Открытый урок по теме "Относительные и абсолютные ссылки в EXCEL" (9 класс)

Урок в 9 классе по теме: «Относительные и абсолютные ссылки»

Ф.И.О. учителя: Мармаза Светлана Николаевна.

Тема урока: «Относительные и абсолютные ссылки».

Тип урока: комбинированный урок.

Форма урока: Урок с использованием ЭОР.

Цель урока: Выработать первоначальные навыки решение задач на использование абсолютных и относительных ссылок.

Задачи урока:

Образовательные: выработать первоначальные навыки решение задач на использование абсолютных и относительных ссылок;

Развивающие: развивать интерес к предмету, способствовать развитию памяти, внимания, выполнять устный счет, работе на компьютере с использованием Excel 2010.

Воспитательные: способствовать воспитанию умения работы в группах (совместная работа в ходе разбора и решения типовых задач) и индивидуальной работы (решение задач с использованием Excel 2010 с одновременным просмотром видеоролика в качестве помощи и повторения, созданного в Jing).

Программно-методический комплекс:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/

1. Информатика и ИКТ. Учебник. 9 класс. Угринович Н.Д. - М., Бином. 2012.

Этапы занятия, время, форма работы	Действия учителя	Действия обучаемых
Организационный момент 1 мин. Форма работы: фронтальная	Проверка готовности обучающихся к уроку	Приветствуют учителя, готовятся к уроку (конспект, авторучка, др. принадлежности).
Актуализация знаний 7 мин. Форма работы: фронтальная - совместная работа обучаемых по уточнению теоретических знаний необходимых для решения задач	Сообщение темы, цели и задач урока. Фронтальный опрос с дополнениями: (слайды: 2-4) ·         Электронные таблицы — это …; ·         Минимальный элемент ЭТ — это ... ·         Адрес ячейки состоит из … ·         Формула может содержать …	Ответы  и дополнения обучаемых.
Физкультминутка 2 мин. Форма работы: фронтальная	Используя ЭОР, просмотр видеоролика, организация физкультминутки: ·         http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E	Выполнение упражнений.
Изучение нового материала (решение задач) 20 мин. Формы работы: Фронтальная Работа в группах Индивидуальная	Объяснение нового материала (слайды: 5-12) Учебная группа разбивается на подгруппы по 2- 4 человека. Используя ЭОР, просмотр видеоролика, последовательно представляю условия задач: ·         http://doocs.g...2oDVaVKE/edit (рис.1 – рис. 3) Контроль и помощь в выполнении индивидуального задания.	Запись опорного конспекта. Работа в группах - решение задач. При этом обучаемые руководствуются принципами: ▪ все участники равны; ▪ каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу; ▪ нет места прямой критике личности (подвергнуться критике может только идея). ▪ все сказанное на занятии – не руководство к действию, а информация к размышлению. Индивидуальное выполнение задания, используя видеоролик в качестве подсказки и повторения.
Проверка практической работы 5 мин. Форма работы: индивидуальная	Контроль и коррекция знаний, умений, навыков. Ответы на вопросы учителя: ·         Когда используется абсолютная ссылка? ·         Как ставится абсолютная ссылка? ·         Когда используется относительная ссылка? ·         Как ставится относительная ссылка? ·         Чем отличаются относительная ссылка от абсолютной?	Проверка выполнения задания.
Подведение итогов урока, рефлексия. 3 мин. Форма работы: фронтальная	Сопоставление поставленных задач с достигнутыми (слайд: 14).	Собственная оценка о выполненной работе
Задание на самоподготовку 2 мин. Форма работы: фронтальная	Учебник: Информатика и ИКТ. Учебник. 9 класс. Угринович Н.Д. - М., Бином. 2012. , §3.2; п.3.2.3.	Выполняют задание в ходе самостоятельной работы

Материалы к уроку

Рис. 1

 

Рис. 2

 

Рис. 3

 

Краткое описание документа:

Коспект урока + презентация.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок с использованием ЭОР.

На данном уроке даются понятия относительной и абсолютной адресации ячеек электронной таблицы. Рассматривается их использование при решении задач. Отрабатывается навык с помощью тестовых заданий и выполнения практической работы. Для закрепления материала возможно использование дифференциированных заданий.

Данную тему целесообразно рассматривать после изучения темы: копирования формул, с помощью маркера автозаполнения.

В ходе урока предусмотрено проведение физкультминутки.