|
-
О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
-Сформулируйте,
пожалуйста, тему нашего урока.
- Какие
умения вам сейчас пригодятся? (Подбирать однокоренные слова.
·
Выделять
корень слова.
·
Находить
главные члены предложения.
·
Определять
орфограмму в слове.
·
Писать
красиво.
·
Писать
без ошибок.
·
Работать
самостоятельно.
·
Работать
в паре, в группе.
·
3. Актуализация знаний
учащихся.
·
-
Сейчас мы с вами отправимся в удивительный сад:
·
(учитель
зачитывает стихотворение Е. Измайлова «Как растут слова?»)
·
·
·
Как-то
много лет назад
·
Посадили
странный
сад
·
Не
был сад фруктовым,
·
Был
он только словом.
·
Это
слово, слово – корень,
·
Разрастаться
стало вскоре
·
И
плоды нам принесло –
·
Стало
много новых слов.
·
Вот
из сада вам рассада,
·
Вот
еще посадки рядом,
·
А
вот садовод.
·
К
ним садовник идет.
·
Очень
интересно
·
Гулять
в саду словесном!
·
-
Какие слова выросли из корня – сад-?(выставляю на доске слова)
Дерево. на
ветки дерева прикрепляются слова: рассада(Рассада-
молодые растения, которые выращивают в теплицах, парниках и рассадниках для
высадки на постоянное место в открытом или закрытом грунте) (,Словарь Ожегова)
садовод, садовник, посадки, посадили.(Паша)
·
- Как
называются эти слова? Докажите.
- Какое
слово на нашем волшебном дереве лишнее?
·
- Как
пишется корень во всех этих словах?
·
-Какая
безударная гласная есть в этом корне?
·
- А
сейчас я предлагаю вам вырастить слова на дереве с корнем – цвет –
·
(На
доске рисунок дерева с корнем -цвет-)
·
Кто
больше всех запишет слов с этим корнем в свою тетрадь, тот станет лучшим
садоводом.
·
-Какое
умение вам понадобится?(подбирать однокорен слова)
·
-Какие
слова вы вырастили?(прикрепляю слова)
·
-Поменяйтесь тетрадями и
проверьте работу своего товарища.
Так
какие слова называются однокоренными?
·
Физкультминутка(игра
в слова:если верно названы слова,руки вверх,если ошибка-присели:лето-летать,лето-летний,горка-гористый,гореть,лес-лесной,
лестница, поле-полюшко ,обед-стол)Молодцы,садитесь!
·
Какие
цветы вы знаете? Отгадайте, что это за цветок?
·
-
Стоит в поле кудряшка
·
Белая
рубашка,
·
сердечко
золотое.
·
Что
это такое? (Ромашка)-А что вы знаете об этом растении? Настя Чарикова
поработала с энциклопедией и подготовила небольшое сообщение о ромашке.-
Сколько лепестков может быть у ромашки?
·
-
Сейчас мы поработаем в парах. На ваших столах лежат листочки с ромашками
Каждая пара соберет свою ромашку. Эта ромашка необычная: ее лепестки должны
состоять из родственных слов.
·
1ряд
– Осина, осинник, осинка, подосиновик, осиновый, ослиный, оса.
·
2
ряд – Вода, водитель, подводник, водица, водичка, провод,водянистый
·
3
ряд – Гора, горный, горняк, горе, горка, гористый, огород,пригорок.
·
Назовите
корень.
·
-
Какие лепестки оказались лишними? Почему?
·
6.
Работа с учебником.с.63. –Какое новое словарное слово? Что такое сахар?(электр.приложение
)-Запишите это слово?.____упр.91 (у доски)
·
7.
Физминутка.
·
9.
Разноуровневая проверочная работа
Уровень 1.
·
Прочитайте.
Спишите слова, рядом напишите однокоренные. Выделите
корень.
·
Каменщик-
Моряк–
·
Лётчик-
Строитель –
_________________________________________________________
Уровень 2.
·
Прочитайте.
Спишите, приписывая к данным словам по одному однокоренному. Выделите корень.
·
Образец: мыло – мыльница,
аист – аистёнок.
·
Сахар
- …, гусь -…, утка - … , суп - …, хлеб - …, тигр - … .
_______________________________________________________________
Уровень 3.
·
Выберите
однокоренные слова. Запишите их в строчку в следующем порядке: предмет,
признак предмета, действие предмета. Выделите корень.
·
Весна,
зелень, белить, зеленеет, белила, повар, разговор, зелёный,
белый. говорливый, говорить.
__________________________________________________________________
·
10.
Итог работы. Рефлексия.
·
1. Выбери
правильное определение корня.
а) Корень – это общая часть всех слов.
б) Корень – это главная часть предложения.
в) Корень – это общая часть однокоренных слов.
2. Что нужно
сделать, чтобы правильно выделить корень в слове?
а) Выделить самую большую часть слова.
б) Подобрать однокоренные слова и выделить общую
часть.
в) Подчеркнуть слово дугой.
3. В каком ряду
все слова являются однокоренными?
а) Вода, водичка, водитель.
б) Лиса, лисичка, лесок.
в) Подводный, водянистый, вода.
·
4. Выбери наиболее
верное высказывание.
·
а) Умение подбирать
однокоренные слова важно для развлечения.
·
б) Умение подбирать
однокоренные слова помогает проверять
·
орфограмму.
·
в) Слова дом
и дома являются однокоренными.
·
Какое из слов ты поставишь
в ряд однокоренных слов
·
летать,
полетаем, перелет?
·
а) лето
·
б) пилот
·
в) летчик
·
·
Вот и
подошёл к концу наш урок.
·
-
Какие навыки отрабатывали сегодня на уроке?
·
- Легко
ли вам было справляться с заданиями?
·
-
Какие задания были самыми простыми?
·
-
Какие задания были самыми сложными?
·
- Над
чем вы хотели бы ещё поработать на следующих уроках?
·
-Оцените
свое настроение после урока.
·
·
·
·
Дополнительное задание.
·
Послушайте внимательно задание .Сейчас мы проверим, как вы
усвоили тему нашего урока.
·
Я буду читать вам группы родственных слов, а вы должны
вычеркнуть номер того слова, которое будет лишним в этой группе.(1,2,3)
·
Так же как и у кустов,
·
Корень есть у разных слов.
·
Будь внимателен к словам
·
И проверь-ка ты все сам:
·
Все ли слова родные – однокоренные?
·
Белка, беленький, белить,
·
Водяной, вода, водить,
·
Лист, лиса, лисенок,
·
Горный, горка, городок,
·
Пес, песочный, песок,
·
Моряки, морской, моржи,
·
Корень, корневой, коржи.
1)
1, 2, 3 .
·
- Слов на свете нам не счесть,
·
В каждом слове корень есть.
·
Чтобы грамотно писать,
·
Надо корень выделять.
д/з
Нарисовать свое дерево с однокоренными словами.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.