Конспект открытого урока по предмету «Ритмика» для групп раннего эстетического развития детей дошкольного
возраста в ДШИ.
Открытый урок по
предмету «Ритмика» первый год обучения (4-5 лет).
Преподаватель:
Тарасова Светлана Венарьевна
Данный урок составлен по рабочей программе «Ритмика » для детей групп раннего эстетического развития детей дошкольного
возраста ДШИ.
Открытое занятие 1 года обучения, второго полугодия. В нем представлены
танцевальные упражнения и игры,
на развитие музыкальности, чувства ритма, творческой активности, воображения и
мышления.
Данный материал предложен
в игровой форме, с использованием сюжетных, сказочных образов для детей, что
служит отличной базой для успешного понимания и разучивания ребенком музыкальных
понятий и танцевальных движений.
План урока
1. Тема урока: «Сюжетно-образные движения».
2. Тип урока: комбинированный
3. Цель: всестороннее развитие ребенка, развитие
музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих способностей и
развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и ритмических
движений.
4. Задачи:
- развивать чувство ритма;
- учить слушать и слышать музыку;
- способствовать формированию выразительности
движений, образности в исполнении;
- прививать учащимся культуру общения между
собой
5. Форма работы: групповая, парная, игровая
6. Оборудование и
источники информации:
- музыкальный центр;
- аудио записи;
- фортепиано.
7. Методы
обучения: практический,
словесный
8. Структура урока
(30 минут):
1.Организационный
момент (организованный вход детей в класс и построение в круг, поклон -
приветствие) - 3 минуты;
2.Движения по кругу –
12 минут;
3.Основная часть:
танцы, игры, музыкально – ритмические этюды, упражнения на ориентировку в пространстве
– 12 минут
4.Заключительная
часть: упражнения для восстановления дыхания, поклон.
Подведение итогов. – 3
минуты.
Содержание урока:
1.
Организационный
момент
Организованный вход
детей в класс, приветствие – поклон, объявление темы и цели урока.
2.
Движения по кругу:
- Марш «Бравые
солдаты»;
- Легкий бег;
- Прыжки «Зайки» (прыжки
по кругу по VI позиции ног);
- «Птички» (бег на
полу пальцах по кругу);
- «Яблочки в
корзинку» (на громкую музыку высоко прыгаем срывая яблоки с яблони, на тихую
музыку наклон вперед, складываем яблоки в корзинку);
- «Хитрые лисички и
быстрые лошадки» (под спокойную музыку идем как хитрые лисички, под быструю
музыку скачем «высоким бегом» как лошадки);
- «Снежинки» (на
вступление дети сидят на корточках по кругу -«снежинки» спят, на музыкальную
фразу - «снежинки» летают, кружатся в рассыпную по залу, на конец музыки
«снежинки» замирают в красивой позе);
- «Стремительный бег»
(музыка звучит быстро - бежим быстро, музыка звучит медленно – бежим медленно,
нет музыки – стоим на месте);
- «Дровосек» -
наклоны вперед, «рубим дрова»;
-«Цапли»- выполняем
высокий шаг и машем руками как крыльями.
3.
Основная часть:
Инсценировка
стихотворения «Мишка косолапый по лесу идет…».
Цель: согласовывать движения с характером, формой
музыкального произведения. Выразительно передавать образы и действия.
Мишка косолапый
По лесу идёт,
Шишки собирает
И в карман кладёт.
Вдруг, упала шишка.
Прямо мишке в лоб...
Рассердился Мишка
И ногою — топ!
Игра
«Раз-два-три»
Цель: согласовывать движения с текстом, темпом
музыкального произведения. Выразительно передавать действия. Для лучшего запоминания лева и
право.
«Мы
пойдём сначала вправо» - дети двигаются по кругу взявшись за руки
«Раз-два-три» -три
хлопка
«А потом пойдём налево»-идут налево
«Раз-два-три»-
три хлопка
«А потом мы соберёмся»- идут к центру
«Раз-два-три»-три
хлопка
«А потом мы разойдемся»-идут от центра
«Раз-два-три»-хлопки
«А потом мы все присядем»-приседают
«Раз -два- три»-
хлопки
«А потом мы все привстанем»-Встают
«Раз-два-три»-хлопки
«А потом мы повернёмся» -поворачиваются на месте
«Раз-два-три»-хлопки
«И друг другу улыбнёмся»-улыбаются
«Раз-два-три»
— хлопки.
Игра повторяется в
более быстром темпе.
Игра «Пчелки».
Цель: построение на середине. Умение двигаться по залу, соблюдая интервалы
и дистанцию.
Дети строятся на середине и запоминают свои места «домики». С началом
музыки двигаются по залу как «пчелки» в рассыпную по всему залу. По окончанию
музыки возвращаются в «домики».
Разминка-игра на полу «В гости к
кошке»
Цель: выполнение гимнастических упражнений без
предметов, развитее гибкости.
Позвала нас в гости кошка, (ладони на щеках, качаем
головой, сидим на полу, ноги вместе, носочки вытянуты)
И пошли мы по дорожке. (пальцы шагают по ножкам от коленок до носочков,
т.о. выполняем наклон к ногам)
Топ – топ, (ладони хлопают от носочков до коленок и выпрямляемся)
Прыг – прыг, (кулачки стучат по коленям, от коленок до носочков)
Чики – брики, (ладони поочередно хлопают — обратно)
Чики – брик. (кулачки стучат поочередно по коленям)
Видим дерево высокое, (ручки тянем в потолок, изображаем дерево, спинка
выпрямляется)
Видим озеро глубокое. (ножки складываем в «лягушку» и через «бинокль»
смотрим какие рыбки в озере, т.о. наклон вперед)
Птицы песенки поют (ладони перекрестно – «птица», ноги разводим в
стороны)
Зернышки везде клюют:
Тут клюют и там клюют, (наклоны к ногам, поочередно к пр. и лев.,
наклоны вперед)
Никому их не дают. (наклоны к ногам, поочередно к пр. и лев., наклоны
вперед)
Это дом, (встаем на колени, делаем ручками «крышу»)
А в нем окошко (садимся на пятки, руками изображаем «окно» — пр.рука
наверху, согнутая в локте, лев.рука внизу, согнутая в локте — «выглядываем в
«окошко»)
Нас встречают кот (изображаем кота — на коленях, руки впереди на полу,
спинка круглая)
и кошка (садимся на пятки — руки
впереди вытягиваем)
Мы немножко погостим (делаем «змейку» — т.е. руками «идем» вперед, ноги
вытягиваем и прогибаясь в спине)
И обратно побежим. (обратная «змейка»)
Повторяем несколько раз, убыстряя темп.
4.
Заключительная
часть:
- упражнения для восстановления дыхания
- поклон
- подведение итогов.
Список литературы
1.
Барышникова Т. Азбука
хореографии.- М., 1999.
2.
Бочкарева Н. И. Развитие
творческих способностей детей на уроках ритмики и хореографии.
Учебно–методическое пособие. – Кемерово, 1998.
3.
Буренина А. И. Ритмическая
мозаика. – Спб., 1997.
4.
Горшкова Е.В. От жеста к танцу.
Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце.
–М., 2002. – 120с.
5.
Коренева Т.Ф.
Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного
возраста. М., 2001. – Ч.1. – 112 с.
6.
Коренева Т.Ф.
Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного
возраста. М., 2001. – Ч.2. – 104 с.
7.
Слуцкая С. Л. Танцевальная
мозаика. Хореография в детском саду. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2066. – 272 с. + вкл.
8.
Видео: Суворова Т.
«Ритмика» выпуск 5.
9.
Видео: Методика
логоритмики и танцевальные этюды для детей 3-6 лет Л. Богомазова, 2009.
10.
Видео: Танец для детей 4-6
лет. Методика и постановки А. Уфимцевой, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.