Однажды предрассветною порой
Три мудреца склонились надо мной,
И я спросила их, поднявши веки:
-Что главное, скажите в человеке?
-Конечно,
разум- первый мне ответил.     

 (прикрепляю карточку)
С ним каждый путь и правилен и светел.
-Благодарю, что просветил меня.
Я поклонилась, голову склоня.
Второй ответил: - Воля на пути,              (прикрепляю карточку)
Который  нужно с гордостью пройти,
Чтобы достойно подойти к концу.
Я поклонилась в пояс мудрецу.
Да нет, не то, заволновался третий.

Послушайте, что строго он ответил:

(пауза)

Как вы думаете, что считал главным  в человеке третий мудрец?


Невелика моя об этом повесть,
Но главное у человека
- совесть!          (прикрепляю карточку)

Овладение логическими действиями анализа и синтеза, понимание чувств. Развитие ассоциаций


Коллективная работа

Учащиеся, родители и гости записывают на полоске бумаги самое главное (по их мнению) качество и прикрепляют полоску к доске



Написать одно качество и прикрепить к доске. (тьютор)

Читаем качества, которые посчитали главными, анализируем, сравниваем, находим совпадения. Интересно у кого они совпали, есть ли совпадения  в семье? Свертывание информации: убираем карточки с одинаковыми качествами, оставляя одну, слова-синонимы объединяем, таким образом, на доске остается 5-6  качеств, а из них выбирается одно. Ответ сравниваем с ответом мудреца.

























прикрепить к доске таблички









Креплю к доске таблички РАЗУМ, ВОЛЯ, СОВЕСТЬ

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель: выявить место и причину затруднений.

Почему мудрец главным качеством человека считает СОВЕСТЬ?

Как вы думаете, что такое совесть?


Ученики,  а потом и родители дают свои варианты ответов.



4. Построение выхода из затруднения.
Цель: организовать постановку цели темы урока, план выхода из затруднения.






 Назовите тему нашего урока.

Какой цели мы должны достичь к концу урока?









В тетради ученики пишут слово «Совесть».

Предполагаемые вопросы:

-Что такое совесть?

-Нужна ли человеку совесть?

-Совесть украшает человека?

- Какая совесть бывает чистой?

- Что значит поступить по совести? Жить по совести?



На доску вывешивается табличка с темой урока и целью урока.






5. Реализация построенного проекта. «Открытие» новых знаний.

Цель: создать условия для ответа

Чтобы лучше узнать, что такое совесть, давайте, вслушаемся в слова, которые живут  в нем.

(ассоциации)

СЛАЙД «СОВЕСТЬ»

Например: совет - совесть - это то, что находится внутри нас и дает нам советы;

весть - это  то, что подает нам весточку: правильно мы поступаем или неправильно;

сеть - то, что ловит все наши хорошие и плохие поступки;

есть - это то, что есть у всех;

свет -это свет внутри нас;

вес - это то, что имеет вес (значимость):

сос (sos) - то, что подает сигнал бедствия, тревоги, после ошибки совесть срабатывает, как тревога «Так нельзя! Исправься!».

вето - то, что накладывает запрет на плохие поступки; и т. д.

сесть –прежде, чем совершить поступок, нужно сесть и обдумать его последствия
 

Прочитайте эпиграф урока (мудрое высказывание):

«Самое главное украшение человека – чистая совесть» Цицерон


- Какой бы вопрос вы еще добавили к нашим вопросам?


Работа с афоризмами.

Перед вами афоризмы (на листочках), посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним из афоризма,

Дети вместе с учителем формулируют понятие «Что такое совесть».

На экране появляется определение.

Совесть – это нравоучительная книга, закон, живущий в нас, наш внутренний судья, когтистый зверь, осознание сделанного зла, память, оценка совершённого, глас Божий.

































А сейчас познакомимся с тем, как толкуют это слово ученые. Вы услышите три высказывания. Выберите то, которое понравится вам больше других. (Читать нужно медленно, ставя логическое ударение. Между цитатами должны быть паузы, чтобы ученики и родители смогли осмыслить услышанное).


1. Ожегов С.И. «СОВЕСТЬ – чувство ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом».

2. Даль В.И. (т.4, с.256) «Нравственное чутье в человеке, внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка.

3. Большой Энциклопедический словарь -

СОВЕСТЬ, понятие морального сознания, внутренняя убежденность в том, что является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое поведение.


-Итак, как вы считаете, СОВЕСТЬ - это плохое или хорошее качество человеческой души?

- Правильно, не зря говорят: «Совесть – верный советник»   


Ученики и родители из букв данного слова составляют слова, записывают их на листе и устанавливают ассоциативные связи.


Работа в парах:

Совет

Весть

Сеть

Есть

Свет

Вес

СОС

Сесть


Дети называют слова

















Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, работать на результат, понимание значения нравственных ценностей.


Работа в группах. Приложение.

Афоризмы:

Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.

Паскаль Блез

Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону.

Кант И.

Совесть — это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких.

Гольбах П.

Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце.

Пушкин А. С.

Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла.

Дени Дидро

6. Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.

Д. С. Лихачев

7. Совесть – это глас Божий в душе каждого человека. Если слушать этого главного советника (голос совести), никогда не ошибёшься.
















Дети читают хором

СЛАЙД «СОВЕСТЬ»

Показ работы с ассоциациями на примере слова «совет»























СЛАЙД Цицерон





Карточка «Что такое чистая совесть?»





Моделирование понятия “совесть”









Слайд Моделирование





































Слайд

Работа с определениями.


6. Физкультминутка.

Цель: поддержание актьивной работоспособности.



Слайд «Дорога добра»

7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение детьми новых знаний с проговариванием во внешней речи.

Работа с учебником.

Пометки на полях. Учебник стр. 48 1-2 абзац.

Осмысление текста




-Кто такой Демокрит?

- Что он писал? СЛАЙД

-Поняли ли вы, как связаны между собой совесть и стыд? СЛАЙД

Пример:



В Шотландии на задней площадке трамваев и автобусов есть небольшой ящик. Этот специальный ящик там для того, чтобы положить туда свою плату, если кондуктор занят на другом конце трамвая или автобуса и не может подойти к вам. Он называется "ящик совести". Если кондуктор не дошел до них, они клали свой трех-пенсовик или шестипенсовик в тот ящик. Когда иностранцы спрашивают кондуктора о ящике, он говорит: "Ящик совести полный каждый день". Те люди спали ночью хорошо.
Как говорят про таких людей?

( у них чистая совесть)

Когда человек осознает, что он в беде, его совесть начинает помогать ему. Ваша совесть может одобрять ваши поступки или разоблачать их.


Совесть - полицейский. Она страж вашей души.

Учебник стр. 48 3 абзац, стр. 49 1 абзац.


- Человек уже рождается совестливым?

- Зачем человеку совесть?


Слайд Два дела совести



Применение знаний Слайды.

1. В школьном коридоре Вадим нашел кошелек, в котором, как оказалось, было 20 рублей. Кроме
Вадима, в коридоре никого не было. Как, вы думаете, он должен поступить?


2. Накануне урока Ире позвонила одноклассница Наташа , отсутствовавшая на уроке, чтобы узнать у нее домашнее задание.

Ира ей ответила , что ничего не задали, хотя на самом деле сама не записала домашнее задание. На уроке Наташу спросили, а она не ответила. В итоге — «2».
О своем звонке Ире Наташа ничего не сказала,
а Ира тоже промолчала. Оцените действия девочек.


3. В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса.


- Кого из героев истории можно назвать совестливым человеком?

Человеком с чистой совестью?

Самостоятельная работа.

Осмысление текста

+ «знаю»

= «знал, но забыл»

V «совершенно новая информация»

? «не понял»







































Самостоятельная работа.

Осмысление текста

+ «знаю»

= «знал, но забыл»

V «совершенно новая информация»

? «не понял»















Учащиеся

-анализируют, сопоставляют

с изученными понятиями,

- оценивают поведение героев,

- делают выводы,

- объясняют, как бы они поступили в данной ситуации.





Золотое правило нравственности.

Нужно жить, помня мудрую истину: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».







Ответы учащихся.















































Слайд


Слайд «Пометы на полях»






Слайд Два дела совести



Слайды с ситуациями.

8. Работа по картине Решетникова Фёдора Павловича «Опять двойка».

Вспомнить понятие «стыд».


- Вспомните эту картину. Как она называется?

- Какие чувства испытывает главный герой картины? Почему?

- Обратите внимание на позу мамы? О чём она говорит?

Что заставило его размышлять о своем поступке? СОВЕСТЬ


- Наверняка в вашей жизни бывали случаи, когда вам было стыдно или вы испытывали чувство вины. Что вы должны были сделать в подобной ситуации? . Вспомните о таком случае вашей жизни, когда вы
обидели друга или близкого человека, и он вас про­
стил. Как вы себя чувствовали, какой была ваша
реакция?

-было ли вам стыдно за свой поступок?

СЛАЙД

Что нужно делать, чтобы нам не за что было стыдиться?

Дети рассматривают.

Это не первая его двойка.

Чувство стыда и обиды. Отводит глаза. Не смотрит маме в глаза.

Мама огорчена, расстроена, растеряна, опечалена.


Дети пытаются ответить.


Отвечают. Приводят примеры из собственного опыта.




Жить по совести, слушать голос совести,


Золотое правило нравственности.

Нужно жить, помня мудрую истину: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».

Слайд картина «Опять двойка»

9. Работа с понятием “раскаяние”.

Работа с репродукцией картины Рембрандта “Возвращение блудного сына”. 


Сегодня мы познакомимся еще с одной картиной великого голландского живописца Рембрандта.

Рассмотрите картину Рембрандта «Возвращение блудного сына». Какая сцена запечатлена на ней?

Какое прочитанное нами произведение на уроке чтения напоминает вам эта картина?


Что такое “Раскаяние”? (Испытание сожаления, признание в совершённой ошибке, в неправильном поступке)


- Как можно покаяться? Какие слова могут вам помочь?


- Как можно исправить ошибку?

Украл? –

Солгал? –

Пожадничал? –

Сказал злое слово? –


Момент искреннего раскаяния сына и прощения отца.

Библейское сказание (притча) «Блудный сын».


Осознание и сожаление о совершённом поступке.


Просить прощения. Исправь ошибку. Не повторять ошибок, изменить своё поведение.





…Верни!

…Наберись сил сказать правду.

…Подари!

…Попроси прощения.

Слайд о Рембрандте



Слайд картина Рембрандта

















СЛАЙД

Найди дело, противополож-

ное греху

10. Работа с учебником

Учебник с. 49

Ответить на вопрос: «Какие 2 чувства сопутствуют совести?»

СЛАЙД

Самостоятельная работа

Слайд

11. Обобщение.

Вернёмся к эпиграфу нашего урока.

- Зачем нужна совесть?






По какому главному правилу надо жить? (золотое правило нравственности)


Читают хором эпиграф.


Чтобы жить спокойно. Жить по совести.

Быть в ладу с самим собой.

Чтобы были чисты мысли и дела.

Чтобы не было стыдно.

Быть чистым перед самим собой.


Слайд

12Рефлексия.

Вспомните все этапы нашего урока.

Поставить +. – интересно различным этапам урока

Слайд со смайликами

13. Итог урока

И в заключение нашего урока я хочу вам подарить памятку из книги «Христианская жизнь по Добролюбию»

«Храни совесть свою и в мыслях, и в словах, и в делах, да будет она всегда безукоризненна и никогда не осуждает, и не грызёт тебя за это...»

Читают и приклеивают в дневнике.


14. Инструкция по выполнению домашнего задания.

На выбор:

Подбор пословиц и поговорок разных народов о совести.

Сочинение-миниатюра «Что такое совесть»

Прочитать рассказы, притчи, стихи по данной теме.


Спасибо за работу!

Получают д\з на листочках и приклеивают в тетрадь. (Приложение)


(





Приложение.


Совесть – это глас Божий в душе каждого человека. Если слушать этого главного советника (голос совести), никогда не ошибёшься.

Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце.

Пушкин А. С.

Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла.

Дени Дидро

4. Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.

Д. С. Лихачев

5. Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.

Генри Луис Менкен

Совесть – лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в неё следует чаще всего заглядывать.

Паскаль Блез

Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону.

Кант И.



«Притча о блудном сыне»

У некоторого человека было два сына; и сказал младший из них отцу: отче! дай мне следующую мне часть имения. И отец разделил им имение. По прошествии немногих дней младший сын, собрав всё, пошел в дальнюю сторону и там расточил имение свое, живя распутно. Когда же он прожил всё, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться; и пошел, пристал к одному из жителей страны той, а тот послал его на поля свои пасти свиней; и он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи, но никто не давал ему. Придя же в себя, сказал: сколько наемников у отца моего избыточествуют хлебом, а я умираю от голода; встану, пойду к отцу моему и скажу ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число наемников твоих.


Встал и пошел к отцу своему. И когда он был еще далеко, увидел его отец его и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же сказал ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим. А отец сказал рабам своим: принесите лучшую одежду и оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги; и приведите откормленного теленка, и заколите; станем есть и веселиться! ибо этот сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся. И начали веселиться.

Старший же сын его был на поле; и возвращаясь, когда приблизился к дому, услышал пение и ликование; и, призвав одного из слуг, спросил: что это такое? Он сказал ему: брат твой пришел, и отец твой заколол откормленного теленка, потому что принял его здоровым. Он осердился и не хотел войти. Отец же его, выйдя, звал его. Но он сказал в ответ отцу: вот, я столько лет служу тебе и никогда не преступал приказания твоего, но ты никогда не дал мне и козлёнка, чтобы мне повеселиться с друзьями моими; а когда этот сын твой, расточивший имение своё с блудницами, пришел, ты заколол для него откормленного теленка. Он же сказал ему: сын мой! ты всегда со мною, и всё мое твое, а о том надобно было радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся.




Пословицы о совести

Задание первое. «Честный и нечестный сказочный герой»

Кто из перечисленных сказочных героев был честным, а кто – нет:

-Карлсон;

-Винни-Пух;

-Красная Шапочка;

-Кот Базилио и Лиса Алиса;

-Маша из сказки «Маша и Медведь»;

-Золушка?


Задание второе. «Автобус»

В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса. Кого из героев истории можно назвать совестливым человеком?


Задание третье. «Муки совести»

Как понять выражения:

-меня мучает совесть;

-бессовестный человек;

-совестливый человек;

-моя совесть молчит;

-моя совесть чиста?


Задание четвертое. «Раскаяние»

Как вы понимаете значение слова «раскаяние».

Поясните вашим соперникам значение этого слова, опираясь на простые примеры из жизни .


Задание пятое. «Совесть»

Согласны ли вы с утверждениями:

-у всех людей есть совесть;

-«голос совести» можно услышать только после совершения плохого поступка;

-плохих людей, преступников совесть не мучает;

-бессовестному человеку жить легче?


Задание шестое. «Объяснялки»

Как понять выражения:

-меня мучает совесть;

-бессовестный человек;

-совестливый человек;

-моя совесть молчит;

-моя совесть чиста?


Задание седьмое. «Собиралки»

Нужно собрать пословицы ( у каждой команды лежат на столе конверты со словами пословиц)

Без совести и при большом уме не проживешь. (русская пословица)

Без рук, без ног – калека, без совести – полчеловека (русская пословица)

Вода все отмывает, кроме нечистой совести. (сербская пословица)

Вечно живет в страхе тот, у кого совесть нечиста. (итальянская пословица)

Бессовестный любит того, у кого есть совесть, потому что его легче обмануть.(цыганская пословица)

В ком стыд, в том и совесть. (русская пословица)






8.Домашнее задание.

Дома вы продолжите работу по данной теме.

1)Расспросите родителей о значении совести в их жизни.

2) Найти 5 пословиц и поговорок о совести.

4) Написать эссе « Моя совесть»

5) Подготовить ответы на вопросы и задания учебника стр.48-49.

Расставаясь, я хочу пожелать:

Будьте честными и добрыми людьми. Наши добрые дела в итоге составляют счастье. Будьте счастливы !

VII. Рефлексия.

Ребята, подумайте, как вы работали сегодня на уроке, что узнали, что было новым и заполните таблицу. (Таблица Эдварда де Боно)



3. Таблица Эдварда де Боно.

плюс

минус

интересно







12



Название документа Словарная работа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Словарная работа


1. Ожегов С.И. «СОВЕСТЬ – чувство ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом».


2. Даль В.И. (т.4, с.256) «Нравственное чутье в человеке, внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка.


3. Большой Энциклопедический словарь

СОВЕСТЬ, понятие морального сознания, внутренняя убежденность в том, что является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое поведение.



Словарная работа


1. Ожегов С.И. «СОВЕСТЬ – чувство ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом».


2. Даль В.И. (т.4, с.256) «Нравственное чутье в человеке, внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка.


3. Большой Энциклопедический словарь

СОВЕСТЬ, понятие морального сознания, внутренняя убежденность в том, что является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое поведение.



Словарная работа


1. Ожегов С.И. «СОВЕСТЬ – чувство ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом».


2. Даль В.И. (т.4, с.256) «Нравственное чутье в человеке, внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка.


3. Большой Энциклопедический словарь

СОВЕСТЬ, понятие морального сознания, внутренняя убежденность в том, что является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое поведение.



Название документа Совесть.pptxк конкурсу.ppt

Совесть
Цицерон -древнеримский политик и философ, блестящий оратор. «Самое главное ук...
Работа с афоризмами.
Моделирование Совесть - это нравоучительная книга, закон,живущий в нас, наш в...
Ожегов С.И. «СОВЕСТЬ – чувство ответственности за своё поведение перед окружа...
Физкультминутка
 Шагаем, подпрыгивая! Улыбаемся! Всем весело!
Совесть – верный советник.
Осмысление текста Пометы на полях страниц + «знаю» = «знал, но забыл» V «сове...
Демокрит (Δημόκριτος; Абдеры, ок. 460 до н.э. — ок. 370 до н.э.) — древнегреч...
«Должно стыдиться самого себя столько же, как и других людей, и одинаково не...
Эти нравственные качества тесно связаны между собой. Стыд и совесть почти син...
Чего, по-вашему, надо стыдиться в жизни? И почему? Бедности своих родителей?...
 Совесть – полицейский. Она страж вашей души.
Осмысление текста Пометы на полях страниц + «знаю» = «знал, но забыл» V «сове...
Два дела совести - Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить ч...
Упражнение «Нравственная дилемма» 1. В школьном коридоре Вадим нашел кошелек,...
Накануне урока Ире позвонила одноклассница Наташа, отсутствовавшая на уроке,...
В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сде...
 Решетников Фёдор Павлович «Опять двойка».
Харменс ван Рейн Рембрандт 15 июля 1606, Лейден — 4 октября 1669, Амстердам),...
Рембрандт «Возвращение блудного сына»
Вспомните о таком случае вашей жизни, когда вы обидели друга или близкого чел...
Украл? – Солгал? – Пожадничал? – Сказал злое слово?- Верни! Подари! Попроси п...
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ Стр.49 2 – 3 абзацы
УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ НЕУДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ
Цицерон -древнеримский политик и философ, блестящий оратор. «Самое главное ук...
Итоги урока Что нового вы узнали, обсуждая эту тему? Над чем задумались вперв...
Золотое правило нравственности Не поступай по отношению к другим так, как ты...
плюс минус интересно
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Совесть
Описание слайда:

Совесть

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Цицерон -древнеримский политик и философ, блестящий оратор. «Самое главное ук
Описание слайда:

Цицерон -древнеримский политик и философ, блестящий оратор. «Самое главное украшение человека – чистая совесть»

№ слайда 5 Работа с афоризмами.
Описание слайда:

Работа с афоризмами.

№ слайда 6 Моделирование Совесть - это нравоучительная книга, закон,живущий в нас, наш в
Описание слайда:

Моделирование Совесть - это нравоучительная книга, закон,живущий в нас, наш внутренний судья, когтистый зверь, осознание сделанного зла, память, оценка совершённого, глас Божий. 4 «А» класс МСОШ №4 г.о. Тейково

№ слайда 7 Ожегов С.И. «СОВЕСТЬ – чувство ответственности за своё поведение перед окружа
Описание слайда:

Ожегов С.И. «СОВЕСТЬ – чувство ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом». Даль В.И. (т.4, с.256) «Нравственное чутье в человеке, внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка. Большой Энциклопедический словарь - СОВЕСТЬ, понятие морального сознания, внутренняя убежденность в том, что является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое поведение.

№ слайда 8 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  Шагаем, подпрыгивая! Улыбаемся! Всем весело!
Описание слайда:

Шагаем, подпрыгивая! Улыбаемся! Всем весело!

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Совесть – верный советник.
Описание слайда:

Совесть – верный советник.

№ слайда 16 Осмысление текста Пометы на полях страниц + «знаю» = «знал, но забыл» V «сове
Описание слайда:

Осмысление текста Пометы на полях страниц + «знаю» = «знал, но забыл» V «совершенно новая информация» ? «не понял» Учебник стр.48 1-2 абзацы Совесть – верный советник.

№ слайда 17 Демокрит (Δημόκριτος; Абдеры, ок. 460 до н.э. — ок. 370 до н.э.) — древнегреч
Описание слайда:

Демокрит (Δημόκριτος; Абдеры, ок. 460 до н.э. — ок. 370 до н.э.) — древнегреческий философ. За время своей жизни много путешествовал, изучая философские воззрения различных народов.

№ слайда 18 «Должно стыдиться самого себя столько же, как и других людей, и одинаково не
Описание слайда:

«Должно стыдиться самого себя столько же, как и других людей, и одинаково не делать дурного, останется ли оно никому неизвестным или о нем узнают все. Но наиболее должно стыдиться самого себя...» Демокрит

№ слайда 19 Эти нравственные качества тесно связаны между собой. Стыд и совесть почти син
Описание слайда:

Эти нравственные качества тесно связаны между собой. Стыд и совесть почти синонимы, и не зря говорится в народе: есть стыд, есть и совесть. совесть стыд стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение

№ слайда 20 Чего, по-вашему, надо стыдиться в жизни? И почему? Бедности своих родителей?
Описание слайда:

Чего, по-вашему, надо стыдиться в жизни? И почему? Бедности своих родителей? Неряшливого вида? Аккуратной, но не модной одежды? Пренебрежения к окружающим? Грубости по отношению к людям? Высокомерия? Чего-то еще? Поразмышляйте об этом дома, поговорите с родителями.

№ слайда 21  Совесть – полицейский. Она страж вашей души.
Описание слайда:

Совесть – полицейский. Она страж вашей души.

№ слайда 22 Осмысление текста Пометы на полях страниц + «знаю» = «знал, но забыл» V «сове
Описание слайда:

Осмысление текста Пометы на полях страниц + «знаю» = «знал, но забыл» V «совершенно новая информация» ? «не понял» Учебник стр.48 3 абзац, стр. 49 1 абзац Совесть – наш внутренний судья. П.А.Гольбаха

№ слайда 23 Два дела совести - Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить ч
Описание слайда:

Два дела совести - Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить человек. - После ошибки совесть срабатывает как тревога: «Так нельзя! Исправься!».

№ слайда 24 Упражнение «Нравственная дилемма» 1. В школьном коридоре Вадим нашел кошелек,
Описание слайда:

Упражнение «Нравственная дилемма» 1. В школьном коридоре Вадим нашел кошелек, в котором, как оказалось, было 20 рублей. Кроме Вадима, в коридоре никого не было. Как, вы думаете, он должен поступить?

№ слайда 25 Накануне урока Ире позвонила одноклассница Наташа, отсутствовавшая на уроке,
Описание слайда:

Накануне урока Ире позвонила одноклассница Наташа, отсутствовавшая на уроке, чтобы узнать у неё домашнее задание. Ира ей ответила, что ничего не задали, хотя на самом деле сама не записала домашнее задание. На уроке Наташу спросили, а она не ответила. В итоге — «2». О своем звонке Ире Наташа ничего не сказала, а Ира тоже промолчала. Оцените действия девочек.

№ слайда 26 В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сде
Описание слайда:

В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28  Решетников Фёдор Павлович «Опять двойка».
Описание слайда:

Решетников Фёдор Павлович «Опять двойка».

№ слайда 29 Харменс ван Рейн Рембрандт 15 июля 1606, Лейден — 4 октября 1669, Амстердам),
Описание слайда:

Харменс ван Рейн Рембрандт 15 июля 1606, Лейден — 4 октября 1669, Амстердам), голландский живописец, рисовальщик, офортист

№ слайда 30 Рембрандт «Возвращение блудного сына»
Описание слайда:

Рембрандт «Возвращение блудного сына»

№ слайда 31 Вспомните о таком случае вашей жизни, когда вы обидели друга или близкого чел
Описание слайда:

Вспомните о таком случае вашей жизни, когда вы обидели друга или близкого человека, и он вас про­стил. Как вы себя чувствовали, какой была ваша реакция?

№ слайда 32 Украл? – Солгал? – Пожадничал? – Сказал злое слово?- Верни! Подари! Попроси п
Описание слайда:

Украл? – Солгал? – Пожадничал? – Сказал злое слово?- Верни! Подари! Попроси прощения.– Наберись сил сказать правду

№ слайда 33 РАБОТА С УЧЕБНИКОМ Стр.49 2 – 3 абзацы
Описание слайда:

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ Стр.49 2 – 3 абзацы

№ слайда 34 УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ НЕУДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ
Описание слайда:

УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ НЕУДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ

№ слайда 35 Цицерон -древнеримский политик и философ, блестящий оратор. «Самое главное ук
Описание слайда:

Цицерон -древнеримский политик и философ, блестящий оратор. «Самое главное украшение человека – чистая совесть»

№ слайда 36 Итоги урока Что нового вы узнали, обсуждая эту тему? Над чем задумались вперв
Описание слайда:

Итоги урока Что нового вы узнали, обсуждая эту тему? Над чем задумались впервые? Что помог понять этот урок?

№ слайда 37 Золотое правило нравственности Не поступай по отношению к другим так, как ты
Описание слайда:

Золотое правило нравственности Не поступай по отношению к другим так, как ты не хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе «Золотое правило» — общее этическое правило: поступайте по отношению к другим так, как Вы хотели бы, чтобы другие поступали по отношению к Вам. Известна и отрицательная формулировка этого правила: «не делайте другим того, чего не хотите себе».

№ слайда 38 плюс минус интересно
Описание слайда:

плюс минус интересно

№ слайда 39
Описание слайда:

Название документа Технологии на уроке для семинара.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ОРКиСЭ

(модуль Основы светской этики)

4 класс

Урок-размышление

Тема: «Совесть»

Учитель М.В.Грущак


1. Технология развития ассоциативно-образного мышления (+ синквейн)

2. Технология моделирования

3. Личностно-ориентированная технология

4.Технология групповой работы

5.Технология использования ИКТ

6.Технология развивающего обучения.

7. Технология работы в парах

8. Технология критического мышления (прием «пометы на полях») инсерт

9. Проблемно-диалогическая технология

10. Коммуникативная технология




Название документа Что такое совесть.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

-Что такое совесть?

-Нужна ли человеку совесть?

-Совесть украшает человека?

- Какая совесть бывает чистой?

- Что значит поступить по совести? Жить по совести?

- Что такое чистая совесть?



Название документа памятка 6 штук на листе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«Храни совесть свою и в мыслях, и в словах, и в делах, да будет она всегда безукоризненна и никогда не осуждает, и не грызёт тебя за это...»

из книги «Христианская жизнь по Добролюбию»



«Храни совесть свою и в мыслях, и в словах, и в делах, да будет она всегда безукоризненна и никогда не осуждает, и не грызёт тебя за это...»

из книги «Христианская жизнь по Добролюбию»





«Храни совесть свою и в мыслях, и в словах, и в делах, да будет она всегда безукоризненна и никогда не осуждает, и не грызёт тебя за это...»

из книги «Христианская жизнь по Добролюбию»





«Храни совесть свою и в мыслях, и в словах, и в делах, да будет она всегда безукоризненна и никогда не осуждает, и не грызёт тебя за это...»

из книги «Христианская жизнь по Добролюбию»





«Храни совесть свою и в мыслях, и в словах, и в делах, да будет она всегда безукоризненна и никогда не осуждает, и не грызёт тебя за это...»

из книги «Христианская жизнь по Добролюбию»





«Храни совесть свою и в мыслях, и в словах, и в делах, да будет она всегда безукоризненна и никогда не осуждает, и не грызёт тебя за это...»

из книги «Христианская жизнь по Добролюбию»





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров345
Номер материала ДВ-088532
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх