Открытый урок по теме "СТИЛИ В ЖИВОПИСИ" (9 класс)

Task 1 Now each of you will get an individual card with a table in it, your task is to fill in the table using the presentation . In the columns you are to put down the distinguishing features of the art styles and representatives  (5 мин+3мин проверка)

Surrealism	abstract art	Romanticism	cubism	Expressionism	Impressionism	classicism	realism

Task №2. Read the text and complete gaps (A-F) with the phrases (1–7). There is one phrase that you don’t need to use. Fill in the table using the text.  (5 мин+3мин проверка) National Gallery of Art The National Gallery of Art was created in Washington D.C. for the people of the United States in 1937. It started with the gift of the financier and art collector A__________. His gift also included a building to house the new museum, to be constructed on the National Mall. Opened to the public in 1941, this grand building, B_________, was at the time the largest marble structure in the world. The newly created National Gallery soon attracted similar gifts from hundreds of other collectors. This tradition of generosity continues to this day with gifts from private donors and artists  C_________. The gallery’s East building contains the collection of modern and contemporary painting, sculpture,  D__________. The East and West buildings are connected by an underground tunnel with a moving walkway. The National Gallery enjoys federal support,  E__________, to fulfill its mission to exhibit and interpret great works of European and American art in the nation’s collection. Since its founding, federal funds have fostered the protection and care of the art collection and have supported the gallery’s work, ensuring  F_________. Private funding helped to create a renowned collection of works of art and to construct the two landmark buildings. Private support makes possible to arrange a changing programme of special exhibitions.

1.  which is now called the West building 2.  that the gallery brings daily profit to the country 3.  who are willing to share their possessions with the public 4.  who presented old master paintings and sculptures to the country 5.  as well as partnership with private organizations 6.  that the gallery is open daily and free of charge  7.  as well as an advanced research centre and an art library A B C D E F Task №3. Listening  (7 мин+2 мин проверка) http://opengia.ru/items/7C072C6FC9F7AFC6466D51F502B5FE14 A B C D Место действия 1) At home 2) In a museum 3) In an art lesson 4) In a shop 5) At the airport

     Task №4 is working in groups. Take, please, the colour cards and divide into groups depending on the colour. Your task is to restore and describe painting pictures.
When describing a picture, describe it as fully as possible. You should mention the name of the picture,  the author, style, colours, subject, location, season/weather, etc. as well as describe what is in the foreground/background, your feelings . If you are ready go to the board and stick your cards.

Please, share with your friends about your chosen picture. ( 7 min)

TASK №5. CAN-DO CHECKLIST. ( 1 min)

Let’s sum up and know what you can do or not. Please, stick you can-do checklist.

□   I can understand familiar words and phrases.

□   I can understand simple information.

□   I can get information.

□   I can write to write a short message  (90 words) about my  favourite painting.

TASK №6. Homework is to write a  short message  about  your favourite 

- Now, students, your homework is to write a short message  (90 words) about  your  favourite painting. You need to get some information about the picture which is more interesting for you.

 Подведение итогов урока.

    Task 1. Now each of you will get an individual card with a table in it, your task is to fill in the table using the presentation. In the columns you are to put down the distinguishing features of the art styles and representatives  (5 мин+3мин проверка)

Surrealism	abstract art	Romanticism	cubism	Expressionism	Impressionism	classicism	realism
Puts  strange images and ideas together to create strange vision of things. The artists painted images and ideas from their dreams and imaginations.	It doesn’t show real people or things, but only shapes and colours	Shows sensibility and isolation, emphasis on women and children/ Shows contrast between light and very dark shadows. The source of light is usually and intentional. The purpose is to highlight the main subject.	Things are broken up into angular shapes: rectangles, cylinders and cubes.	Artist of this style seeks to express the inner world of emotion rather than external  reality.	Gives changing affect of natural light, colours are pure, vivid and bright.	It is founded on artistic principles and rules. It doesn’t show self-expression and individuality. ancient models	It shows things as they really are, lifelike pictures, many shades of a color are used to present the object as it is truly.
Vladimir Kush, Salvador  Dali Rene Magritte	Malevich, Willem de Kooning	Antuan Juan Groau, I.К. Aivazovsky	Pablo Picasso, George Braque Alexander Arkhipenko	Vasily Kandinsky, Van der Burgue	Edgar Degas, Claude Monet	Nicola Pussen, Jaquento Corrado	Albert Anker  John  Constable

(The computer is switched on and reproductions of different painters are projected on the screen, students name the art styles) (Приложение 1

Task №2. Read the text and complete gaps (A-F) with the phrases (1–7). There is one phrase that you don’t need to use. Fill in the table using the text.  (5 мин+3мин проверка) National Gallery of Art The National Gallery of Art was created in Washington D.C. for the people of the United States in 1937. It started with the gift of the financier and art collector A__4________. His gift also included a building to house the new museum, to be constructed on the National Mall. Opened to the public in 1941, this grand building, B______1____, was at the time the largest marble structure in the world. The newly created National Gallery soon attracted similar gifts from hundreds of other collectors. This tradition of generosity continues to this day with gifts from private donors and artists C___3______. The gallery’s East building contains the collection of modern and contemporary painting, sculpture, D_____7_____. The East and West buildings are connected by an underground tunnel with a moving walkway.    The National Gallery enjoys federal support, E____5______, to fulfill its mission to exhibit and interpret great works of European and American art in the nation’s collection. Since its founding, federal funds have fostered the protection and care of the art collection and have supported the gallery’s work, ensuring F__6_______. Private funding helped to create a renowned collection of works of art and to construct the two landmark buildings. Private support makes possible to arrange a changing programme of special exhibitions. 1.  which is now called the West building 2.  that the gallery brings daily profit to the country ----odd 3.  who are willing to share their possessions with the public 4.  who presented old master paintings and sculptures to the country 5.  as well as partnership with private organizations 6.  that the gallery is open daily and free of charge  7.  as well as an advanced research centre and an art library A B C D E F 4 1 3 7 5 6 Task №3. Listening  (7 мин+2 мин проверка) http://opengia.ru/items/7C072C6FC9F7AFC6466D51F502B5FE14 A B C D Место действия 1) At home 2) In a museum 3) In an art lesson 4) In a shop 5) At the airport      Task №4 is working in groups. Take, please, the colour cards and divide into groups depending on the colour. Your task is to restore and describe painting pictures. When describing a picture, describe it as fully as possible. You should mention the name of the picture,  the author, style, colours, subject, location, season/weather, etc. as well as describe what is in the foreground/background, your feelings . If you are ready go to the board and stick your cards. Please, share with your friends about your chosen picture. ( 7 min) TASK №5. CAN-DO CHECKLIST. ( 1 min) Let’s sum up and know what you can do or not. Please, stick you can-do checklist. □   I can understand familiar words and phrases. □   I can understand simple information. □   I can get information. □   I can write to write a  short message  (90 words) about my  favourite painting. -How many “can do” have you got, Masha? , etc - Five! -Great! TASK №6. Homework is to write a  short message  about  your favourite  -Well, students, you’ve worked today very hard. Your marks are: Masha – 5, Dasha  - 5… - Now, students, your homework is to write a short message  (90 words) about  your  favourite painting. You need to get some information about the picture which is more interesting for you.   Well, our lesson is coming to the end. It was devoted to one of the most interesting and inspiring sides of human life - to art. I hope it was interesting for you. You worked hard and were active. You’ve answered a lot of important questions and got much new information. Thank you for your work. It was very interesting to listen to your points of view. The lesson is over. Good-bye. ( 2 min)

                                               “PANTING STYLES” TEST

1.                  This style shows things as they really are lifelike pictures.

a)      romanticism

b)      classicism

c)      abstract painting

d)      surrealism

2.                  Who is not a representative of realism?

a)      Albert Anker

b)      John  Constable

c)      Salvador Dali

d)      I. Repin,

3.                  Artists of this style show strange images and ideas together to create strange vision of things.  

a)      classicism

b)      impressionism

c)      surrealism

d)      cubism

4.                  Claude Monet , Edgar Degas  and E. Paproski are representatives of this style .

a)      realism

b)      expressionism

c)      abstract painting

d)     impressionism

5.      It doesn’t show real people or things, but only shapes and colours.

a)      romanticism

b)      cubism

c)      abstract painting

d)      surrealism

6.      Pablo Picasso, George Braque and R. Magreete   are representatives of it.

a)      realism

b)      expressionism

c)      cubism

d)      romanticism

7.      Artists of this style show the inner world of emotion rather than  external  reality.

a)      abstract painting

b)      classicism

c)      expressionism

d)      realism

8. It shows contrast between light and very dark shadows. The purpose of this style is to highlight the main subject.

a)      cubism

b)      expressionism

c)      realism

d)     romanticism

9.       In this style  the things are broken up into angular shapes: rectangles, cylinders and cubes.

a)      surrealism

b)     cubism

c)      impressionism

d)      classicism

9. Who is not a representative of expressionism?

a)      Vasily Kandinsky

b)      Van der Bergue

c)      V. Surikov

d)      Paul Gauguin

George Braque  «Harbor in Normandy», 1909.

Jaquento  Corrado “ Autumn”.1675

Paul Gauguin ”Where are we from? Who are we? Where are we going?”,  1897-1898

rl”

Albert Anker «The school exam» .1862

“PANTING STYLES” TEST

1.                  This style shows things as they really are lifelike pictures.

a)      romanticism

b)      classicism

c)      abstract painting

d)      surrealism

2.                  Who is not a representative of realism?

a)      Albert Anker

b)      John  Constable

c)      Salvador Dali

d)      I. Repin,

3.                  Artists of this style show strange images and ideas together to create strange vision of things.  

a)      classicism

b)      impressionism

c)      surrealism

d)      cubism

4.                  Claude Monet , Edgar Degas  and E. Paproski are representatives of this style .

a)      realism

b)      expressionism

c)      abstract painting

d)     impressionism

5.      It doesn’t show real people or things, but only shapes and colours.

a)      romanticism

b)      cubism

c)      abstract painting

d)      surrealism

6.      Pablo Picasso, George Braque and R. Magreete   are representatives of it.

a)      realism

b)      expressionism

c)      cubism

d)      romanticism

7.      Artists of this style show the inner world of emotion rather than  external  reality.

a)      abstract painting

b)      classicism

c)      expressionism

d)      realism

8. It shows contrast between light and very dark shadows. The purpose of this style is to highlight the main subject.

a)      cubism

b)      expressionism

c)      realism

d)      romanticism

9.       In this style  the things are broken up into angular shapes: rectangles, cylinders and cubes.

a)      surrealism

b)      cubism

c)      impressionism

d)      classicism

9. Who is not a representative of expressionism?

a)      Vasily Kandinsky

b)      Van der Bergue

c)      V. Surikov

d)      Paul Gauguin

Технологическая карта урока английского языка «Стили в живописи»

Дата	17.03.2016
Тема урока	Стили в живописи
Оборудование	1) УМК «Английский в фокусе»/ «Spotlight”(9 класс) Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В.Эванс. 2) Презентация иллюстрации пейзажей известных художников к уроку и аудиозапись музыкальной композиции  «Аве Мария » 3) Текст «National Gallery of Art» из раздела чтения (в формате ОГЭ)  4) Аудиозапись «http://opengia.ru/items/7C072C6FC9F7AFC6466D51F502B5FE14 5) Раздаточный материал (разноцветные карточки для групп и 4 комплекта пазлов  картин) 6) 7-8 картин ( или репродукции) известных художников- представителей разных стилей 7) таблички с цитатами известных людей  о живописи  ( расположить под картинами)
Цель урока	1)    развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме “ Стили в живописи ”. 2)     Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.
	Планируемые результаты:
Предметные	1.     совершенствовать лексические навыки по теме “ Стили в живописи ”, 2.     развивать умение аудирования (в формате ОГЭ), 3.     развивать умение чтения (в формате ОГЭ), 4.     развивать умение говорения.
Личностные	1.     мотивировать учебную деятельность и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала. 2.     осознавать свои личные качества и черты характера; 3.     осознавать себя гражданином России и ее представителем;
Метапредметные результаты	1.     научиться самостоятельно определять цели своего обучения; 2.      научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами; 3.      научиться организовать учебное сотрудничество.

Этапы урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые умения
1.       Самоопреде-ление в деятельности	1.Учитель приветствует учащихся, демонстрируя девиз урока. настраивает детей на работу; заводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду, используя презентацию.	Отвечают на приветствие. Определяют цель урока  Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.	Регулятивные a)       Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно; b)      Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели; Познавательные a)            Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели b)      Установление логических связей; Коммуникативные a)                 Участвовать в диалоге; b)      Понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде; Личностные а)личностное самоопределение В) нравственно-этическая ориентация.
2.       Учебно-познавательная деятельность	Предлагает выполнить TASK 1 на сопостав-ление стилей  живопи-си  с определением и их представителями . Раздает разрезанные карточки с названиями стилей, определениями стилей и их представ-ителями . (24 штук). Просит распределить их на 3 колонки	Учащиеся выполняют задание. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний.	Регулятивные a)       Работать по плану, находить и исправлять свои ошибки; b)      Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям. Познавательные a)       Установление логических связей; b)      Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать; Коммуникативные a)       Участвовать в диалоге; b)      Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией.
3.        Интеллектуально-преобра-зовательная деятельность	Предлагает выпол-нить TASK 2 чтение текста «National Gallery of Art» из раздела чтения (в формате ОГЭ) и просит  выбрать правильный ответ. Далее TASK 3 на аудирование и просит  выбрать правильный ответ. TASKS  4-. Work in groups.   Раздает 4  комплекта пазлов  картин известных художников  и 8-10 разноцветные карто-чек, и просит по ключевым словам: (автор, название, стиль, цвета, предме-ты,  погода и т д.) описать картину	Учащиеся выполняют задание. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний. Учащиеся слушают  аудиозапись и выполняют задание. Учащиеся выбирают разноцветные карточки и делятся на группы в соответствии с цветом карточки.( у меня 4 группы по 3 человека) Выполняют задание и на доске, наклеив картинки магнитиками и  ключевые слова в одну колонку (получи-лось 4 колонки).Дети описывают картину   и выбирают лучшую команду,	Регулятивные a)       Планировать свои действия; b)      Работать по плану, находить и исправлять свои ошибки; Познавательные a)       Применение методов информационного поиска (в т.ч. с помощью компьютера); b)      Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать; Коммуникативные a)        Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией. b)      Излагать свою точку зрения, аргументируя ее; Личностные:  a)       Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности.       b) Строить отношения с людьми иной культуры;       c) Значение моральных норм;
4.       Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.	Предлагает обсудить итоги урока: теперь мы знаем и умеем.  Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. (Прил. №6)	1. Получают домашнее задание, выясняют детали при необходи-мости. 2. Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы. 3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке: на заранее выданных цветных карточках красный –«3», жёлтый-«4», зеленый-«5».	Личностные: a)       анализировать личные достижения по теме; b)      осуществлять самоконтроль и оценку. Регулятивные a)       Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.

“Art washes away from the soul the dust of everyday life”.

 Pablo Picasso

«Art, like morality, consists in drawing the line somewhere».

Chesterton

“Painting is just another way of keeping   a diary “ Pablo Picasso

  «Art is an effort to create, beside the real world, a more human world».

Maurois

    «Science and art belong to the whole world, and before them vanish the barriers of nationality».

Goethe

 .

  «Art is collaboration between God and the artist, and the less the artist does the better».

Gide

►

Главная отличительная черта его работ - изысканный строгий колорит, неповторимая гармония глубоких и богатых оттенками желто-коричневых, черных и зеленых тонов, дополненных белым, красным или синим.

George Braque The Round Table. 1929.

George Braque Guitar and Fruit Dish. 1909.

1982

Juan Batist- Избалованное дитя(classicism)

 K. Brullov   Девушка собирающая виноград

Vladimir Kush “Butterfly-apple”

(Rob Gonsalves)

Mary Cassat  “The boarding party”

Jaquento  Corrado “ Autumn”.1675

Paul Gogen

Edgar Degas

Американский импрессионист Эжен Джей Папроски (E. J. Paprocki) (149 работ) ...

Claude Monet

 

Американский импрессионист Эжен Джей Папроски (E. J. Paprocki) (149 работ) ...

nevsepic.com.ua

Пожалов

Impression, Sunrise, 1873

 

Waterlilies

Water Lilies, 1914-17 05

Поль Гоген, имея в крови перуанские корни и с детства тягу к экзотике, в 1891 году уезжает на Таити. На своих картинах он начинает изображать быт и реальность народов Океании. К этому ряду картин относится и картина «Откуда мы пришли? Кто мы? Куда мы идем?», начатая в 1897 и законченная в 1898 году. Сам Поль Гоген высказывался об этом полотне, как о вершине его собственных размышлений о происхождении мира.

В 1898 году картина попадает в Париж. Её перевозит Джордж де Монфред по поручению самого Гогена. В дальнейшем у картины была непростая судьба: её множество раз покупали и продавали различные торговцы. В 1936 году полотно «Откуда мы пришли? Кто мы? Куда мы идем?» покупает Галерея Марии Гарриман в Нью-Йорке. А ещё позднее картину приобретает Бостонский музей искусств.

После окончания работы над картиной, Поль Гоген собирался покончить жизнь самоубийством. Концепция картины такова, как акцентировал внимание сам художник, что прочитывать полотно следует справа налево. Картина делится на три части, и все три части очень символичны, а так же отвечают на поставленные вопросы произведения. Три молодых женщины с младенцем как бы говорят нам о начале жизни, центральная группа показывает зрелость и возмужание, и заключительная часть – это пожилая женщина, доживающая свой век, она поглощена размышлениями о безысходности и конечности жизни, а символичным изображением белой птицы у ног старухи, Гоген обесценивает слова, и все размышления. Но голубым истуканом на заднем плане картины, художник не теряет веры в то, что есть параллельный, высший мир. Гоген считал свою картину «Откуда мы пришли? Кто мы? Куда мы идем?» венцом всего своего творчества, придавая ей очень большое значение, полагая, что после этого полотна он не сможет создать что либо еще лучшее.

Это полотно слало поворотным и новаторским произведением искусства постипрессионисткого стиля Гогена. Его характеризует четкость написания и широкие мазки, но вместе с тем полотно наполнено эмоциями и внутренней силой.

Год написания картины: 1897.

Размеры картины: 139,1 x 374,6 см.

Материал: холст.

Техника написания: масло.

Жанр: аллегория.

Стиль: постимпрессионизм.

San Giorgio Maggiore at Dusk, 1908

                                            David Gray

Edgar Degas Blue dancers  1899

Какая же неисчерпаемая фантазия у автора. Каждая картина - это витиеватая игра метафор и значений. Всё так светло и романтично, местами даже трогательно. Очень оригинальные произведения!!! Особенно "Red Purse" и "Morning Blossom"

Картина: Владимир Куш, «Женщина из роз»

Перед нами окно. За стеклом занимается раннее утро; причудливые  облака клубятся дымкой над розовеющей водой озера, окруженного зелеными холмами долины. Легкие шторы, ниспадающие складками на подоконник, обращают наше внимание на вазу, стоящую там. В вазе букет красных роз, но это не просто букет: он напоминает силуэт женщины. Мы видим ее обнаженную спину, а шикарные розы-это прическа женщины. В «причёску» вставлена одна маленькая полевая ромашка. Женщина любуется пейзажем за окном, и из ее прически медленно опадают лепестки, укрывая подоконник.
Описанное изображение находится здесь

To reflect the world in the mirror of the metaphor — this is my goal. Metaphor does not only belong to linguistic communication but can also be found in our daily life. Metaphor is the means of communication that we live by.

Отразить мир в зеркале метафоры — вот в чем моя цель.  Метафора принадлежит не только к миру языкового общения — она может быть найдена и в повседневной жизни. Метафора — это способ коммуникации, с помощью которой мы и живем.

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  Nicola Poussin
  “Dancing with music of time” , 1636.
  
  

• 3 слайд

  Pablo Picasso “Musician”,1924
  
  

• 4 слайд

  Romantism
  Antuan Juan Grao ”Madam Paster”, 1795-1796
  
  

• 5 слайд

  
  “Composition”
  Willem de Kooning, 1988
  
  

• 6 слайд

  
  Edgar Degas “Blue dancers”, 1899
  
  

• 7 слайд

  
  Salvador Dali
  “Swans reflecting elephants”, 1937
  
  

• 8 слайд

  
  Andree Matisse
  «Piano lessons II»
  
  

• 9 слайд

  Albert Anker ”Little knitters” 1885
  

Describing pictures
When describing a picture, describe it as fully as possible, as if describing it to someone who can't see it. You should mention the style, colours, subject, location, season/weather, etc. as well as describe what is in the foreground/background.

This oil painting shows a country scene. It is a portrait of a group of field workers collecting grapes. The background is sky and open countryside. In the foreground, a man on a cart pulled by two oxen takes up the left side of the painting and a group of women carrying baskets is on the right. The colours are mostly green, red and blue in natural shades and the picture looks very realistic.

A: Let's do something interesting this Saturday afternoon.
B: That's a great idea. What do you suggest? A: Well, how about going to the art exhibition at the museum since we both like art. Also, it's good to have a bit of culture in our lives every now and then.
B: Yes, you're right, but I don't really want to do that today. Why don't we go to the film festival that I saw advertised at the Odeon?
A: Hmm. No, I don't think so.
B: Why not?
A: Because I don't really feel like watching a film. We could go and see a dance performance.
B: Well, only if it's a modern dance performance like hip hop.
A: No, it's ballroom.
B: In that case, certainly not. Why don't we go and see a play then. Watching a play is cultural! There are lots of great plays on at the moment.
A: All right. That's a good idea. 

Посмотрите на картины A & B. Которая использует яркие цвета, тёмные/тусклые цвета?

.

4 Прочитайте текст и заполните пропуски 1-8 подходящими словами, образованными от слов, написанных заглавными буквами. Сравните со своим партнёром.
Кубизм был популярным стилем живописи 1900-х. Пабло Пикассо и Жорж Брака были двумя известными художниками кубизма. Они использовали кубизм, чтобы показать людям новый способ видения мира. Они смотрели на объект или лицо, и разбивали его на формы. Затем они складывали эти формы снова вместе, чтобы сделать картину, которая представляет оригинальный объект, даже если он не очень похож больше на него. Они использовали формы, такие как прямоугольники, цилиндры и кубы. Большинство их картин были темных и тусклых цветов, таких как серый и коричневый. Это делает картину такой, что кажется, что здесь много слоев и это видно из целого ряда различных точек зрения.
Художники, такие как Сальвадор Дали и Рене Магритта рисуют в сюрреалистическом стиле, который был самым популярным в 1920-1960-х годах. В сюрреалистических картинах всегда есть элемент неожиданности. Они объединяют странные образы и идеи вместе, чтобы создать странные представления о вещах. Сюрреалисты окрашивают образы и идеи, свои мечты и фантазии. Они часто используют яркие цвета, чтобы создать еще большее влияние, и всегда показывают людей и объекты в новом и необычном образе.
Посмотреть ответ


6 Соотнесите слова, выделенные жирным шрифтом, с их значениями.
• неяркий • эффект• часть/кусок• углы    

dull - not bright(скучный-неяркий)

viewpoints – angles(точки зрения-точки зрения)

element - part/piece(элемент-частичка/штука)

impact – effect(воздействие/эффект)

Идиомы со словом “paint”

like watching paint dry(смотреть, как сохнет краска)

2 paint the town red(уйти в загул)

3 paint... with the same brush(нарисовать…с той же кистью)

4 paints a grim picture of(рисует мрачную картину)

однако, я могу также увидеть и другие вещи, такие как части тела и предметы. Художник использовал много тусклых цветов, таких, как коричневый, серый и зеленый в живописи, которые придают очень мрачное чувство. Эта картина заставляет меня чувствовать себя очень грустно.
This picture shows  many different lines  and shapes . When I look, however ,  very closely  I can see other things such as parts of bodies and objects. The artists has used many dull colors such as brown, grey , green in the painting  which give  a very gloomy feeling. This painting makes me quite sad.

9 Используйте эти слова, чтобы описать другую картину.
• странные объекты • лебеди на гладком озере
• отражение слонов в озере • яркие цвета
• ясное голубое небо-  strange objects/swans on the smooth lake/reflection of elephants in lake\bright colours\clear blue sky  “Swans reflecting elephants” 1937 Salvador Dali
Как это заставляет вас чувствовать: поразительность, беспокойство, любопытность, запутанность, радость? – How does it makes you feel: astonished. Anxious ,curious confused, excited

Triangle, rectangle, square, cube. cylinder

10 Найдите картины в Интернете или в справочниках, которые представляют два стиля живописи, обсуждаемые в тексте. Представьте их в классе.
Эта картина называется................. нарисовал ее в 19.................. Она изображает...... Художник использует........ цвета. Картина заставляет меня чувствовать себя.........
This painting is called _____________.    __________________ painted  it in  19 __ . It shows _______________/. The painter uses ______________  colours .  The painting  makes me feel  ___________ .

Мудрые слова
"Живопись это просто еще один способ вести дневник."
Пабло Пикассо S1: What do you think this quote means? (

S2: I think it is saying that some people like to draw and paint things rather than write about them.(Я думаю, она говорит,о том,что некоторые люди любят рисовать картины, а не писать о них).

S3: I agree. I think it is easier to express feelings through art, rather than writing about them or talking about them.(Я согласен. Я думаю, что что так легче выразить свои чувства через искусство, нежели писать о них или говорить).

S4: Well I like to write things in my diary.(Ну, я люблю писать в моем дневнике).

S2: Yes, but other people prefer to draw about their lives.(Да, но другие люди предпочитают рисовать о своей жизни).

S1: I think they are many ways to express yourself and show your emotions. People should try different ways to express themselves. Etc (Я думаю, что у них есть много способов, чтобы выразить себя и показать свои эмоции. Люди должны попробовать различные способы для выражения себя. и т.д)

:

Cubism was a popular painting style from around the 1900s. Pablo Picasso and Georges Braque were two 1)........Cubist painters. They used Cubism to show people a new way of 2 )........the world. They looked at an object or person and broke it down into shapes. Then they put these shapes back together to make a picture which represented the 3 )........object even though it may not look very much like it anymore. They used shapes such as rectangles, cylinders and cubes. Most of their paintings were dark and used dull colours like grey and brown. This makes the painting seem to have many layers and so it can be seen from a number of 4) viewpoints.


5).........such as Salvador Dali and Rene Magritte painted in the Surrealist style that was at its most popular from the 1920s to the 1960s. Surrealist paintings always have an element of surprise in them. They put strange images and ideas together to create strange 6)........of things. The Surrealists painted images and ideas from their dreams and their imaginations.
They often used bright colours to create an even 7)........impact and always showed people and objects in new and 8)........ways.

This painting is called ________.    ______ painted  it in  19 __ . It shows ______. The painter uses ______  colours .  The painting  makes me feel  ________.
                George Braque  «Harbor in Normandy»

  The style is cubism because this picture shows many different lines and shapes like squares and triangles. When I look very closely, however, I can also see other things such as parts of bodies and objects. The artist has used many bright colours such as yellow, reddish , navy and purple in the painting, which give it a very feeling.  On the foreground we can see a lot of  boats and small ships which are sailing in the sea. On the background we can see high dark waves. This painting makes me feel excited. 

Paul Gauguin ”Where are we from? Who are we?

Where are we going?”

  The style is expressionism because this picture shows the inner world  of the painter and makes me think about my life  “Where are we from? Who are we? Where are we going?”.The author divided the picture into three parts: the  1^st shows birth of a new man , the main part symbolises  the viril man and last –in twilight of his life (fall of the day) and a white bird which is going to fly away.

Albert Anker «The school exam»

   The style is realism because this picture shows  the scene like real life. This oil painting shows a school scene. It is a portrait of a group of schoolchildren with their teachers. Schoolchildren are passing their exam. A small boy is passing his exam and the teacher is asking the difficult questions in the centre surrounded by a lot of pupils, a headmaster and other teachers. It may be springtime. The colours are pale shades of blue, green, red, white and brown. The painting looks very natural.

                             Vladimir Kush “Pearl”

  The style is surrealism because this picture shows metaphor: unusual image. We can see wonderful in a beautiful pearl in shell. Sparkle pearl is associated with a full moon. According to the legend the goddess of love Aphrodite wore a pearl and Cleopatra dissolved a pearl and threw in wine and drank it before Mark Antony as a display of her wealth and love for him. This painting makes me feel romantic. 

surrealism	abstract art	romanticism	cubism	expressionism	impressionism	classicism	realism
Put strange images and ideas together  to create strange vision of things, The artists painted images and ideas from their dreams and imaginations	It doesn’t show real people or things, but only shapes and colours	Artist  of this style seek to express the inner world of emotion rather than external reality	Things are broken up into angular shapes rectangles, cylinders and cubes	Shows sensibility and isolation, emphasis on women and children. Shows contrast between light and very dark shadows. The source of light is usually intentional. The purpose is to highlight the main subject	Gives changing affect of natural light, colours are pure, vivid and bright	It is founded on artistic principles and rules. It doesn’t  shows self expression and individuality. The artists painted ancient models	It shows things as they really are, lifelike pictures, many  shades of colour are used to present the object as it truly

“PANTING STYLES” TEST

1.          This style shows things as they really are lifelike pictures.

a)    realism

b)    classicism

c)     abstract painting

d)    surrealism

2.          Who is not a representative of realism?

a)               Albert Anker

b)               John  Constable

c)                 Salvador Dali

d)               I. Repin

3.          Artists of this style show strange images and ideas together to create strange vision of things.  

a)   classicism

b)   impressionism

c)     surrealism

d)   cubism

4.          Claude Monet , Edgar Degas  and E. Paproski are representatives of this style .

a)         realism

b)         expressionism

c)          abstract painting

d)        impressionism

5.     It doesn’t show real people or things, but only shapes and colours.

a)               romanticism

b)               cubism

c)                 abstract painting

d)               surrealism

6.     Pablo Picasso, George Braque and Alexander Arkhipenko are representatives of it.

a)    realism

b)    expressionism

c)      cubism

d)    romanticism

7.     Artists of this style show the inner world of emotion rather than  external  reality.

a)                    abstract painting

b)                    classicism

c)                     expressionism

d)                    realism

8. It shows contrast between light and very dark shadows. The purpose of this style is to highlight the main subject.

a)        cubism

b)        expressionism

c)          realism

d)        romanticism

9.     In this style  the things are broken up into angular shapes: rectangles, cylinders and cubes.

a)                      surrealism

b)                      cubism

c)    impressionism

d)                      classicism

10. Who is not a representative of expressionism?

a)               Vasily Kandinsky

b)               Van der Burgue

c)                 V. Surikov

d)               Paul Gauguin