Открытый урок по русскому языку на тему " Правописание безударных падежных окончаний имён существительных".

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Цели:

·                 познакомить учащихся  с правописанием безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений.

• учить детей различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения;
• формировать навык правописания окончаний существительных;
• отрабатывать умение решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных.

·                 развивать внимание, память, логическое мышление, речь учащихся.

·                 воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока

1. Организационный момент

Эпиграф: Давно живу я в мире этом,

                   Даю названия предметам. ( существительное)

- Как вы думаете, о чем говорится в этих строках?

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Минутка чистописания                                                                            индивидуальная работа

- Какую букву возьмём для минутки чистописания?                                  Карточки – 4 ученика

            Ссаб     Ссвг     Ссде   Сс…     Сс….

- Какую закономерность можно выявить?

- Продолжите ряд

3. Словарно-орфографическая работа – цепочка у доски.

- На какую букву будем писать словарные слова?

Салат, самолёт, смородиной, сметана, стадион, столица, суббота, сковорода.

4. Актуализация опорных знаний. Беседа.

- Что общего между этими словами?

- Что такое существительное?

- Есть ли среди этих слов лишнее? Докажите.

- Какие существительные относятся к 1 скл.? 2 скл.?  3 скл.?

-  Какие грамматические признаки имеет существительное? ( «солнышко» из граммат. признаков на доске. )

5.Сообщение темы и целей урока.

На доске запись:

Из реки	Из избушки
По воде	По комнате
На стекле	На дереве
В степи	В постели

- Чем отличаются две группы слов?

(Ответы детей: в первом столбике имена существительные имеют ударные окончания, во втором – безударные окончания)

- Тема нашего урока “ Правописание безударных падежных окончаний имён существительных”

- В каких падежах безударные окончания вызывают затруднения?

Безударные падежные окончания Е и И в родительном, дательном и предложном падежах нужно проверять.

                              1скл.    2 скл.   3скл.

Р.п.      –и           -           - и                                                     на доску вывешивается

Д.п.      – е         -           - и                                                      таблица

П.п.      – е        - е          -и

6.  Работа по теме урока.

Работая по образцу, ученики комментируют окончания в оставшихся именах существительных.

Имя существительное -  Определяю тип склонения   1, 2, 3 скл.   -   Определяю падеж

 Из реки     1 скл.     Р.п   и т.д.

7. Закрепление

А) На доске записаны словосочетания. Дети доказывают окончания, записывают в тетради словосочетания).   Продолжаем через запятую.

Даёт ( царица)

Полна ( зависть)

Сенной (девушка)

До ( смерть) испугалась

 Б)  На доске записано предложение.

На   окраин.   деревн.   по   густой   зелен.   ел.    прыгает   белочка.                                   Раб. в парах 1

-  Проверка – 1 пары говорят вставленные окончания и доказывают.

 - Произвести разбор предложения по членам предложения. – 1 ученик у доски

В) Творческая работа.

Чтобы выполнить следующее задание надо вспомнить сказки А.С. Пушкина.

– Работу с карточками-заданиями выполняют самостоятельно, затем коллективная проверка. (доказать окончание существительного, назвать произведение, откуда взято предложение) 

Карточка:

Вставьте в предложения подходящие по смыслу имена существительные.

·                 Воротился старик ко _______________, у _____________ новое корыто.

·                 Пушки с _________________ палят, кораблю пристать велят.

·                 В _____________ там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит.

·                 В __________ прямо побежала и царевну повстречала

·                 Князь не долго собирался, на ____________ обвенчался.

    - Из какого произведения взяты эти  предложения?  Кто автор?

     - Расскажите об авторе? – 1 ученик

- Прочтите отрывок из данного произведения?  -  1 ученик                    

8.  Итог

 - На окончания каких падежей следует обратить пристальное внимание? ( таблица)

9. Оценивание

10 . Домашнее задание

  Стр. 61 упр 179, стр.62 упр 184