Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок по русскому языку с элементами краеведения.

Открытый урок по русскому языку с элементами краеведения.


библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Русский язык

Литературное чтение

Окружающий мир

Формы работы

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Цели урока

Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Запдачи урока

провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;

выявить особенности изменения имен прилагательных;

распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, бережного отношения к природе

Знания, умения, навыки и качества,

которые актуализируют,

приобретут, закрепят и др. ученики в ходе урока

Учащиеся будут уметь классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем

существительным, видеть связь между прилагательным и существительным.

Ресурсы

Учебник «Русский язык», ч. 2, с.88-92, С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова и др.

Презентация MicrosoftOfficePowerPoint

Подробное объяснение места медиа-,

мультимедиа компонента в

структуре и содержании урока и

пояснения по методике их

использования в образовательном процессе

Данный урок разработан с учетом уровня обученности учащихся, требований стандарта второго

поколения.

Использование ИКТ на уроке целесообразно для повышения мотивации учащихся через создание

"ситуации успеха»



На уроке использовались элементы современных образовательных технологий:

здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности);

информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения);

проблемное обучение (частично – поисковое).

Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется сопоставительным анализом, эвристической беседой, творческими

заданиями группового характера, самостоятельными выводами в конце урока



















ПОДРОБНЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА

О

Р

Г

А

Н

И

З

А

Ц

И

О

Н

Н

Ы

Й

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением

прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь

других;

- уметь с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли;

- владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

родного языка.

Первый лучик, нежный лучик,

Он заглянет к нам в оконце.

Принесет в своих ладошках

Теплоту, частицу солнца.

- Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь

урок и помогает в трудную минуту

Обучающиеся настраиваются на

работу.

2.

А

К

Т

У

А

Л

И

З

А

Ц

И

Я


О

П

О

Р

Н

Ы

Х


З

Н

А

Н

И

Й

Предметные:

- правильно выделять имена

прилагательные из ряда слов.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

- выполнять классификацию;

- обосновывать основание для

классификации;

- ориентироваться в своей

системе знаний (определять

границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы,

используя информацию схем,

плакатов;

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением

прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь

других;

- уметь с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли;

- владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

родного языка.

- Начинаем урок русского языка.


- Посмотрите на экран, какое задание вы бы

предложили выполнить с данными словами:

Март, солнце, травка, голубая, весна, проталинка.


-Почему именно это слово лишнее?


-Сформулируйте тему урока.

-Тема нашего урока: Имя прилагательное.

Можно найти лишнее слово.

-голубая.





-Так как все другие слова-имена

существительные.

- Имя прилагательное.

3.

П

О

С

А

Н

О

В

К

А


У

Ч

Е

Б

Н

О

Й


П

Р

О

Б

Л

Е

М

Ы

Предметные:

- распознавать имена

прилагательные среди других

частей речи;

- задавать вопросы к именам

прилагательным.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

-ориентироваться в своей

системе знаний (определять

границы знания/незнания);

регулятивные:

- высказывать свое

предположение;

коммуникативные:

- точно и полно выражать свои

мысли.

- Почему на данный момент вы уже можете выделить

из группы слов прилагательные?


-Что вы уже знаете об имени прилагательном?





- Что-то еще необходимо узнать?


- Изучая эту часть речи в 3 классе ты узнаешь:

( чтение в учебнике)

Какие признаки предметов называет имя прилагательное

Что такое качественные, относительные и

притяжательные прилагательные,

Почему можно сказать красив, хорош, умен, но

нельзя сказать деревянен, стеклянен, медвежен,

Как образуются имена прилагательные и

какими членами предложения они обычно бывают.

-Так как мы немного

познакомились с этой частью

речи во 2 классе.


- Это часть речи, которая

обозначает признаки предметов

и отвечает на вопросы: Какой?

Какая? Какое? Какие? Чей? Чья?

Чьё?




-Чтение детьми рубрики.

4.

Ф

О

Р

М

У

Л

И

Р

О

В

А

Н

И

Е


П

Р

О

Б

Л

Е

М

Ы,


П

Л

А

Н

И

Р

О

В

А

Н

И

Е



Личностные УУД:

- устанавливать связь между

целью учебной деятельности и

ее мотивом (зачем?).

Метапредметные(УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать

цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя

планировать свою

деятельность на уроке;

- определять

последовательность

действий на уроке.

- Итак, что же сегодня на уроке вам предстоит

выяснить?

- Давайте определим задачи нашего урока:

определить особенности имени прилагательного как части речи;

установить, как оно изменяется.

- Я предлагаю вам посмотреть музыкальный клип «Весна» и «увидеть» в этом фильме имена прилагательные. Запишите их с вопросами в тетрадь.

- Если вам это задание кажется трудным, то

возьмите текст «Весеннее чудо» (упр.4 и попробуйте в нём найти

прилагательные, выпишите их в тетрадь с вопросами.

(работа в парах)


Самые приметные цвета весной – ярко-голубой и зеленый. Весна врывается на улицы и в парки голубыми потоками талых вод. Она вспыхивает изумрудной зеленью трав, загорается зелеными огоньками листиками деревьев.

Беспокойна весенняя погода, яростно борется тепло с холодом. Но как только эта борьба закончится победой тепла, начнется весенняя капель.

Разбуженные теплом и светом, просыпаются первые насекомые. Начинается прилет птиц. Распускаются первые цветы – сережки на деревьях.

(Проверка)

физминутка

- То, что еще мы не знаем о

имени прилагательном.





-Высказывание детей.







-Выполнение задания детьми

устно и письменно. Выделение

прилагательных из текста с опорой на известные ученикам

вопросы.

5.

О

Т

К

Р

Ы

Т

И

Е


Н

О

В

О

Г

О


З

Н

А

Н

И

Я

Предметные:

- уметь определять, значение

имён прилагательных;

- учиться выяснять значение

новых слов;

- учиться находить связь

между существительным и

прилагательным.











































Личностные УУД:

- определять общие для всех

правила поведения;

- определять правила работы в

парах;

- оценивать усваиваемое

содержание (исходя из

личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- работать по

предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на

основе учебного материала;

- отличать верно выполненное

задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей

системе знаний (определять

границы знания/незнания);

- уметь находить и выделять

необходимую информацию;

- уметь сравнивать, называя

критерий для сравнения;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь

других;

- уметь с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли ;

- владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

родного языка.

- Имя прилагательное называют самой живой и красивой частью речи. Почему?




Прилагательное по частоте употребления занимают

третье место после глагола и после

существительных.

Среди 9000 слов, являющихся наиболее

употребительными, прилагательных около 2300.


Наблюдение над значением прилагательных.

(работа в парах или в мини-группах).


- Прочитайте отрывки стихотворений известных поэтов и найдите в них:

Прилагательные, которые помогают увидеть цвет.

Ещё прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют

Долины сохнут и пестреют.

А.С.Пушкин

Прилагательные, помогающие услышать звуки.

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поет, на солнышке сверкая…

В.А.Жуковский.

Прилагательные, которые указывают на размер.

Тихо падает с куста

Тонкая иголка.

Кружевная красота

Держится не долго.

А. Пшеничный


И другие группы прилагательных.

В учебнике у. 2 (запишите слова по группам).


Наблюдение над важнейшим грамматическим

признаком имен прилагательных – зависимостью от

имен существительных.

- Ребята, а вы не задумывались, почему Имя

прилагательное так называется?


- В переводе с лат. nomenadiectivum – имя

прилегающее, примыкающее. (к чему?)

- Посмотрите на словосочетания.

нежный подснежник

ранняя весна

солнечный день

- Даша считает, что в этих словосочетаниях главными

словами являются прилагательные. Права ли Даша?

- Подумаем вместе.

- Сравните два предложения.

Раскрылся нежный подснежник.

Раскрылся нежный.

- В каком предложении понятно, о чем идет речь, а в каком нет?

- Какой вывод можно сделать?

- Согласимся мы теперь с Дашей?

4. Прочитайте рубрику “Тайны русского языка” стр.90.

- От чего зависит имя прилагательное?



- Как изменяется форма имени прилагательного?











физминутка

- Она украшает нашу речь,

делает выразительной, богатой.

- Прилагательное передает

красоту, помогает услышать

звуки, увидеть цвет, указывает

на описание…










Предположения, высказанные

обучающимися.





Выводы детей:

Прилагательное– живая

часть речи

Прилагательное помогают

увидеть цвет;

Прилагательное помогают

услышать звуки;

Прилагательные делают нашу

речь живописной. Без них речь

бедна и не выразительна.







- От слова прилагается…










- (Выслушиваются

предположения учащихся.)










- Главное слово -

существительное.

Имя прилагательное

прилагается, присоединяется к

имени существительному.


- Имя прилагательное зависит от

существительного.


- В словосочетании и

предложении имя прилагательное

ставится в том же роде, числе и

падеже, что и существительное

6.

Р

Е

Ф

Л

Е

К

С

И

Я


У

Ч

Е

Б

Н

О

Й


Д

Е

Я

Т

Е

Л

Ь

Н

О

С

Т

И

Личностные УУД:

- устанавливать связь между

целью деятельности и ее

результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности

на уроке совместно с учителем

и одноклассниками;

- выделять и осознавать то,

что уже усвоено и что нужно

еще усвоить;

коммуникативные:

- уметь с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли.

- А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться

самостоятельно каждому из вас.

Давайте вспомним нашу экскурсию к особо охраняемому объекту Саратовской области «Железистому колодцу».

-Как мы назвали эту экскурсию?

-Под каким девизом она проходила?


Карточка для учащихся высокого уровня:

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные. Укажи род и

падеж прилагательных, выдели окончания.

Удивительное рядом.

Как часто мы, проезжая по трассе, даже и не догадываемся, что совсем рядом, стоит только съехать с дороги, находятся ____________ объекты, сотворенные самой матушкой – природой. Возможно для ___________ местности такие образования не редкость, но для _____________ зоны это единственные, ______________ случаи.


Проверка: учитель.

Карточка для учащихся среднего уровня:

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу

прилагательные (используй слова для справок) Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания.

Проверь по ключу.

Это место является охраняемым _______________________ объектом. Основная достопримечательность - "железистые колодцы", которые колодцами вовсе не являются, а наоборот, представляют из себя ________________ каменные образования, выступающие из толщи ___________ кварцевого песка. Считается, что эти образования сформировались среди островных массивов и отмелей морей, покрывавших _____________ Поволжье в меловой период мезозойской эры.

Слова для справок: охраняемым геологическим, причудливые, белого, современное.


Проверка: самоконтроль.

Карточка для учащихся низкого уровня:

1. Прочитай текст. Подчеркни

прилагательные, обозначь их род и падеж. Выдели окончания.

Впервые они были обнаружены именно в саратовских землях. Содержат много бурого железа, что хорошо заметно по их ржавому виду.
Место «Карьер Озерки» абсолютно фантастическое и вызывает сильное желание возвращаться сюда вновь.


- А у вас, ребята, возникло такое желание?


- Какие учебные задачи вы

поставили перед собой на уроке?


- На все ли задачи удалось найти ответ?

- Оцените свою работу.

Напишите слово Я на той шкале,

которая соответствует уровню

приобретенных вами знаний.

-Отметки за работу в журнал.









-Удивительное рядом!

- Любите родную природу Озера, леса и поля. Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля.













































































































Я :

-не понял

-понял, но ?

-понял

-понял и могу

научитЬ

7.

Д

О

М

А

Ш

Н

Е

Е


З

А

Д

А

Н

И

Е


Творческая работа

- На доске (на листах) записаны предложения.

Прочитайте их.

- Запишите текст, дополняя его именами

прилагательными.

Давайте окинем взором нашу ____________планету. Сегодня она ________, ________ и __________, но в то же время беззащитная и _________. Сегодня здоровье, ее жизнь в опасности. Она нуждается в __________, ________помощи.

Или

Учебник упр.5 с.91




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-025210

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG