Открытый урок по ОРК и СЭ в 4-а классе
(2014-2015 уч.год)
Тема: «Стыд, вина и извинение»
Цель:
Создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения
друг с другом, развить нравственные ценности учащихся.
Ход урока:
1.
Орг момент (на фоне песни «Дорогою добра»)
Придумано кем-то просто
и мудро:
При встрече
здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! – солнцу
и птицам.
- Доброе утро! –
улыбчивым лицам.
И каждый становится
добрым, доверчивым...
Доброе утро длится до
вечера. (В.Кривошеев)
Мы рады встрече с вами,
дорогие гости. Давайте вместе создадим хорошее настроение, посмотрим друг на
друга, улыбнёмся друг другу, подарим частичку своего тепла, лучик света.
2. Актуализация знаний
(Метод кластера) и пробное учебное действие.
- Какое «золотое
правило» нравственности помогает всем людям в общении?
«Поступай по отношению
к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе»
- Почему в жизни
важно соблюдать это правило нравственности? ( заключается добро человеческих
отношений)
- Какое чувство мешает соблюдать это
правило? (страх)
- Давайте с
помощью приёма «Кластер» вспомним, каким же должен быть человек, выполняющий
«золотое правило» нравственности.
(Дети выходят к доске разворачивают
лучики солнца и называют качества человека-честный, доброжелательный,
ответственный, преданный, иметь уважение к другим, трудолюбивый, дружелюбный,
вежливый, способный сопереживать)
- Какими ещё качествами должен обладать
человек, выполняющий «золотое правило»?
- Я предлагаю вам поработать на
ноутбуках и проверить свои знания по этой теме. (Тренажёр «Золотое правило»
4 задания). Поднимите руки, кто справился с заданиями на 100%? Остальные
не расстраивайтесь, мы на каждом уроке будем повторять и закреплять это правило.
И у вас всё получится в следующий раз.
Предлагаю рассмотреть
одну житейскую ситуацию. Я попросила ребят инсценировать рассказ В.
Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Посмотрите и подумайте, кто из девочек
нарушил «золотое правило» нравственности?
(Инсценировка «Стыдно
перед соловушкой»)
«Оля
и Лида пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву
отдохнуть пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки
закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля и Лида,
очарованные прекрасной песней, сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал
петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила
под куст.
Лида же завернула
в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк
в сумку.
— Зачем ты берёшь
с собой мусор? — сказала Оля.
— Брось под куст. Ведь мы
в лесу. Никто не увидит…»
- Как вы думаете, как
поступила Лида?
- Как бы поступили вы?
- А теперь давайте
узнаем, чем закончился рассказ:
«— Зачем ты берёшь
с собой мусор? — сказала Оля.
— Брось под куст. Ведь мы
в лесу. Никто не увидит.
— Стыдно… стыдно
перед соловушкой, — тихо ответила Лида»
- Ребята, почему Лиде
было стыдно перед соловушкой? (Оля нарушила правила поведения в лесу. Нужно
охранять природу, чтобы наслаждаться ее красотой.)
-Какое чувство испытала Оля
после слов Лиды? (чувство стыда
3. Сообщение темы урока.
Догадались ли о чем пойдет речь на
уроке?
-На уроке мы попробуем
раскрыть нравственные понятия как стыд, вина, извинение.
Слайд. Эпиграфом
нашего урока будут слова Л.Н. Толстого «Стыд перед людьми – хорошее
чувство, но лучше всего стыд перед самим собой»
5. Работа в
группах с понятиями: стыд, вина, раскаяние, прощение.
Сегодня работать будем в группах.
Используя задания урока, вы должны составить проект «Путь от вины до прощения»
и защитить его в конце урока.
-
Просмотрев сценку, проанализировав ситуации, в которые вы попадали, можете
сказать: «Что такое стыд?»
Давайте
обратимся к словарю Ожегова.( Стыд – чувство сильного смущения от сознания
предосудительности поступка, вины перед окружающими. Позор, бесчестье, срам)
- Какие причины существуют для
переживания чувства СТЫДА? ((Когда человек нарушает нравственные нормы,
нарушает золотое правило нравственности, изменяет моральным идеалам, когда не
может проявить в нужный момент решительность, честность, неудовлетворённость
собой, осуждает, обвиняет себя)
Стыд ограждает от дурных поступков, но
иногда и удерживает от хороших. Существует понятие «ложный стыд», оно связано с
ошибочными представлениями о нравственности. Например, слушая объяснения
учителя, ученик что-то не понял, но постеснялся перепросить. Ему было стыдно,
что все поняли, а он нет. Это, конечно, ложный стыд.
- Как вы думаете, а стыд и вина – это
одно и то же?
-Откройте учебники на странице 45.
Найдите главное различие. (Стыд-ответственность перед людьми, а
вина-ответственность перед собой)
-Как преодолеть чувство вины? (Надо
раскаяться о прошедшем и попросить прощение)
-Что такое раскаяние?
-Прочитайте определение слова в словаре
С.И. Ожегова. (Раскаяние-чувство сожаления по поводу своего поступка,
проступка)
- Как понимаете словосочетание «просить
прощение»? Что такое прощение? Найдите и прочитайте значение в Малом
академическом словаре.
- Откройте конверты №1. Среди слов
найдите слова своей группы и их лексическое значение, синонимы и наклейте их на
страницу книги.
(Дети работают в группах. Играет музыка
«Дорогою добра»)
- И так продолжаем нашу работу.
Посмотрите небольшой
видеосюжет
(видеоролик социальной рекламы (сайт www.youtube.com/watch?v=GqXWqJhJIrY)).
- Кто из персонажей
испытывает чувство стыда? (сын и отец) Что стало причиной этого чувства? (В
детстве отец выслушивал сына, а сын накричал на него. Отцу стыдно, что он ослеп
и ничего не видит, а только слышит «ложный стыд»)
-Раскаялся ли сын в
своём поступке? (да). Что говорит о его раскаянии?
Как сын попросил
прощения у отца? (обнял).
Никогда не стыдно
просить прощения. Это можно сделать словесно, используя слова-извинения. А
можно с помощью чувств и действий. В истории человечества были ошибки и
преступления огромного масштаба, но люди были способны найти в себе силы
извиниться и восстановить отношения с целыми народами. Об этом узнаете в
старших классах. А сейчас пришло время отдохнуть. Встаньте, пожалуйста.
Физминутка: Я буду
называть части тела и различные чувства, а вы, молча попытаетесь их выразить: с
помощью рук покажите дружелюбие, глазами – удивление, ногами - уверенность,
губами - радость, головой и плечами – стыд.
-Порой извиниться
совсем непросто, но необходимо. Попросить прощение может не каждый. Это
признак сильного человека, способного совершить поступок и восстановить добрые
отношения. Сейчас каждая группа получит задание.
1 группа «Стыд» -
«Доскажи словечко»
2 группа «Вина» -
Составят пословицы и постараются объяснить их.
3 группа «Прощение» -
Составят правила извинения, которые помогут вам избавиться от чувства вины.
4 группа «Раскаяние» -
Выберут из слов, этикетные слова, которые можно употреблять при извинении.
Откройте, пожалуйста, конверты №2
выполните задания и приклейте их на свои страницы.
(Ребята
работают. Играет «Дорогою добра»)
Послушаем
ребят 1 группы.
«Доскажи
словечко»
Трудно
ли вам просить прощение?
Что
значит уметь прощать? (быть великодушным)
Какими
душевными качествами должны обладать вы, чтобы вас считали великодушными?
(смелостью, терпением, решительностью, выдержкой, благородством, добротой)
- Послушаем ребят 4 группы. Наша задача
была вспомнить слова, которые употребляем, когда извиняемся. Какие слова вы
отложили?
-
Ребята, 3 группы расскажут нам как правильно надо извиняться, просить прощение.
-Послушаем
ребят 2 группы.
- Объясните пословицы.
- В конвертах №3 находятся ситуации, в которых
вы оказываетесь ежедневно.
Ребята 1 группы выберите ситуацию, которая
вызывает чувство стыда.
Ребята 2 группы выберут ситуацию, которая
вызывает чувство вины.
Ребята 3 группы выберут ситуацию, в которой
герой просит прощение.
Ребята 4 группы выберут ситуацию, в которой
герой испытывает раскаяние.
Вклейте эти ситуации на свои страницы.
- Вот мы и закончили
работу над нашим проектом, если собрать все страницы, то получим книгу «Путь от
стыда до прощения». Покажите всем гостям свою работу. А зачем мы её делали?
Зачем она нам нужна?
- Эпиграфом нашего урока были слова Л.Н. Толстого
«Стыд перед людьми -хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой».
Надо уметь признавать свои ошибки, уметь прощать, уметь извиняться и тогда на
земле будет царить добро и справедливость, люди будут жить в любви и согласии.
- В конце урока, попрошу Вас составить СИНКВЕЙН
на чувства Стыд, Вина, Раскаяние, Прощение.
(Группы зачитывают синквейны)
К
следующему уроку вы подготовите домашнее задание по выбору:
1.
Найти и
записать несколько афоризмов великих людей по теме урока.
2.
Наш урок подходит к концу. Если ваши
знания пополнились, то покажите две ладошки. Если не совсем, то одну.
Благодарю за теплый разговор, за добрые
умные мысли, за творческое отношение к работе! Будьте великодушны.
Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.